1、識記現代漢字的字形【教學要點】   1、依據教學大綱，了解考試說明對此項考查的要求。   2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。   3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。   【教學方法】   講練結合，注重積累。   【課時安排】   五課時   【教學過程和步驟】   一、導入：   “識記現代漢字的字形”，能力層次為A，屬基本能力。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考，就是在

2、2002年試卷結構作了很大的調整的情況下，重現率仍為100%。   二、看“高考例題大觀”，把握命題趨勢   （1）命題主要內容逐漸集中于錯別字（特別是常用字中的錯別字）的考查；   （2）命題的形式大都是單項選擇題；   （3）由與字音、字義考查結合出題逐漸演變為字形考查單獨命題；   （4）考查難度，最初是讓考生選出沒有錯別字的一組，后來演變為選擇有錯別字的一組，從2000年開始，均為這種題型。   （5）考查的重點主要集中在別字上。19922002年高考的“字形”考題共

3、出現42個錯例，其錯誤類型歸納如下：（投影）   類型 數量 錯例   音近字 12 川（穿）流不息 仗義執（直）言 重疊（迭） 鳩占鵲巢（雀） 委曲（屈）求全 人才薈（匯）萃 人情世（事）故 一籌（愁）莫展 百戰不殆（怠） 沒（莫）齒不忘 融會（匯）貫通 隨聲附和（合）   形近字 2 戊戌（戍） 杳（沓）無音信   音、形 相近字 27 眼花繚（繚）亂 稗（裨）官野史 精神矍（钁）鑠 國籍（藉） 插科打諢（渾） 掂（惦）量 針砭（貶）時弊 貪贓（臟）枉法 脫穎（潁）而出 不脛（徑）而走 紛至沓（踏）來 積毀銷（

4、消）骨 冷漠（寞） 痙攣（孿） 偏僻（辟） 孽（蘗）根禍種 氣沖霄（宵）漢 撲朔（溯）迷離 嬌生慣（貫）養 慘絕人寰（圜） 裝幀（禎） 氣概（慨） 凋敝（蔽） 責無旁貸（代） 一張一弛（馳） 味同嚼蠟（臘） 束之高閣（擱）   配對字 1 虛無縹緲（渺）      三、根據高考特點，明確復習重點   漢字的字形考查內容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。寫規范的漢字，是語言運用的基本功，高考除了第一大題考識記漢字字形外，在作文中漢字的規范書寫也是一個標

5、準。   四、探究出現錯別字的原因   漢字的構造是漢字的基礎。我國古代有“六書”的說法，指出漢字的構字的方式有象形、指事、會意、形聲、轉注和假借六種。轉注和假借嚴格說來，不屬于造字法，而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會意和形聲四種。掌握漢字的構造對正確的書寫漢字，消滅錯別字有很大的幫助。    在識記現代漢字的字形時，要特別注意漢字的筆畫、筆順和部首。如：“臣”字是六畫，“凸”、“凹”都是五畫，“鼎”是十二畫。   出現錯別字的原因：絕大多數多是由于缺乏一絲不茍的態度，以致形成多筆、少筆、改

6、筆、替換而致錯的。   錯字主要錯在增、減筆畫上：   不應增加    一點的字：莊紙荒澆含步染貪   一橫的字：易策惕壺縣昨考   一豎的字：喉統叔假賊   一撇的字：武展序畏預幻喪   不應減少    一點的字：訴添初省蔑梁    一橫的字：束拜氣盼承慎威   一撇的字：或幼矛究戒柳   出現別字的主要原因有：形近致錯，音近易誤，形、音相近致別，隨意簡化字致別，意義相近而致

7、別。   形近致錯。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅” 。   練習1改正下列短語中的錯別字：   中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工    音近易誤。如“振奮”別為“振憤” ；“迫不及待”別為“迫不急待” ；“英雄輩出”別為“英雄倍出”    練習2改正下列短語中的錯別字：    世外桃園 不可詩意 殘無人道 搬門弄斧 墨守陳規 糾糾武夫    形、音相近致別。 如“虎視眈

8、眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。    練習3改正下列短語中的錯別字：    明辯是非 言簡意垓 規規距距 豪邁氣慨 龍盤虎據 濫芋充數    隨意簡化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環” 。   練習4改正下列短語中的錯別字：    褒貶時敝 面面具到 書寫了草 混肴乾坤 史無前列 免強答應    意義相近而致別。 如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“

9、浪費金錢”的“費”別為“廢” ；“漠不關心”的“漠”別為“寞” 。   練習5 改正下列各短語中的錯別字：    巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風斜氣 出奇致勝   五、介紹“識記現代漢字的字形”考點落實的技巧   （一）音辨法 即通過朗讀該詞，發現詞中字的書寫錯誤。   例如：（1）綴學 “輟學”的“輟”音，“綴”音   （2）惦量 “掂量”的“掂”音，“惦”音   （3）無恥濫言 “無恥讕言”的“讕”音，“濫”音   （

10、4）贖于職守 “瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音   （5）切腹之痛 “切膚之痛”的“膚”音，“腹”音   （二）形辨法 在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領悟詞義辨析字形提供了有利條件。   例如：（1）眼花潦亂 “繚”是指絲織品的纏繞   （2）插科打諢 “諢”跟言語有關   （3）國藉 “籍”古代書寫常用竹簡   （4）寒喧 “暄”跟太陽有關   （5）風弛電掣 “馳”快跑（多指車馬）   （三）義辨法 即通過掌握、分析

11、詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯。   例如：（1）一愁莫展 “籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數或作為領取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。   （2）不徑而走 “脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。   （3）針貶時弊 “砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發現或指出錯誤。   （4）誓不兩立 “勢”是指情勢。   （5

12、）功虧一匱 “簣”是盛土的筐。   （四）結構辨析法 即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。   例如：（1）人情事故 “事”應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。   （2）惹事生非 “事”應改為“是”，因為“惹”“生”對應，“是”“非”對應（沒有“事”“非”對應的）   （3）嘻笑怒罵 “嘻”應改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結構對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應該是可作動詞的“嬉”。 

13、  （4）仗義直言 “直”應該為“執”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。   當然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關鍵在于平時應注意落實，積極向課本學習，向課外閱讀中學習，向社會學習，向字典學習，建立錯字摘記本，養成規范書寫的習慣。日積月累，靈活運用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。   六、引導學生熟記“易混字辨析”、“易錯易混的字”和“第一批異形詞整理表”   七、強化訓練   （一）課堂遷移

14、練習：   1.下列沒有錯別字的一項是：    A 別看他倆在一起有說有笑，其實是貌和神離。   B 你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。    C 這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。    D 高縣長說：“全縣就你一個人當上了全國勞模，無論怎么說也是鳳毛鱗角了。    2.下列有兩個錯別字的一句是：    A 市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。    B 街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不熱鬧。

15、   C 你別把這些稗官野史當真，里面盡是些虛無縹渺的事。    D 老人雖已年逾古稀，但依然身體硬朗，精神 矍鑠。    3.指出無錯別字的一項：    A 車轍 貫徹 清澈 扯銷    B 驗光 揚柳 場地 傷感    C 鍛煉 烈屬 棟粱 紕漏    D 辯正 辨別 辯論 辮子    4.下列句子沒有錯別字的是：    A 遇到挫折，他就自抱自棄，從此舊習畢露，寫過的計劃也就作廢了。   

16、B 對假冒和作偽，我們不能掉以輕心，必須健全法制，嚴加防犯。    C 社會上總有那么一些人對健康向上的事物置若罔聞，而對低級下流的東西趨之若鶩   D 當前熒屏上色情、恐飾、撕殺、打斗的鏡頭太多，這無疑會給青少年帶來不良的影響。    5.下列十二個詞語書寫全對的一組是：    老奸巨滑 惡慣滿盈 改弦更張 見賢思奇 漫不經心 拾人牙惠 條分縷析 洗心革面 陋巷簞瓢 怨聲在道 漚心瀝血 醍醐灌頂    A B C D    6.下面句子都有錯別字，請一一指出：  

17、  這是一篇針砭時弊的文章，對當前產生的腐敗現象產生的緣因分析的十分中肯。    我市按裝公司聲譽較好，工人的服務態度也不錯。   其實這座活生生的近代歷史薄物館，應該打開大門，歡迎外賓來看看。    他帶著帽子，胸前佩戴著?；?，精神抖擻地向學校走來。    其目的之一是希望早期發現病變，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，寧可未雨籌謀。    僅管他廢了很大的勁，還是一無所獲。   7.選出書寫完全正確的一組    A.涸澤而魚 鍥而不舍 濯濯童

18、山 沸反盈天    B.桀驁鋒利 煙霏云斂 司馬青衫 鄙夷不屑    C.完壁歸趙 必恭必敬 聚精會神 泰然處之    D.休戚相關 迥乎不同 昏昏噩噩 鞠躬盡碎    (講析：從測試角度看，這類題型涉及的主要是判定“別字”的問題。認真審查詞語中的別字，準確排除含別字的選項，是解答這類題型的思考方向。    作答時，可以先縱向比較每組第一個詞語，判定“魚”、“壁”是“漁”、璧”的別字，排除A、C兩項。然后再比較B、D兩項余下的詞語，判定“碎”是別字，排除D項，判定正確答案B。)  &#

19、160; （二）課堂鞏固訓練 ：    1.選出書寫有錯誤的一組 答( )    A.睚眥必報 叱咤風云 嘔心瀝血 犯而不校    B.萬籟俱靜 秋行夏令 毛骨悚然 奸狡詭譎    C.言簡意賅 晶縈玲瓏 澤被后世 嘩眾取寵    2.選出書寫完全正確的一組答( )    A.斑剝陸離 肆無忌憚 再所不惜 惝恍迷離    B.騰挪跌宕 恣行無忌 汗牛充棟 人心唯危    C.百無聊賴 煞廢苦心 繁冗拖沓 從容不迫    D.面面相覷 恬退隱忍 臻于郅治 折衷是非    3.選出書寫完全正確的一組答( )    A.觥籌交錯 鞭長莫及 明眸善睞 掎角之勢    B.雕章琢句 潛移