1、真正的教育是讓學生健康成長編者按：健康，一個耳熟能詳的詞。那么，究竟何為“健康”呢？傳統的健康觀是“無病即健康”，但是隨著時代的發展和人民觀念的更新，“健康”被賦予了更加深刻而豐富的內涵。世界衛生組織給出的定義是：“健康是身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。”也就是說，一個人只有身體健康、心理健康、社會適應良好，才是完全健康的人。健康是生命存在的最佳狀態，是人們希望擁有的最大最重要的財富。作為孩子接受正規學校教育的起點，小學教育理所應當為孩子的健康成長、和諧發展奠基。在北京市大興區第四小學校長趙文民看來， “學校要為健康人生奠基” 。基于這一理念， 他在校園內實施

2、“健康教育”理念，用“健康教育”文化引領師生，讓他們正確理解健康，親身感受健康，共同享受健康。如今，在大興區第四小學，“健康”二字已成為融入師生血液中的一股力量，是他們不斷前行的燈塔，更是他們為之奮斗的人生追求。健康的思維、 健康的思想、 健康的身體、健康的心理、健康的行為 一幅以健康為底色的畫卷在校園舒展，訴說其厚重的教育內涵。在北京市大興區七街橋南，第四小學靜靜走過57 年的光陰，既沒有動輒千畝的校園面積，更沒有雄偉高聳的樓宇。該校隱于尋常巷陌之中，踏入校門，你會涌起一股熟悉的親切感，平房院落，宛如回到自己小時候的校園。深入了解學校后，你會發現，這所看上去“低調平凡”的學校絕對稱得上內藏錦

3、繡 大興區第四小學，始建于1960 年，原名為飲馬井村小學，為大興區直屬小學。學校占地面積3475 平方米，建筑面積 2631 平方米。體育場面積3900 平米。近年來，隨著各項管理的不斷完善，學校的辦學理念和辦學模式不斷走向規范化、標準化、特色化。學校的規模和辦學條件也在不斷發生著變化，培育出一代代棟梁學子，為大興區教育事業的發展做出了突出貢獻。初衷與愿景：健康教育助力孩子成才初見趙文民校長， 筆者心中暗暗驚訝， 面前這位校 ?L 與以往所見的敦厚長者形象不同，他那自信深邃的眼神中透露出睿智沉穩，盡顯儒雅與風度。隨著交談的熱絡，趙校長為我講述了他自己對健康教育的思考與感悟。他認為，大興四小以

4、健康教育為辦學特色，走出這樣一條特色創建之路，是基于以下考慮：第一，健康教育是為兒童的身心健康發展打基礎的教育。這是一切發展的基礎，真正的教育就是為每一個學生提供最適合的成長之路，促進每一個兒童的健康成長。第二，健康教育是為學生繼續學習打基礎。基礎教育的任務不僅是為了讓學生升入高一級的學校，而且是要培養學生終身學習的意識和能力。第三，健康教育是為學生走向社會打基礎。培養學生良好的道德品質，讓他們對國家、家庭、自己富有責任心。第四，健康教育在一定程度上能夠避免當前“應試教育”的弊端。應試教育片面追求學生的升學率，造成學生的課業負擔過重，損害學生的身心健康，進而忽視個人情操的陶冶及個性的發展。第五

5、，健康教育除了提倡學生身心協調健康發展之外，同時重視學生自主能力的培養，強調對學生情感、意志以及社會適應能力的培養。正是基于這樣的思考，趙校長將學校的辦學理思路調整為：以“為學生發展鋪路， 為教師成長服務” 為宗旨， 以“健康教育”為核心，確立學校用健康的管理方法，教師以健康的工作方式， 培養出身心健康的四小學生。 這一理念的確立，目的是為學生創設健康發展環境，提高學生的身體素質、心理素質及社會適應能力，最大限度促進師生健康、和諧、全面地發展，使學校成為師生健康發展的樂園。在筆者看來，大興四小提出的健康教育，具有自己的特色和創新意義。它的關注點更加全面：特色的健康教育是著眼于學生身體健康、 心

6、理健康、 道德健康、 情感健康的教育，它面向全體師生和家長；特色健康教育是面向全體學生，每一個人都是自我教育的主體，又是接受教育的對象。它是學校全面工作的前提和基礎，是對校園全方位健康的訴求，涉及學校工作的方方面面，包括健康的意識、健康的環境、健康的身體、健康的情緒、健康的言行、健康的飲食、健康的生活習慣、健康的交往、健康的課堂等。概括來講，該校提出的健康教育是以人的全面發展為基礎，以促進人的身心健康為宗旨的教育，是關懷生命、提升人的生命質量與境界的教育。這種教育首要功能是促進個體發展，通過實施健康教育提升教師的專業化水平，進而促進學生全面發展。 通過實施健康教育， 培養出具有健康的心理、生理

7、、社會適應能力的建設者，為推動社會發展提供人才支撐。一片土地也許貧瘠，但有了豐沛的陽光雨露，有了春夏的精耕細作，嫩綠的種子就會發芽，沉甸的稻谷就會抽穗；一方天空也許狹小，但有了清風的吹拂、云朵的漂浮、飛鳥的鳴叫，陽光就會燦爛，花朵就會芬芳。發展性課程正猶如那陽光雨露、清風流云，讓學生收獲沉甸甸的人生果實，散發撲鼻的芬芳。探索與實踐：多措并舉優化教育資源教育具有獨特的品格，彰顯在師生的行為中，彌漫在校園的空氣中，更流淌在師生的血脈之中。在一代又一代師生的傳承與踐行、凝練與升華中根深葉茂，歷久彌新，醇厚致遠。健康教育正是這樣一種具有獨特品格的教育理念，該校教師以培育出身心健康的四小學生為理想目標，堅定不移地為之努力拼搏，最終在校園中收獲了屬于自己的教育印記，讓師生健康發展，體味人生幸福。大興四小以培養一個健康的學生為目標，制定了學生培養的五大主題，即健康的思維、健康的思想、健康的身體、健康的心理、健康的行為。這五大主題在校園文化、制度文化、課程文化中得以體現。學校文化是學校發展的核心競爭力，是學校內涵發展的靈魂，是學校辦學特色的高度體現。其中，校園環境是最直觀的具體可感的信息，對學生的心理健康、價值觀念和行為習慣的養