1、- 1 -小學五年級英語下冊教學工作計劃（2017-2018學年度第二學期 陳有鸞）一、學情分析這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有 學生人數61人，五（2）共有學生人數62人。通過兩年半的英 語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。 能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。 能讀懂短篇故事，但由 于各種因素的影響， 學生發展參差不齊。 有少數學生因為基礎不 夠好，學習很吃力而自暴自棄， 有的因此擾亂課堂次序，這給教 學帶來不少困難。 總的來說， 這兩個班的大部分學生對于英語還 是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀 生上課愛表現，差生課上在

2、優秀生的 “咄咄逼人”下變得越來越 沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個 班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教二、教材分析五年級下冊學生用書Lets learn部分的詞匯仍然是圍繞 話題歸類出現的。 這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。 與五 年級上冊相同，本冊Lets learn中的大部分詞匯要求學生做 到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞） 。用來鞏固復習詞 匯的活動主要是結對和小組活動， 以及Lets find out等啟 發學生主動- 2 -思考的活動。五年級下冊學生用書的Lets start也是一項b

3、rainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。 同上一冊不同的是， 本冊的Lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以 引出新句型。另外， 在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句 型突出。 為給學生提供靈活運用語言的機會， 這一部分提供了可 供替換的內容。Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文； 完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌 握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上

4、冊學生用書中 安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中 的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞 中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母 組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的 發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成 趣味句子。五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中， 并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇， 以增進對語言知識的積累。- 3 -三、教學內容目標1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日

5、、電話用語、動物和野營 等幾個話題） 。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難點1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤 其是學會使用頻度副詞談論日常生活；2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；3、學習12個月份的名稱和序數詞；4、學習現在進行時， 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。五、教學措施1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容， 預備內容和拓展內容， 滿足不同層次學- 4 -生的不同需求。2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足。4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中 學習英語，在生活中學習英語。六、教學進度表安排單元課時周次第一單元6課時1-2周第二單元6