1、未成年人成長與社會環境的關聯青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年興則國家興，青少年強則國家強。所以，未成年人的健康成長，勢必關系到祖國的未來，民族的振興。隨著現代社會的發展，“學習社會化，社會學習化”正逐步成為現代社會和現代教育發展的重要趨勢。現代教育不僅在時間上將擴展到一個人的終生，而且在空間上將擴展到全社會。在這種趨勢下，學校、家庭、社會將構成青少年成長的一體化環境，對中小學生的身心健康發展發生重要影響。整個社會要擔負起教育的責任，學校要向全社會開放。未成年人的健康成長，離不開家庭、學校、社會、自身等各種因素的影響。因此，研究學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系，對實現中小學教育的培養

2、目標有著特殊的意義。本課題分別從以上三個方面來著手研究分析襄陽市未成年成長的社會環境。1、 現狀研究及問題分析 (一)家庭教育對學生成長的影響家庭是以婚姻、血緣關系為基礎而建立起來的社會基本單位，是影響兒童發展的最初的也是最重要的因素。一個人生下來受到的最初影響就是家庭影響。家庭結構、家庭職能、家庭關系、家庭倫理道德等方面形成的家庭特點，會極大地影響生活在其中的孩子。研究我國現階段的家庭影響是一個十分復雜的問題，盡管社會倡導平等、團結、互助、和睦的家庭關系，要求為孩子創造一個良好的家庭環境，但傳統的家庭倫理道德觀念、父母的不良行為舉止、專制主義的家長作風等也在有些家庭中不同程度的存在，對子女的

3、發展起著相反的作用。具體地說，家庭的結構特點、家庭的穗定性、父母的思想意識、文化紊養、言行舉止、家庭成員之間的關系推薦精選，特別是父母與子女之間關系的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料和發展資料的數量和質量等都會對子女的身心發展產生程度不同的影響。國外學者把家庭關系和家庭教育分為如下四種類型。第一種是獨裁型，這是一種專制的形式。兒童的獨立性、主動性和自尊心在這種家庭中會受到嚴重的壓制。第二種是保護型，這種類型雖然也是出于強制和嚴格服從，但形式不同，他處心積慮地保護孩子免遭困難，過分地保護、溺愛孩子，使孩子的個性受到嚴重損容。第三種是和平共處型，在這種家庭中每個人各

4、自作自己的辜，各自面對自己的問題和困難，面對自己的成功和失敗，很少有感情的交流和互相間的幫助。這種家庭使兒童世界和成人世界互相隔閡，造成溝通上的問題，對孩子的發展也是很不利的。第四種是合作型，在家庭成員的合作氣氛中，孩子的自我中心傾向逐步得到克服，獲得社會交往的有益經驗。這種家庭在共同的生活中有一致的生活目標和道德價值標準，并且有積極的信息溝通和感情上的交流，兒童在這種家庭環境中受到積極的移情作用，對周圍的人和事逐步學會采取一種積極的態度，從而使個性獲得良好的發展。近年來，油于獨生子女政策的實施，獨生子女家庭作為一種新型的家庭正在增多。這一變遷對提高我國人口素質、優化家庭教育環境將會產生重要的

5、影響。但新的家庭關系同時也會帶來一些兒童發展上的問題。如父母在經濟生活上過多倚重子女，在感情生活上過度依戀子女，在日常生活中過分照顧子女。這些做法有可能對孩子的發展帶來不利的影響。調查結果：1、家庭成員對家庭教育的地位和，共性有一定的認識。在社會、家庭、學校三者中推薦精選，有33。6%的家長認為家庭對孩子的教育起著更為主要的作用。而對于孩子表現不好的主要原因，大部分家長都能坦率地承認跟自己的表率作用有關系。同時大部分家長認為自己教育孩子的方法尚欠妥當，有待改進。2、家庭成員對孩子的期望值較高，而素養一般。6成的家長希望孩子獲得大學以上的學歷，在家長心目中孩子理想工作的排名依次是:干部、教師、商

6、人、其他，選“工人”者寥容無幾，可以看出家長們未能從社會實際需求出發，對孩子的期望不太實際和客觀。51%的家長認為孩子的學習成績和專業能力將決定孩子的生存能力，“會做人”成了其次的選擇，說明家長有重智輕德的傾向。再說家長自己的表現，雖然世得家庭生活給孩子會產生很大的影響，但是經常在孩子面前吵架的家長也不在少數，有4嘰左右的夫妻偶爾當著孩子的面互相指貴對方。在指導孩子學習的能力方面，選擇“完全有能力”指導孩子的家長僅占到被調查者的7%，42%的家長只能指導學生“簡單的知識”，說明學校絕大部分家長無力指導孩子學習，寄希望于學校、老師。56%的家長認為孩子的學習成績一般，反映出孩子實際學習水平與家長

7、的預期有一定距離，對孩子目前的學習狀況不滿意。綜上，隨著社會經濟的發展和家長文化素養的提高，家長的教育觀念也有很大的轉變，家長對家庭教育的作用日益重視，對孩子們的未來期許提到了更高的層面，對自身在教育孩子方面的缺陷有了明確的認識，也表現出改進自身教育方法的渴求。家長們能認識到孩子也是家庭的一個成員，家庭關系和睦協調，是學生在家庭中身心健康良好發展的一個重要的精神基礎推薦精選，夫妻長期矛盾，家庭氣氛緊張只會對學生身心造成傷害。（2） 家庭教育的方法調查結果：1、家長配合學校教育合作的主動性增強。36.1%的家長在孩子升上初中后會主動打電話給老師，了解孩子各方面的情況，并提供及時的幫助配合。28%

8、的家長專程去過學校與老師聯系，探討孩子的教育問題。26%的家長能堅持每天檢查孩子的作業完成情況，36%的家長會盡量抽出時間關注學生的家庭作業，65%的家長坦言曾經為孩子聘請過家教并取得了良好效果。這說明家長們認識到家庭教育只有與學校教育相互配合，形成教育合力，才能發揮出最大效應。2、家長對孩子的教育方法正在趨于理性。66%的家長己經認識到，當孩子出現不愛學習、不完成作業、說謊以及違紀等情況時，應慢慢地教育，想辦法溝通，與老師協商解決問題。57%的家長懂得在孩子與異性交往上，在“不干涉”的前提下，委婉地了解情況，再施以適當的教育引導。3、家長與孩子的交流尚有欠缺。22%的家長表示由于太忙，還從來

9、沒有帶孩子出去旅游過，而出去玩過的家庭，大多局限在本省內，當然這與學生的家庭經濟條件也有關系。21%的家長每天和孩子的說話時間在幾分鐘之內，每天有興致與父母談話超過2小時的孩子。以上情況說明，家長雖然己經有了配合學校做好學生家庭教育的想法，也有與孩子溝通的良好愿望，并采取了相應的措施，但由于傳統觀念、工作性質、經濟條件等因素影響，家長們還很難葬重孩子、平等地對待孩子、朋友式地同孩子們溝通，從而不能更好地了解孩子，更談不上走進孩子的內心世界。推薦精選(二)社會對學生成長的影響社會也是影響青少年身心發展重要因素之一。社會是一個人生活成長的大的環境和背景，時代背景終將在一個人的終生發展中留下深刻的烙

10、印。因而研究社會對未成年人的影響也有舉足輕重的作用。1、社會思潮對未成年人的影響在改革開放的新形勢下，由于時代轉換、社會轉型、體制轉軌的過渡性，對于社會思潮也產生了重要影響。在主旋律高揚的同時，也出現了一些嗓音和雜音。一些人在急劇而深刻的社會變革尤其是利益調整面前無所適從，產生了一定程度的心理壓力、精神煩悶、思想困惑、理想迷失和信仰動搖。在社會生活中，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮受到一些人的追捧，他們主張以自我為中心，崇尚及時行樂，崇尚金錢至上，他們的世界觀、人生觀、價值觀發生了嚴重扭曲。這些社會思潮沖擊著未成年人的思想意識，影響著未成年人的健康成長。拜金主義思潮使部分學生產生了“讀書

11、無用”的思想念頭，從而厭學、輟學。也使部分學生產生了“學好數理化，不如有個好爸爸”的思想意識，從而怨天尤人。例如本次調查發現，認為“金錢是萬能的”未成年人占19。7%，認為“金錢越多，人生價值就越大”的未成年人占19。4%，認為“金錢比知識重要”的未成年人占23。4%。2、 社會文化對未成年人的影響影視、報刊、廣播、網絡是未成年人接觸外來文化的主要渠道。如果未成年人讀了一本好書籍，看了一部片子，就會學到知識，學會做人。相反，如果未成年人讀了一本壞書，看了一部壞片子，就會引誘青少年消極墮落，走向犯罪。因此，要管好大眾傳播工具的方向，優化未成年人成長的文化環境，保護未成年人積極的精神世界。其中有積

12、極的，也有消極的。筆者主要從不良的社會文化入手，來探究影響未成年人健康成長的社會文化。當前不良的社會文化主要有影視方面、書刊方面、網絡方面等。推薦精選第一，在影視方面，有些影片過分渲染色情、暴力、搶劫、強奸、兇殺等情節，為此不惜篇幅介紹情節，不斷的刺激觀眾的感官，吸引觀眾的眼球，從而提高觀眾的上座率。有些電視劇為了提高收視率，戲說經典，違背真實，內容庸俗、品位低下。這樣的現象十分普遍。如果這些影視劇作經常被學生接觸，那么可能會導致未成年人的無心學習，會誘使未成年人的模仿嘗試，會改變未成年人的價值觀念。例如本次調查中，認為自己“喜歡古惑仔”的未成年人占35。1%。這個情況不容輕視，因為“古惑仔”

13、式的影視容易引發學生的極端行為，講究哥們義氣，喜歡結拜模仿，甚至走向犯罪。第二，在書刊方面，有些書籍報刊內容低俗，品位不高，充斥色情，崇尚暴力，也影響了未成年人的行為方式。在現實生活中，未成年人比較喜歡的是網絡小說，言情書刊，而對于中外名著讀之甚少。這樣的情況令人擔憂。如果這些書籍報刊經常被學生閱讀，那么可能會誘發學生的虛榮攀比，會降低學生的文化品位，會影響學生的文化積累。例如本次調查發現，認為自己“不喜歡讀中外名著”的未成年人占18%。這個情況充分表明，傳統文化在學生心目中的地位逐漸下降，傳統文化對學生的影響逐漸減弱。第三，在網絡方面，主要表現在部分網站內容粗俗、學生上網成癮。隨著電腦網絡的

14、普及，網絡文化也已廣泛滲透到未成年人的學習與生活當中。大多數網吧經營者唯利是圖，無視法規，缺失公德，允許未成年人上網。而部分未成年人一旦上網，便會占用時間，就會上網成癮。為了上網，這些學生更是廢寢忘食，直至逃學，成績下降，無心學習，嚴重損害了未成年人的身體健康。網絡的開放性對于自我監控能力不強、極富好奇心的未成年人具有極大的誘惑力。而網絡里充斥著大量流氓軟件、血腥暴力、打斗兇殺、欺詐色情的情節，使心智未開的未成年人很難推薦精選區別虛擬與現實的情況，困惑迷茫，無所適從，盲目模仿，嚴重損害了未成年人的精神世界。例如本次調查中，認為自己“喜歡網絡游戲”的未成年人占52%。這個數據充分表明，網絡游戲逐

15、漸被學生青睞，成為學生的最愛。3、 杜會安全對于未成年人的影響社會安全是一切生產、生活活動的重要保障，也是未成年人健康成長的重要保障。隨著我國經濟的迅猛發展，影響未成年人成長的社會安全問題日益嚴峻。根據對未成年人人身安全、衛生保健安全、飲食安全和網絡安全等幾個與安全相關方面的考察與調查，現在的未成年人就身心安全問題主要呈現如下狀況： 第1、 人身安全問題(1)學校周邊環境。未成年人主要的活動區域應以學校為中心，因而學校周邊環境對未成年人成長有非常重要的影響。各個學校所處的地理位置的不同，因而所呈現出來的隨患也各不相同。例如八十一中、慶華中學等處于城鎮地區的中學，學校周圍環境相對簡單，聚集其間的

16、人員也比較單一，學生的思想雖顯得簡單但也不免導致視野的相對狹窄。個別城結合區域的學校門口外圍環境就相對要復雜些，人員也隨之形色各異，未成年人的思想存在不同程度的沖突。城中的中學處在一個繁華而喧鬧的氛圍中，在更多的可以接受真實的社會之中更有著社會各色人物的介入。推薦精選(2)校內外暴力隱患。成長中的青少年因青春期敏感沖動的性格或影視文化中暴力畫面的感染，不時引發校園內的基力沖突事件:而另一方面他們自身也屬于弱勢群體，那么頻發的校外攀力事件中，他們經常是受害者。青少年犯罪研究會近期的一份統計資料表明:十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上。校園基力案件不斷發生，在校學生的犯罪率

17、呈上升趨勢。校外基力更是影響未成年人成長的不可忽視的因素。這主要體現在一部份校園攀力的延伸，再者，由于未成年人自身是弱勢群體，一些社會閑散人員故意常聚一些中小學校門口，從而對其惡愈欺負與敲詐，對其身體和心理造成不同程度的傷容，存在一定的安全隱患。據問卷調查顯示，幾乎所有的學校門口都存在如此問題，將近50%的學生或他的同學朋友有過被惡意欺負或敲詐勒索的經歷，30%的學生上學或放學途中存在心理優慮。(3)校外交通安全。日益發達的交通將我們彼此間的距離拉近，同時也拉近了我們與事故、災難的距離。未成年人對交通法規的無知與漠視、炫翅心理、投機心理無一不構成了他們頻發交通事故的原因。推薦精選據調查得知，在

18、剛剛過去的兩個月，我省交通事故總數在全國連續排名第四，其中事故當事人為中小學生的占20%一30%。第2、 衛生保健問題(1)未成年人身體健康狀況的普查據中國青年報消息，中國教育部11月12公布的一項大型調查結果表明，中國學生身高、體重、腳圍等呈增長趨勢，但體能素質、肺活量水平持續下降，肥胖學生明顯增加，近視率居高不下，學生健康狀況不容樂觀。據檢測，學生的速度、爆發力、力量等素質繼續下降，除反映速度素質的50米跑成績下降幅度較小外。其余各方面素質的下降幅度明顯。近視率上升明顯。小學生的視力不良檢出率為26。96%，初中生的視力不良檢出率為53。43%，高中生的視力不良檢出率為72。8%，大學生的

19、視力不良檢出率為77。95%。(2)身體保健的檢側與維持雖然未成年人身體狀況存在如此讓人擔憂的問題，但更讓人擔優的是如此問題還沒有得到很好地改變和引起足夠的重視。不少學校雖然也會定期做檢查但大多流于形式，很多家長本身就沒有定期給孩子做體檢的意識。據問卷調查顯示，所調查人群中83%的未成年人不會定期做身體檢查;17%的人經常有疲憊感，64%的人偶爾會有疲憊或體力不支感:40%的人除了學校的課間操與體育課外幾乎沒有任何別的保健運動。第三、飲食安全安全隨著社會的進步，人民生活水平的提高，人們餐桌上的食物是日益豐盛了，但同時也越來越不能拴住孩子們的胃了。他們的嘴巴更多的被外來的推薦精選“洋快餐”所吸引

20、，被各色零食所吸引。第四、網絡安全問題(1）網吧設施安全。網吧是一個人員相對集中的場所，特別是成批的電器、線路聚集，如果沒有很好地管理和相關安全設施的配備，就極易發生危險。(2)網上信息安全。我們承認網絡為我們的生活提供了巨大的方便，使我們的生活更加豐富多彩。然而網上的各色信息魚龍混雜，充斥著暴力的網絡游戲，毫無隱諱的色情信息都不加約束地可以隨意瀏覽，這對正在成長中的青少年無疑是非常不利的。據了解有90%的被調查者上網的主要內容就在于聊天和游戲，更有個別被調查者有瀏覽不健康網站的經歷。4、社會教育對于未成年人的影響發揮社會的綜合教育功能，對青少年的成長具有非常重要的意義。社會各方面的齊抓共管，

21、形成一種積極健康的、具有教育性的社會輿論導向，給青少年的成長提供切實具體的受教育場所，形成人人關注青少年的健康成長，建立一處立體的社會教育網絡，這在現在這樣一種復雜多變的社會環境下具有非常重要的意義。3、 學校教育對學生成長的影響一個孩子的成長和發展要受到他所處環境的各種因素的影響，其中學校對青少年施加的影響是他們成長和發展的主要的和決定性的因素。這是因為學校可以有意識地對各種影響個人身心發展的因素進行選擇和組織，系統地發揮主導作用。當然，學校對中小學生身心發展的影響是受多方面因素制約的，因此這種影響就不是單向的。推薦精選學校教育環境情況調查及結果分析：1、學校的整體育人管理環境限不上。表現在

22、學校對未成年人成長的關注程度不夠。學校開展的各項活動，特別是在關注未成年人思想道德建設方面做得不夠細致、深入。活動開展往往是蜻蜓點水，實際效果不佳，道德活動中活動的過程以及效果缺乏監管力度和監督措施。這其中也不乏教育者的能力、策略、方式方法等原因。另外，學校也面臨著來自各級政府、各級教育主管部門、社會、家庭、學校發展的種種壓力，學校的事物繁雜，眾多的活動和事物也使得學校疲于應付，教育的功效自然減弱。2、教師的職業道德和業務水平教師的職業道德和業務水準，對一個學生的影響力是舉足輕重的。一個班級、一個學校學生的整體風貌取決于教師及其管理者的職業水準。這也是家長選擇學校，選擇教師的重要標準。事實證明，孩子的成長，特別是未成年人的成長，教師的作用舉足輕重。3、學校的教育質量學校的教育教學質量是一個學校的生命線。如今的家長己經充分認識到這一點。在保證自己生活的前提下，把孩子放入到教育教學質量好的教育資源優勢的育人環境優越的學校。家長的期望值很高，源于現代社會激烈、多變的競爭。4、教師與學生的關系調查顯示教師和學生之間和諧、平等的關系，對于孩子的成長也是至關重要。另外，學校教育中責任教育的缺失，憂患意識，正當的競爭意識、心理健康教