1、給予是快樂的教學設計十給予是快樂的教學設計十二（語 文 課 堂網 友情提醒：查找本課更多資料，請在 站內搜索課文題目）原文地址給予是快樂的（第二課時） 課前 同學們，圣誕節剛過，圣誕節那天歡樂的時光大家一定 記憶猶新吧？能把你的快樂與大家一起分享嗎？能說說還有 什么時候或什么情況下最高興最快樂？一、情境導入： 在生活中，我們認識了一個新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物是快樂的，受到表揚時也快樂的 可是，今天 我們要學的一篇課文，作者卻得出了這樣的感受給予是 快樂的 （ 板題 ）1 1、讀題。“給予”是什么意思？ （付出、奉獻） 與它相 反的詞是什么？（索取、獲取）2 2、“給予是快樂的”這是一

2、個人生的道理。那課文中 講誰懂得了這個道理呢？（保羅）3 3、過渡： 保羅是一下子就懂得這個道理的嗎？ 從哪 個句子看出來的？4 4、出示句子： * * 但是，這回保羅又錯了。（“又”說明 了什么？）哪幾小節是寫他第一次出錯？二、精讀感悟：（一）精讀第一段1 1、保羅第一次錯在哪？自讀課文 1717 自然段。* * 小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？” 保羅點點頭 說：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”（1 1）誰來讀一讀？分別強調“我哥哥”“送給”讀一讀。（2 2）加提示語讀。* * 小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白 白送給你的？天哪！我希望”（1 1）小男孩吃驚的表情誰來示范一下？

3、（2 2）他為什么吃驚？ （羨慕沒想到 因為那是他哥 哥）（3 3）他在說這話的時候會想些什么呢？怎么讀？再來讀 一讀小男孩說的話？強調了什么？“白白沒有任何回報 （這就是給予）”“哥哥因為小男孩羨慕他有這樣一個 哥哥，羨慕他哥哥能夠給予弟弟一輛新車。”（4 4）“天哪，我希望”保羅以為他希望什么？你認為小男孩希望什么？（有這樣一個好哥哥）（也能有一輛這樣的好車）2 2、* *但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。保羅為什么驚訝？ 對比讀：A A 他會希望他也有一個這樣 的哥哥即：希望從別人那里“獲取”“得到。 希望也有一個這樣 的哥哥，能B B 我希望我將來也能像你哥哥那樣即：希望能“

4、給予”“奉獻”。希望也能像你哥哥那樣，能這么小的孩子，心中想到的不是從別人那兒獲取什么，而是時時想著能給予別人一些什么，竟然希望做一個給予別 人的人，多么高尚，多么令人敬佩啊！你能想象他說這句話 的表情嗎？（堅定、有信心） 朗讀這句話3 3（過渡）：聽了小男孩的話，保羅是怎么想，怎么做呢？ （佩服驚訝會把他抱上車）4 4、引讀：保羅吃驚地 ，不由自主地 為什么？（保羅也情不自禁地用自己的行動給予別人。）（讀到 這里，我們看到，保羅已被小男孩的言行深深感動了，他由 敬生愛，發自內心地也想給予小男孩一點什么。）怎么讀？5 5、讀得真好，我真佩服你們！下面我們來分角色讀一 讀他們的對話吧！6 6、過

5、渡：你們的朗讀真精彩！保羅第二次又錯在哪呢？ 請大家再仔細讀課文第 811811 節。（二）、精讀第二段 ：1 1、出示 8 81010 節（又錯了 保羅以為 小男孩卻）2 2、出示第 1111 小節（1 1）小男孩是怎么做的？（點動詞）從中你體會到什么？2 2）他為什么要送弟弟一輛新車？現在他有這個能力嗎？但是他給弟弟卻送去了一份溫暖、關愛、愛心、快樂、希望、真情、生活的信心和勇氣（3 3）小男孩不僅是給予弟弟將來擁有新轎車的希望， 更為重要的是給予了弟弟一份深深的關愛，他在給予弟弟的 關愛中，找到了快樂，這種給予比給予新轎車更有意義，是 親情，是人與人之間的關愛。讓我們一起來把這份真情、快

6、 樂和希望送到弟弟的心坎里吧！（齊讀）（4 4）小弟弟聽了哥哥的話，會怎樣呢？保羅呢？3 3 、出示第 1212 小節（1 1）看書上插圖，想象：保羅會把他們帶到哪里？ 新衣去沙灘看圣誕節櫥窗里 ）（2 2）多么感人，多么溫馨的一幕啊！讓我們再來讀一讀 這一自然段。* * “他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。”，為什 么？4 4 、這個圣誕夜，對于小弟弟，五彩的櫥窗、美麗的夜 景讓他難忘；對于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個最好的圣 誕禮物，他感覺自己成了大人；對于保羅，他目睹了一幕人 間真情，并在給予中品嘗了甜蜜與快樂，他同樣不會忘記這 個夜晚。那確實是一個難忘的夜晚，一個特殊的夜晚。三、內化

7、真情：1 1 、出示第 1313 節： * *從那天起，保羅真正懂得了給予是 快樂的。（1 1）齊讀，說說保羅怎樣真正懂得這個道理的？A A 提示：在聽到小男孩希望將來也能像他哥哥那樣的時 候，他知道給予的是什么？（一些看得見的東西）。后來， 他看到小男孩鼓勵弟弟，讓弟弟樹起生活的信心，這時，他 知道給予的不僅僅是物質，還有什么？（精神上的）。認識 那個小男孩后，保羅不僅思想上認識了給予是快樂的，還用 自己的行動來這樣做了。B B 是小男孩的言行感動了他，教會了他懂得“給予”。C C 他從自己幫助別人的實際行動中也確實感受到了無比 的快樂。（ 2 2） 是的，當我第一次看到這個故事的時候，我也

8、真 的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感 動于保羅思想的升華。在那夜晚他們一起共同體會著給予帶 來的快樂。讓我們在來找一找他們快樂的原因吧！填空： （ ） 因為（ ）而快樂（3 3）同學們，你們理解得非常精彩。那么你也有過幫助 別人而感到快樂的經歷嗎？我也曾因為（ ）而感到快樂。2 2、小結：是呀，幫助別人快樂自己！得到是快樂的， 給予更是一種高尚的快樂！ 讀詩 3 3、出示名言：給永遠比拿愉快！高爾基 人活著就是要給我們生活中的社會添上一片光彩。這樣 我的生命才會開花。一心為著自己，一生為自己的人什么也 得不到。巴金4 4、今天老師向大家推薦幾篇文章，課后大家一起去找 來閱讀體會：給，永遠比拿愉快感恩的心幸福是 什么？乞丐并選擇其中一篇寫寫自己閱讀后的感 想。四、升華主題：在日常生活中，我們會不時體會到這種給予的快樂，它 也許是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心它也許是物質的，也許是精神的，贈人 玫瑰，手有余香