1、淺析小學民族音樂教育的現狀與發展DOI：在倡導素質教育的今天， 學生的藝術教育得到越來越多學校的重視，可是，不管從學習民族樂器的學生數量上，還是民族樂器的種類上， 民族樂器都處于緊張的需求邊緣。針對小學民族音樂教育的現狀與意義，以蘇州高新區秦馀小學校為例進行闡述。一、小學民族音樂教育的現狀（一）學校教育1993 年 2 月，由黨中央、國務院頒布的中國教育改革和發展綱要中指出“中小學要由應試教育轉變為全面提高國民素質教育的軌道”。眾所周知，一個民樂隊需要的樂器種類較多，要想樂隊編制齊全，音響效果豐富，學校不得不動用較多經費；其次，根據實際狀況來看， 并不是學校的每個學生都有“一技之長”。我校自建

2、校以來，共有437 個學生，由于部分家庭文化背景較弱，學生接觸到的教育資源相對匱乏，樂手的多樣性和樂器的豐富性也就減少；此外，我校的音樂師資力量相對薄弱，目前我校的兩名專業音樂教師中民樂教師僅一名，所以民樂隊的組建比較困難。據蘇州高新區秦馀小學校民族樂器學習問卷調查的數據來看， 我們學校民樂教育很匱乏，民族音樂的教育任重而道遠。（二）家庭教育我校藝術課的重要性被很多家長忽視了， 認為副科投入地學習沒什么用處， 忽視了藝術課程對學生藝術審美情操的提高， 導致藝術教育工作在某些方面難以開展。如此看來，學校、教師、家長三者之間的溝通與合作是相輔相成的。 首先學生身心成長的重要性需學校向家長進行有效的

3、傳遞， 藝術學習能夠增強一個人的氣質、想象力、理解能力以及交流和表達能力，從而全方位地提升一個人的修養；其次，針對兒童心理，家長需做好學習器樂的前期準備，以學生興趣為基礎，加強其藝術知識的積累，有利于促進學校藝術教育工作的推進。（三）社會環境民樂隊的組建需要家長的支持、 學校的引導， 更需要社會的幫助。然而，在當今全球化的影響下，西方文化的強勁來襲，使得中國民族樂器的傳承也產生了一種危機感。在中國的市場上，不難發現很多的藝術培訓機構中的器樂授課多以鋼琴為主導， 據蘇州高新區秦馀小學校民族樂器學習問卷調查統計，目前，民族樂器課程中接受理論知識傳授的僅有 6.64%的學生，我校學生學習民族樂器的類

4、目也相對單一化， 而且僅限于音樂彈奏， 對音樂沒有深刻的理解。 學校的民族音樂教育也是有所偏失， 重視了主流教育，卻未能細化本民族音樂教育。二、加強民族音樂教育的發展（一）調整傳統教學方式，適應現實音樂教育在傳統音樂教學中， 教師更關注音樂知識技能的傳遞，不如將理論減少， 重視學生在音樂興趣愛好方面的培養。 按照小學生的認知力， 將民族音樂文化滲透到生活， 讓學生自己捕捉民族音樂文化中的感知導向， 從而加深其印象。 我校在首屆藝術節中就讓學生大展身手了一番利用身邊廢舊物品自制小樂器， 活動不僅提高了學生接觸民族音樂文化的興趣， 還增加了學生對民族音樂文化的了解。（二）設置與民族音樂教學認知相適

5、應的課程學校要重視音樂課程帶來的輔導價值和審美價值， 重視音樂教育能從根本上提高 ?W生的潛能、創造力等方面的獨特作用。比如可定期開設民族音樂欣賞課， 從身心審美角度影響學生對民族音樂文化的感知度； 也可利用社團課程引導學生了解更多的民族相關樂器知識； 學校有條件的話， 可以配備適量的專職民樂教師定期給學生授課。（三）重視民族音樂教育與其他形式的交流民族音樂的教育過程中應當滲透其他形式的滲透， 增強學生的學習興趣， 努力培養學生對民族音樂的熱愛之情。 我校在校園文化建設上非常重視中國民族音樂文化的滲透， 比如周期性地挑選優質學生在學校的大廳里演奏古箏， 不僅增添了校園文化的人文氣息，還有助于學

6、生深切感受到民族音樂的存在。 長時間的民族音樂交流下來， 學生有了自己的理解， 才能發展學生的自我民族音樂感。三、民族音樂教育的重要意義俄國著名民族音樂家里姆斯基?科薩科夫說過：“沒有民族性的音樂是不存在的。實際上，一般認為是全人類的音樂都是具有民族性的。”由此可見，發展民族的音樂教育，提高民族音樂素養顯得尤為重要， 是獨一無二的。民族音樂是一個國家的靈魂，加強民族文化音樂教育建設，是不斷滿足素質教育時代的精神文化需求的需要， 是促進音樂教育發展的需要，更加自覺主動地推動國家人文素養的提高。民族音樂教育對于豐富學生的精神生活，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，形成良好的社會風尚，具有不可替代的作用。當今時代，先進文化和民族音樂相互交融、 與現代教學多媒體緊密結合， 日益成為推動素質教育的強大動力。 讓優秀的民族音樂走進校園生活， 有利于增強全體師生的民族意識和愛國主義情操， 良好的民族音樂教育環境使社會感受到中國民族音樂豐富的內涵， 以此提升學生民族音樂文化氛圍的品位， 最終使民族音樂教育感化國人， 我們優良的民族音樂文化才得以傳承與創新， 在音樂教育的道路上綻放更強的藝術生命力。所以，在小