1、中國傳統節日的民俗文化 教案教學 設計（人教版高二）研究性學習設計方案 研究課題名稱：中國傳統節日的民俗文化 設計者姓名所在學校所教年級高二研究學科語文聯系電話電子郵件課題組參與成員指導老師一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用 自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨 特的習俗和文化。隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步 進入我們的日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等。對于 許多學生來說，他們對中國的傳統的節日的理解只停留在很 膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節， 反應強烈，以多種形

2、式來慶賀，這不能不引起我們的思考。 我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統節日，學 習中國的傳統知識，在教學中向學生滲透傳統文化流失的危 機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過對我國傳統民風民俗的了解和認識，可以使學生對 中華民族的傳統文化有一個初步的認識， 同時可以增強民族 自豪感和民族大團結意識，培養和激發學生的愛國主義情感。3、課題介紹中國傳統節日有很多，如：春節（農歷一月一日）、元宵 節（農歷一月十五日）、清明節（4月5日）、端午節（農歷五月 初五）、.中秋節（農歷八月十五）、重陽節（農歷九月九日）、 除夕（農歷十二月三十

3、日）等。涉及的范圍比較廣，教師可以 指導學生從一個傳統節日入手，探究它的來源、各個地方的 習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以 指導學生從一個切入點探究我國主要傳統節日的民俗文化。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的 三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目 和方法的闡述）1、知識與技能：（1）增進我們對中國傳統文化的了解，增強學生的文化 底蘊，提高學生的語文素養。（2）學會收集、整理、分析資料的方法。（3）提高學生的語言表達能力、創造思維能力和組織交 際能力。（4）提高學生學習探究精神和實踐能力。2、過程與方法：（1）分組探究，確立主題。（2）協作分工

4、，利用各種渠道收集相關資料。（3）小組探討，對資料進行整合。（4）形成總結論文，制作課件。3、情感態度與價值觀：（1）傳承我國傳統節日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強民族自豪感和民族大團結意識。（3）培養和激發學生的愛國主義情感。（4）培養團結合作、創新精神。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪 些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生對研究問題有著濃厚的興趣。2、學生對于傳統節日的風俗習慣有一定的了解和認識。3、學生具備較強的寫作能力。4、學生對問卷調查、采訪等活動比較熟悉。5、學生的上進心較強，好奇心也強，思維活躍，善于與人交流。6、大多學生的計算機操作比較好。7

5、、每個學生都具備不同的特長。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）1、知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部 分。2、在了解中國民風民俗來歷的基礎上，體會其對人們 生活的影響，積極參與并設計有特色的民俗活動，增強民族 自豪感。3通過走進“研究中華民族傳統的民俗文化”社會實踐 課程設計，增強學生與社會的聯系、與民族文化的聯系，培 養思考、探究的能力。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以 什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、 多媒體還是其他形式）研究的最終成果是：做好查找資料的內容記錄、采訪人 物的記錄、寫好活動

6、體會心得、制作相應宣傳小冊子和攝影 作品、完成“中國傳統節日的民俗文化”習作文章。六、資源準備1、提供學校計算機室、圖書室、多媒體電教室設備。2、學生自制調查采訪表。3、學生自行準備數碼相機。七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研 究性學習的研究方法）1、讓學生初步接觸和討論“中國傳統節日的民俗文化” 課題的有關問題。2、了解本課題的學習目的。3、學習了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注 意的地方。4、制定研究計劃表。5、了解相關技術的要求，商議解決技術問題的方法。1、出示一組關于民風民俗的照片 （包括節日、娛樂

7、活動、 食物）2、介紹中國傳統節日民風民俗，激發學生參與本次活 動的積極性和興趣。3、組織學生對研究課作提問和談想法。4、讓學生了解本次活動的目的、要求和上步驟。2個課 時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、中國傳統節 日有哪些？2、中國各個地方的傳統節日有什么傳統的習慣？處理 過程是什么樣的？3、了解地區的傳統節日活動有哪些？這此活動表現了 什么意義？4、隨機采訪百姓對這些傳統風俗持怎樣的態度？從中 反映了什么？我們應不應該保護這些歷史文化遺產？如何保 護這些歷史文化遺產？談談自己的體會。5、查閱資料和調查訪問，收集各項中國各項民風民俗，并從收集了解到的民間風俗資料中，談談自己產生的一些想

8、 法，對中國風俗的繼承與發揚有什么好建議？1、組織學生研究、討論各個問題。2、與學生一起分析問題，并協助學生選好研究內容與 課題。3個課時成立課題組1、學生分組，根據自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小 組分工合作表。2、各小組成立后，學習討論小組合作學習評價量規。3根據自己的選題，進行小組分工。1、合理調配各組 成員，以利于能力強弱搭配，力求使每一個學生工作到位。2、制訂合作學習評價量規提供給每一位學生。3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工合作。 形成小組實施方案1、各小組根據分工制定研究計劃2、合理分配研究時間和研究內容。3、制作調查采訪表，預定成

9、果等。1、設計本次“研究 方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引等。2、設計“調查采訪表”為學生調查記錄提供指引。3、設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。第三階段：課題實施階段1、收集有關中國各地民風民俗資料活動。初步收集相關資料。本活動采取的形式多樣，例如：到 圖書室查閱、到計算機室上網搜索資料、網上采訪各地少數 民族。活動分兩個階段進行，第一階段采取小組分小隊的分散 方式。讓一部分同學上網搜索資料，其余的同學到圖書室查 閱廣泛搜集各類相關書籍資料。第二階段課外活動。組織學 生到少數民族地區采訪有關群眾，特別是采訪一些老一輩老 人家。了解當地的風俗習慣。收集有代表性的相片。2、討論

10、活動心得體會。各小組扼要匯報研究情況，重點是各小組向其它小組提 出意見和建議。在收集的資料內容中進行分類處理，并做好 記錄工作。討論活動過程的心得和體會。3、匯編研究活動作品。在小組長的帶領下，各組員將研究活動中的各項材料整 理成宣傳小冊子、攝影作品、完成“中國傳統節日的民俗文 化”習作文章。1、通過與學生交流及時了解學生的活動情 況和幫助學生解決困難。2、聯系少數民族地區的有關人員和采訪人員。3、給學生一些明確的走訪線路。4、給小組長發放“活動記錄表”，以用作每次小組活 動后收集整理信息。5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃 策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改

11、活動方案，調整活動方式，保證活動的順利進行。6、提供有關作品材料模板。例如：宣傳小冊子制作向 導、攝影作品制作向導、“中國傳統節日的民俗文化”習作 文章寫作指南等。2個月八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過 程，提出改進意見）在2個多月的“中國傳統節日的民俗文化”研究性學習 活動中，學生們走進了社會、走進了少數民族的生活，了解 了很多關于當地人民的傳統文化與傳統習俗，與很多本地民 眾交流、學習。學生們以全新的視野來重新審視他們日常生 活中的民風民俗，以及社會發展中出現的新的觀念與做法。 并從中溶合了語文教學之中，以生活實際體現語文。學生的 參與面廣，積極性高，提高了調查、訪問、合作

12、、分析、評 價等能力；同時，經過了一系列的展示、制作活動和寫作活 動，學生們懂得了在生活中學習語文、用語文的方法與意義， 使學生有了更大的提高。在“中國傳統節日的民俗文化”研究活動中，還有待提 高評價方面的有效性和全面性；待提加強對較被動的學生作 好指引，以及團隊合作協調能力。評價表1學生自評自評內容方式(1)你是否一直積極主動參與主題活動？每一個主題活 動結束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性 語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后經指導教師審 閱后收入檔案袋中。(2)你是否對過活動主題進行認真思考、精心甄別篩選？(3)你通過哪些途徑收集信息、資料?(4)你在活動中遇到的最大障

13、礙是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意？(7)本次活動中，你做的最大貢獻是什么?(8)本次活動中，你最大的收獲是什么?評價表2同學互評互評內容方式(1)小組成員合作是否愉快？每一個主題活動結束后， 小組成員集體討論，組長執筆用描述性評價方法對以上內容 進行評價，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些障礙?(3)你們是如何克服障礙的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進、突破評價表3教師評價評價內容評價指標等次(星級評定)1、活動態度方面A、態度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否勇于創 新。

14、D是否勇于克服障礙。2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、采訪記錄能力。C、研究能力。D、整理材料能力。3、完成活動任務綜合情況方面A、運用工具能力。B、 交往與表達能力。C報告寫作能力。D分析總結能力4、創新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。B研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D獨立設計活動、開展活動能力。評價表4綜合評價 中國傳統節日的民俗文化研究性學習成果評價量規 評價指標評價內容得分 自評互評教師評價一、 提出研究主題研究主題有新穎性、創造性。2分。為提出主題查閱了資料，有比較多的資料。2分。 找到了合適的協作者。2分 確立主題前與協作者充分協商。2分設計了初步研究計劃。2分二、 完成研究階段收集相關資料，使用手段的多樣性。2分是否較多地、有效地了解了相關資料。2分