1、【教學內容】北師大版小學數學六年級上冊第80 82 頁。【教學目標】1 、結合測量球的反彈高度的實踐活動，進一步了解分數、 百分數在學習實驗中的應用，解決現實生活中的測量問題。2 、經歷對實驗數據進行數學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數學結論的嚴謹性， 培養實事求是的科學態度， 獲得測量活動的實驗經驗。3 、在回顧、反思、交流的過程中， 進一步學會合理地評價活動過程和方法等，養成自我反思的習慣。【教學重點】引導學生經歷觀察比較、提出問題、解決問題的過程。【教學難點】分析球的反彈高度與下落高度之間的關系， 以及培養學生的合作意識。【教學準備】課件、籃球、兵乓球，米尺、實驗記錄單【教學過程】一

2、、引入新課。同學們都很喜歡球類運動吧？ （喜歡）特別是我們班的男生大多數都喜歡籃球 ?（是的）你們看今天老師給你們帶來了什么？（籃球和乒乓球）知道今天我們要研究些什么了嗎？（反彈高度）二、實驗反饋。1 、明確目標師：研究誰的反彈高度？（籃球和乒乓球）師：通過上節課的研究，你覺得球的反彈高度會受到什么因素的影響？（指名回答，再出示課件） （接觸面不同、下落的高度、球里氣體的壓強、球的材質、拍球力度）師：那大家知道我們是研究那種狀態下的反彈高度？生：從同一高度自由落體。 （學生演示）師：哪種球會反彈高一些？各自的反彈高度是多少？想知道這一點我們需要怎么辦？生：做實驗2 、實驗前的準備師：上節課我們

3、已經布置同學們去完成這個實驗，都完成了嗎？（完成了）師：能跟我分享分享嗎？（能）那就從實驗的計劃開始吧？生：首先我們明確了實驗的目的，把小組內同學分工，再記錄實驗的過程，最后得出結論。師：還有那一組想上來說說看？生：首先第一步我們要知道要干什么， 接下來第二步想想是先干什么，再干什么，第三步把小組里的同學分工，第四步實際操作，最后把實驗結果記錄下來。師：兩位同學說得好不好啊？（好）出示課件：實驗的任務、實驗的步驟、實驗分工、實驗過程、實驗結論。師：實驗的任務我們都知道了，來說說你們的實驗步驟是什么？生：先確定落下的高度，再目測反彈高度，最后記錄下來。師：要記錄些什么？生：落下高度和反彈高度。3

4、 、在操作中遇到的問題。師：在實際操作中，你們遇到了什么問題？生 1 ：很難看清反彈高度（多測幾次）生 2 ：尺子應該把 0 刻度放下面，方便測量。生 3 ：應該測量球的底部。生 4 ：兩個同學目測的高度不同（調整目測的角度）4 、驗收實驗成果師：看來同學們觀察得非常認真、仔細，而且在遇到問題的時候能想方設法的去解決，真棒！那接下來我們就來驗收你們的勞動成果。那一組先來呢？（指名上臺演示）師：按你們計劃的一步一步講給同學們聽。 （、）師：有哪一組的數據跟前面這一組收集得很不一樣的？ （指名上臺演示）師：跟同學們講一講你們組的實驗報告單的內容。 （、）師：我們先來對比兩組籃球數據，兩組數據怎樣？

5、生：差太多了。師：怎么會出現這種現象？生 1 ：可能是里面有一個沖的氣不足，所以反彈的高度不一致。生 2 ：可能是測量的時候有誤差。（請兩位同學帶著你們的籃球上臺演示，驗證充氣不足的猜想。 ）師：我們看看兩組乒乓球的數據，發現了什么？生：兩組數據差不多。師：有沒有哪一組下落的高度不在 100CM 的？（指名上臺演示）師：看了這三組數據你發現了什么？生 1 ：同一種球下落的高度不同，反彈的高度也不同。生 2 ：乒乓球反彈高度大約都是下落高度的 3/5 。生 3 ：同一種球下落高度的不同，反彈高度也不同，但反彈高度與下落的關系沒變。師：表揚這位同學，觀察很仔細，概括得非常好。三、拓展延伸。師：為了

6、獎勵同學們認真的態度， 我覺定告訴同學們一個關于球的知識，想知道嗎？（想）師：請看大屏幕。（出示課件）你知道嗎同一種球的彈性， 主要取決于球內部所受到的壓力， 而壓力的大小與球內充進的空氣有關。 在正式進行球類比賽時， 對球的彈性都有明確的要求。例如，比賽用的籃球，從 1.8 米的高度自由落下后，第一次反彈的高度應大于 1.2 米，小于 1.4 米。（學生齊讀）師：了解了這個知識， 你想不想知道自己手上的球是否能拿去參賽？（想）師：應該這么檢驗？生 1 ：再做一次實驗生 2 ：可以通過計算，求反彈高度和下落高度的百分比。師：算算看。（指名匯報）四、課堂小結師：學了這么多，同學們今天有什么收獲呢？生 1 ：數學真好玩。生 2 ：能把所學的分數、百分數、小數應用到實驗中來。生 3 ：會選擇正規比賽用球。生 4 ：學會了分工合作。生 5 ：知道了球的反彈高度跟接觸面的不同、下落的高度、球里氣體的壓強、球的材質、拍球力度有關系。師：你還有哪些設想？生 1 ：想研究足球的反彈高度。生 2 ：想研究在木地板或其它材質的地板上反彈高度。師：那你們就帶著這