一年級數學下冊比較數的大小教學分_第1頁
一年級數學下冊比較數的大小教學分_第2頁
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文檔簡介

1、1/ 3比較數的大小教學內容：蘇教版小學數學第二冊 P37-P38教學目標：知識與技能會比較 100 以內數的大小，進一步鞏固 100 以內數的順序；初步感受一列 數蘊含的規律。過程與方法經歷探索比較數的大小的方法，知道可以根據實物圖來比；根據數的順序 來比；根據數的組成來比。情感態度與價值觀培養同學們積極思考，善于與人合作交流等優良的學習習慣，發展同學們 的實踐能力，讓同學們深入感受數學與生活的密切聯系。教學重難點：靈活運用 100 以內數的大小的比較方法，正確熟練地進行比較。教學分析與建議：1. 教學分析比較 100 以內數的大小，對一年級小朋友來說還是一個比較抽象的概念， 在教學數的順序

2、時，可以根據兩個數在百數表中的位置和數的順序直觀的比出 大小，但離開了數序要求比較兩個數的大小就比較難。教材通過比較小松鼠和小白兔兩個小動物誰拾得貝殼多這一情境，引入比 較數的大小，既能激發學生的興趣，又能讓他們感到比較兩個數的大小是現實 的。它的教學內容實際上是 100 以內數的大小比較，詳盡分為三種情況：1. 十位上例外的兩個數的大小比較。2/ 32.十位相同， 個位例外的兩個數的大小比較。3.兩位數與三位數的大小比較。2. 設計理念：教師的教學方案必須建立在學生的基礎之上。新課程標準指出， “數學課程 不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生 已有的生活經驗出

3、發數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知 識經驗基礎之上。 ”我們從學生的思維實際出發，激發探索知識的愿望，例外發展階段的學生 在認知水平、認知風格和發展趨勢上存在差異，處于同一階段的例外學生在認 知水平、認知風格和發展趨勢上也存在著差異。教學要越貼近學生的實際，就 越需要學生自己來探索知識，包括發現問題，分析、解決問題。我們要放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中， 并適時調動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與 否，簡單與否。3. 教學建議：1.復習鞏固通過鞏固舊知來對新的知識有個總體的概念2.激趣小松鼠和小白兔比較貝殼的多少來吸引學生的注意力，激發學生的學生的 學習興趣。3. 練習通過試一試來得出比較數的大小三個規律：先比看數位，數位多的數就 大，如果數位相同，就

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