1、小學綜合實踐的教學計劃小學綜合實踐的教學計劃（3篇） 小學綜合實踐的教學計劃1一、指導思想 綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。 二、活動目標 （一）總目標 通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享

2、、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 （二）具體目標 1、保護環境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。 （2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識。 （3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。 2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系。 （2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力。 （3）遵守社會行為規范，養

3、成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作。 （4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。 3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。 （1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。 （2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤

4、奮、積極的生活態度。 4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。 小學綜合實踐的教學計劃2一、學情分析 小學四年級的.學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力，已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同

5、的發展，樹立起學習的信心。 二、活動目標 通過自制果蔬飲料，養成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的快樂。通過對火災的初步了解，探究發生火災自護、自救的方法。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。 三、活動措施 1、扎實仔細地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。 2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。 3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解

6、決實際問題的能力。用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習提高他們學習的興趣。 4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。 小學綜合實踐的教學計劃3一、教材分析： 綜合實踐活動是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我

7、與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。 二、學生分析： 1、通過一學年多綜合實踐活動課的學習學生們對綜合實踐活動課這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。 2、雖然經過一學年多的學習學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。 3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。 4、本年級共5個班，每班都有45人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但

8、也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。 三、教學活動目標： 1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。 2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。 3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 4、重視學生全體參與，學

9、會共處、學會分享、學會合作。 5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。 四、教學活動的具體措施 1、教師要明確教學目標，仔細備課，收集各種資料，仔細上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。 3、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。 4、讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。 5、采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學