1、徐悲鴻勵志學畫教學設計（第二課時）教學目標:1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內化文中“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”“功夫不負有心人”等語句。2、學習第二大段的構段方式，培養學生的表演能力。3、通過文本的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。教學過程一、 名畫導入，初讀課文1、出示徐悲鴻的奔馬圖，同學們知道這幅著名的奔馬圖是誰 畫的嗎？對， 是我們偉大的畫家徐悲鴻所作。 課前老師布置大家搜集 了有關徐悲鴻的資料，同學們能不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。（學 生介紹徐悲鴻）。剛才老師為什么稱他為偉大的畫家的，因為不僅他 的畫是流傳千古的經典之作

2、，更可貴的是他有高尚的人格和一顆愛祖 國的熾熱之心。今天老師和同學們繼續學習徐悲鴻勵志學畫的故事。 板書課題。二、 緊扣關鍵詞句，研讀課文。（一） 扣題質疑1、板書課題，齊讀。課題中“勵志”是什么意思呢？“勵志”的意思解釋為為了實現某一志向而激勵自己刻苦努 力。2、 同學們，“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。 他為什么要勵志呢？（板書：受辱立志）徐悲鴻先生到底勵的什么“志”？讀13自然段，從中尋找答案。3、 學生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重 新認識一下真正的中國人”。板書：必須用事實讓他們重新認識一下 真正的中國人。（二） 圍繞關鍵詞句，細讀文本1、出示“必須

3、用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”學生 齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學們讀課文， 細細地去 體會。（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指 名讀外國學生的話。（2）為了加深學生對外國留學生話的理解，教師敘述：1919年的中國貧窮落后，內憂外患，國內戰亂不斷，在國際上沒有地位，中 國人在國外常常遭人白眼和看不起。那個外國留學生會用什么樣的語 氣對徐悲鴻說那樣的話呢？再指名讀外國留學生的話，（指導讀出語氣）談談你對這句話的理解。2、 “必須”什么意思？學生回答“必須”是一定要這么做。徐悲 鴻一定要做什么？學生再讀這句話，回答“必須用事實讓他們重新認 識一下真正的

4、中國人。”“他們”指誰？（外國留學生）“真正的中國人”是指什么樣的人？（刻苦努力，有志向），3、學習46自然段徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？ 學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。（1）為了實現自己的志向，徐悲鴻又是如何努力的呢？自讀第四 自然段，找出有關語句。師： 以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力， 而今天的徐悲鴻為什么要更 加奮發努力？學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”板 書：勤學苦練（2） 師：為了實現自己的志向，徐悲鴻又是怎樣勤學苦練的呢？學生自讀46自然段，找出相關語句。師：什么是潛心臨摹？（板書: 潛心臨摹）徐悲鴻為什

5、么要這樣潛心臨摹？學生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重 新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭 氣而刻苦努力的精神。師：徐悲鴻每逢節假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示駿馬圖，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照 嗎？學生讀四、五節去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。（3） 師：你們每天吃什么東西？學習用品哪兒來的？徐悲鴻的生 活又怎樣呢？板書：生活清苦當學生回答出徐

6、悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪 畫用品時，教師引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦 的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品？學生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話。深 化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。學生有感情讀第六節，朗讀時抓住關鍵詞語“小閣樓”、“一杯 水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發努 力的精神。4、學習78自然段。（1）師：什么是“功夫不負有心人”？（只要勤奮，就沒有什么做不成的事）（學生交流）（2）徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？（讀相關

7、的句子）他像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前每逢節假日，他就他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天徐悲鴻的生活他只租了經常每餐只用和為的是省下錢來（3）師：“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界， 他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。板書：轟動畫界。齊讀第 七節。（4）誰來說出一些意思與“功夫不負有心人”相近的詞句來贊 揚一下徐大師（5）師：外國留學生態度前后有哪些變化，請你找到關鍵詞來說一說。（學生自讀、找詞、交流）師：說說什么叫“有眼不識泰山” 讓學生說出這個典故。（6）師：是什么讓這位外國留學生前后的態度發生如此大的變 化？（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）6、教師小結，升

8、華情感。年輕的畫師徐悲鴻留學法國時， 為了回擊外國學生的嘲笑， 勵 志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈 不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們 中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。三、拓展延伸，升華情感1、引導學生抓外國留學生前后態度變化的關鍵詞：“很不禮貌”鞠了一躬”是什么讓這位外國留學生前后的態度發生如此大的變化 （是徐悲 鴻勵志學畫，勤學苦練的精神。2、這位外國留學生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油 畫轟動畫界而“鞠了一躬”。 他對徐悲鴻表示深深的敬佩！ 此時你想 對徐悲鴻說些什么哪？3、小結為了表現徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了 徐悲鴻的表現，承上啟下，轉承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國 留學生的前后表現，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精 神。自己再讀一讀，好好體會這種寫作方法，今后用在自己的習作中 去。同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。 徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵 志。只有勵志了