1、李白李白學習目標學習目標知識目標：知識目標： 1 1、了解、了解渡荊門送別渡荊門送別的創作背景。的創作背景。 2 2、了解、了解渡荊門送別渡荊門送別的內容及思想感情。的內容及思想感情。能力目標：能力目標： 1 1、分析景物描寫，體味文中情景交融的意、分析景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。境，賞析作品的意境美。 2 2、揣摩品味詩中精彩語句的含義和技巧，、揣摩品味詩中精彩語句的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財富。并使之了然于心，成為自己的語言財富。情感目標：情感目標： 體會詩人對祖祖國大好河山的贊美和故鄉的體會詩人對祖祖國大好河山的贊美和故鄉的無限愛戀之情。無限愛戀

2、之情。 李白李白（701701762762），），唐唐代偉大代偉大詩詩人人，字太白字太白，號青蓮居士號青蓮居士。他是。他是我國繼屈原之后又一個杰出的我國繼屈原之后又一個杰出的浪浪漫主義漫主義詩人，被后人譽為詩人，被后人譽為“詩詩仙仙”，與杜甫合稱，與杜甫合稱“李杜李杜”。他。他的詩的詩雄奇豪放，想象豐富雄奇豪放，想象豐富，語言，語言流轉自然，韻律和諧多變。杜甫流轉自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價：曾給予李白的詩篇極高的評價：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”寫作背景寫作背景 李白青少年時期是在蜀中度過的，李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當把蜀地當作自己的

3、故鄉作自己的故鄉。所以他有不少詩篇反映出。所以他有不少詩篇反映出對蜀中對蜀中生活的懷念之情生活的懷念之情。 渡荊門送別渡荊門送別是李白是李白2424歲第一次出蜀時所作。歲第一次出蜀時所作。此時的詩人，面對江漢平原，眼界大開，此時的詩人，面對江漢平原，眼界大開，心曠神心曠神怡怡, ,不由得借景抒情，寫下了這首廣為傳誦的不由得借景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言五言律詩。律詩。 一、讀知其意渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。仍憐故鄉水，萬里送行舟。 /首聯首聯頷聯頷聯

4、頸聯頸聯尾聯尾聯二、繪悟其情渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。我從蜀地遠渡出游，經過荊門這個地方，來到楚我從蜀地遠渡出游，經過荊門這個地方，來到楚國游歷。國游歷。首聯首聯敘事敘事，交代了遠渡的地點和此行的目的。，交代了遠渡的地點和此行的目的。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的廣闊的原野。江水沿著廣闊原野奔騰而去。廣闊的原野。江水沿著廣闊原野奔騰而去。頷聯描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，頷聯描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，蘊藏著蘊藏著

5、詩人詩人喜悅開朗喜悅開朗的心情的心情 。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。“隨隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來，寫活了，真切的表現出來，寫活了，以動寫靜以動寫靜，給人以空，給人以空間感和流動感。間感和流動感。“入入”字用得貼切，寫出了大江無阻擋地流向遠字用得貼切，寫出了大江無阻擋地流向遠方的奔騰之勢，江面廣闊，打開了詩人眼界，奔方的奔騰之勢，江面廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，體現了作者對前途的展望，洋騰著詩人的想像，體現了作者對前途的展望，洋溢著詩人溢著詩人青春蓬勃的朝氣青春蓬勃的朝氣。月下飛天鏡，云生結海樓。月

6、下飛天鏡，云生結海樓。夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，云夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。頸聯頸聯寫景寫景，這是作者第一次見到廣闊平原的，這是作者第一次見到廣闊平原的“月月”和和“云云”，情景交融情景交融，蘊藏著詩人，蘊藏著詩人欣喜欣喜的心情。的心情。仍憐故鄉水，萬里送行舟。仍憐故鄉水，萬里送行舟。無限愛戀我的故鄉山水，把我的船送到萬里無限愛戀我的故鄉山水，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。之外，還不忍分別。用用擬人擬人的手法，說故鄉之水懷著深情厚誼，不的手法，說故鄉之水懷著深情厚誼，不遠萬里，依戀不舍地一路送我遠行。不直

7、接說遠萬里，依戀不舍地一路送我遠行。不直接說出，自己對故鄉的思念之情，而從另一面來寫，出，自己對故鄉的思念之情，而從另一面來寫，越發顯出自己思鄉情切，表達了詩人離開故鄉越發顯出自己思鄉情切，表達了詩人離開故鄉時時依依不舍，思念故鄉依依不舍，思念故鄉的感情。的感情。渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。仍憐故鄉水，萬里送行舟。 發揮聯想和想象，任選一句，描繪畫面發揮聯想和想象，任選一句，描繪畫面 。 月亮高高地懸掛在天空，如一只溫柔的眸月亮高高地懸掛在天空，如一只溫柔

8、的眸子，靜靜注視著我。水中倒映著皎潔的月影，子，靜靜注視著我。水中倒映著皎潔的月影，輕舟蕩漾起層層波紋，水中的月亮便隨著這波輕舟蕩漾起層層波紋，水中的月亮便隨著這波紋輕輕晃動，像是從天上墜入凡間的巨大天鏡，紋輕輕晃動，像是從天上墜入凡間的巨大天鏡，將我的心映照得沒有一絲雜質。潔白的云彩飄將我的心映照得沒有一絲雜質。潔白的云彩飄蕩在天空，飄蕩在江上，迷霧交織，幻化出神蕩在天空，飄蕩在江上，迷霧交織，幻化出神秘綺麗的海市蜃樓。我睜大了眸子，在這海市秘綺麗的海市蜃樓。我睜大了眸子，在這海市蜃樓中看到了一個美麗新奇的世界。蜃樓中看到了一個美麗新奇的世界。三層挑戰：三層挑戰：1 1、發揮聯想和想象，將一

9、句詩至少寫成三句。、發揮聯想和想象，將一句詩至少寫成三句。2 2、有聯想、想象的同時，語言要形象生動，、有聯想、想象的同時，語言要形象生動， 有畫面感。有畫面感。3 3、不僅有、不僅有 畫面感，還要做到景中含情。畫面感，還要做到景中含情。三、探明其旨全詩表達了作者什么樣的思想感情？全詩表達了作者什么樣的思想感情？通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的情懷和奮發進取的精神，同時表現人開闊的情懷和奮發進取的精神，同時表現了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。一般送別詩的感情基調是憂愁悲一般送別詩的感情基調是憂愁悲傷

10、，為什么這首詩卻有著興致勃傷，為什么這首詩卻有著興致勃勃的滿腔豪情？勃的滿腔豪情？ 春春 日日 即即 事事 李彌遜李彌遜小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 注注 李彌遜李彌遜(1085(10851153)1153)，字似之，吳縣，字似之，吳縣( (今屬江蘇省蘇州市今屬江蘇省蘇州市) )人，歷任中書舍人、戶部侍人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。“車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”體現了作者