1、賀鵬程出師表ppt公開課課件(48頁).萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。圈，使我心雨飄飛。 “力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！可奈何，虞兮虞兮奈若！“西楚霸王項羽，他哀歌一西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機，縱虎為患，使他自毀前程；機，縱虎為患，使他自毀前程；“大江東去，浪淘大江東

2、去，浪淘盡，千古風流人物盡，千古風流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將王侯將相寧種乎？相寧種乎？“；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒抒離騷離騷語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。使我思緒翻飛。 “ “問君何能爾，心遠地自偏問君何能爾，心遠地自偏”陶淵明道出了人生陶淵明道出了人生泛泛靜的選擇；靜的選擇；“安得廣廈千萬間

3、，在庇天下寒士俱歡安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！顏，風雨不動安如山！“杜甫超越自身的苦難，為天杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；下百姓著想；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“范范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；“數風流人物，還看今朝數風流人物，還看今朝”更是一代偉人對歷史的絕更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。 語文，記載著邈遠的

4、歷史，激蕩著人們深邃的遐語文，記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。思。 語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。柔情，卻在心中永不停歇地流淌。 鞠躬盡瘁死而后已鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟出師未捷身先死出師未捷身先死你能向同學介紹諸葛亮的事跡嗎？你能向同學介紹諸葛亮的事跡嗎？ 諸葛亮，諸葛亮， 三國三國時卓越的政治家、軍事家、文時卓越的政治家、軍事家、文學家。字學家。字孔明孔明。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。瑯琊陽都（今山東省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二早年避亂于荊州，曾躬耕

5、于南陽隆中。建安十二年年(207)(207)，劉備，劉備三顧茅廬三顧茅廬，請他出山共圖大業。次，請他出山共圖大業。次年，他輔佐劉備聯合孫權，在赤壁擊敗曹操，形年，他輔佐劉備聯合孫權，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學成就，主要以的文學成就，主要以散文散文著稱。文章寫得周密暢著稱。文章寫得周密暢達，代表作是達，代表作是出師表出師表。諸葛亮生平事跡列表諸葛亮生平事跡列表 躬耕南陽躬耕南陽隆中對提出三分天下隆中對提出三分天下( (三顧茅廬三顧茅

6、廬) ) 火燒博望坡火燒博望坡 火燒新野火燒新野舌戰群儒舌戰群儒 草船借箭草船借箭 借東風借東風取得荊州取得荊州 取得益州取得益州( (西川西川) ) 六出祁山六出祁山 七擒孟獲七擒孟獲寫前后出師表寫前后出師表 病死五丈原病死五丈原 出出師師表表“讀諸葛孔明讀諸葛孔明 而不墮淚者而不墮淚者, ,其人必其人必不忠不忠; ;讀李令伯讀李令伯 而不墮淚者而不墮淚者, ,其人其人必不孝必不孝; ;讀諸韓退之讀諸韓退之 而不墮淚而不墮淚者者, ,其人必不友其人必不友;”;” 出師一表真名世出師一表真名世, ,千載誰堪伯仲間千載誰堪伯仲間. . 或為出師表或為出師表, ,鬼神泣壯烈鬼神泣壯烈. . 志見出

7、師表志見出師表, ,好為梁父吟好為梁父吟. . 南宋紹興八年一個秋雨綿綿的日子，南宋紹興八年一個秋雨綿綿的日子，正在攻打金兵的名將岳飛路過南陽，夜正在攻打金兵的名將岳飛路過南陽，夜宿武侯祠，秉燭細觀石刻的宿武侯祠，秉燭細觀石刻的出師表出師表，一時間情懷與古賢諸葛亮相牽，他感慨一時間情懷與古賢諸葛亮相牽，他感慨萬千，淚下如雨，夜不成眠，揮涕走筆，萬千，淚下如雨，夜不成眠，揮涕走筆，留下了這篇親手抄寫的留下了這篇親手抄寫的出師表出師表。究。究竟為何一篇公文能夠如此打動岳飛這樣竟為何一篇公文能夠如此打動岳飛這樣的愛國將領？究竟為何前賢諸葛亮的文的愛國將領？究竟為何前賢諸葛亮的文字和精神能夠跨越歷史激

8、蕩人心？字和精神能夠跨越歷史激蕩人心？ 學習目標學習目標1.理清作者的寫作思路，把握文章理清作者的寫作思路，把握文章結構特點。結構特點。2.領會文章融議論、記敘、抒情為領會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。一體的寫法。3.重新認識諸葛亮，并了解其政治主重新認識諸葛亮，并了解其政治主張。張。 文學常識：文學常識： 表：古代的一種文體。是表：古代的一種文體。是臣子給君主上的奏章。臣子給君主上的奏章。 出師表出師表”是出兵打仗前，主是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。略之策。 諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興五年

9、（諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興五年（227227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇( (xioxio) )亭戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國亭戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先帝的帝的“北定中原北定中原”，“興復漢室興復漢室”的宏大理的宏大理想。想。 1 1 讀

10、準下列劃線字的音。讀準下列劃線字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲（ ） 薄薄（ ）以以塞塞（ ） 駑駑鈍（鈍（ ）陟陟（ ）罰）罰臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）補）補闕闕（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppb b 郭郭攸攸（ ）之）之 費費祎祎（ ）行行（ ）陣和睦）陣和睦長長（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜憂嘆）夜憂嘆以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨諏諏（ ）以以遺遺陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）損益）損益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiw

11、izhnzhnzhuzhu攘（攘（ ）除）除rngrng祎祎 先帝創業未半而中道先帝創業未半而中道崩殂崩殂，今天下三，今天下三分，益州分，益州疲弊疲弊，此，此誠誠危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍衛之也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋蓋追先追先帝之帝之殊遇殊遇，欲報之，欲報之于于陛下也。誠宜開張圣聽，陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲妄自菲薄薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。，引喻失義，以塞忠諫之路也。人力疲勞，物力缺乏。實在，這里是“時”的意思。特別厚待。過分地看輕自己。發語詞，大概是向皇帝的死稱

12、皇帝的死稱“崩崩”或或“殂殂”宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及宜異同。若有作奸犯科及為忠善者為忠善者，宜付有司論其刑賞，以宜付有司論其刑賞，以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜偏私，使內外異法也。，不宜偏私，使內外異法也。公平嚴明的治理。公平嚴明的治理。顯示顯示盡忠做好事的人。盡忠做好事的人。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆此皆良實良實，志慮忠純，志慮忠純，是以是以先帝先帝簡簡拔拔以以遺遺陛下。陛下。愚愚以為宮中之事，事以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有

13、所能裨補闕漏，有所廣益廣益。善良的人，誠實的人。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。古時自稱，我。古時自稱，我。更多的益處、成效。更多的益處、成效。因此因此選拔選拔給予給予 將軍向寵，性行淑均，將軍向寵，性行淑均，曉暢曉暢軍軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使事，悉以咨之，必能使行陣行陣和睦，和睦，優劣優劣得所得所。通曉，精通。通曉，精通。隊伍，指軍隊。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。的人。形容詞用作名詞。得到合理的安排得到合理的

14、安排 親親賢臣，賢臣，遠遠小人，此先漢小人，此先漢所以所以興隆也；興隆也；親小人，親小人，遠遠賢臣，此后漢所以傾頹也。賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可信之，則漢室之隆，可計日而待計日而待也。也。親近。形容詞用作動詞。親近。形容詞用作動詞。“的原因的原因”疏遠疏遠痛心遺憾。痛心遺憾。計算著時間而到來計算著時間而到來, ,指為期不遠。指為期不遠。臣本布衣，臣本布衣，躬躬耕耕于于南陽，南

15、陽，茍全茍全性命性命于于亂亂世，不求世，不求聞達聞達于諸侯。先帝不于諸侯。先帝不以以臣卑鄙，臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以以當世之事，當世之事，由是由是感激，遂許先帝以感激，遂許先帝以驅馳驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十難之間，爾來二十有有一年矣。一年矣。親自親自茍且保全茍且保全聞名做官。聞名做官。因此因此快跑，喻奔走效勞快跑，喻奔走效勞通通“又又”，表余數。，表余數。因為因為拿拿先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐以來，夙夜憂嘆，恐托

16、付不效托付不效，以傷先帝之，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率兵甲已足，當獎率三軍三軍，北定中原，北定中原，庶庶竭駑竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。托付的事情未能辦到。托付的事情未能辦到。指全軍。指全軍。希望希望此臣所以報先帝而忠陛下之此臣所以報先帝而忠陛下之職分職分也。至也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效，不效不效則治則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，臣之罪，以告先帝之靈

17、。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：職責本分職責本分重任重任沒有成效沒有成效陛下亦宜自謀，以咨諏善道，陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納察納雅雅言，深追先帝遺詔。臣言，深追先帝遺詔。臣不勝不勝受恩感激。受恩感激。 今當遠離，臨表今當遠離，臨表涕零涕零，不知所言。，不知所言。觀察采納觀察采納不盡不盡流下眼淚流下眼淚古今詞義古今詞義古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：痛心遺憾。痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣古義：古義：今

18、義：今義：古義：古義：今義：今義：卑鄙卑鄙感激感激身份低微。身份低微。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。感動，激動。由是感激。因對方的好意或幫助而對他因對方的好意或幫助而對他產生好感。產生好感。 古今詞義古今詞義以以光光先帝遺德。先帝遺德。恢弘恢弘志士之氣。志士之氣。此皆此皆良實良實。優劣優劣得所。得所。光，名詞用為動詞，光，名詞用為動詞，發揚光大。發揚光大。恢弘，形容詞用為動詞，恢弘，形容詞用為動詞，發揚擴大。發揚擴大。良實，形容詞用為名詞，良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。善良誠實的人。優劣，形容詞用為名詞，優劣

19、，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。詞類活用詞類活用親親賢臣。賢臣。遠遠小人。小人。攘除攘除奸兇奸兇。則責攸之、諱、允等之則責攸之、諱、允等之慢慢。 親，形容詞用為動詞，親近。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。慢，形容詞用為動詞，怠慢。詞類活用詞類活用一詞多義一詞多義 效效愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效。不不效效則治臣之罪。則治臣之罪。 感激感激由是感由是感激激。臣不勝受恩感臣不勝受恩感激激。 重任。重任。實現、完

20、成。實現、完成。激動。激動。感謝。感謝。通假字通假字裨補闕漏。裨補闕漏。爾來二十有一年矣。爾來二十有一年矣。 闕，通闕，通“缺缺”，缺點。，缺點。有，通有，通“又又”，表余數。，表余數。常見虛詞常見虛詞以以故臨崩寄臣以大事也。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。受命以來。受命以來。 介詞，把。介詞，把。介詞，因。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。連詞，表時間，以。閱讀第一段，思考：閱讀第一段，思考： 作者指出當時的形勢如何？作者指出當時的

21、形勢如何？ 值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，內外大臣，內外大臣表現如何？表現如何？ 內外大臣如此，作者希望國君又當如內外大臣如此，作者希望國君又當如何？何？ 由此得出作者提出的第一條建議是什由此得出作者提出的第一條建議是什么？么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇報陛下報陛下不懈于內不懈于內忘身于外忘身于外有利有利誠宜誠宜不宜不宜（正反）（正反）（廣開言路）（廣開言路）開張圣聽開張圣聽閱讀第二段，思考：閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條建議是什作者提出的第二條建議是什么？么？ 為什么要提出這條建議？為什么要提出這條建

22、議？第二段分析第二段分析陟罰臧否，陟罰臧否，不宜異同不宜異同不宜偏私，不宜偏私，內外異法內外異法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理嚴明賞罰嚴明賞罰閱讀第三、四、五段，思考：閱讀第三、四、五段，思考： 作者提出的第三條建議是作者提出的第三條建議是什么？什么？ 這三段是怎樣銜接起來的？這三段是怎樣銜接起來的？第三、四、五段關系第三、四、五段關系宮中之事宮中之事營中之事營中之事裨補闕漏裨補闕漏有所廣益有所廣益先帝簡拔之臣先帝簡拔之臣先帝稱能之臣先帝稱能之臣行陣和睦行陣和睦優劣得所優劣得所薦賢臣薦賢臣親賢臣親賢臣，遠小人，遠小人 先漢興隆先漢興隆親小人，遠賢臣親小人，遠賢臣后漢傾頹后漢傾頹正反歷正反歷史

23、教訓史教訓引教訓引教訓（親賢遠侫）（親賢遠侫）親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待漢室之隆，可計日而待閱讀第六、七段，思考：閱讀第六、七段，思考： 在表達方式上，這兩段與上在表達方式上，這兩段與上文有何不同？文有何不同？ 主要內容應怎樣概括？請逐主要內容應怎樣概括？請逐句加以理解。句加以理解。第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.敘述本志：敘述本志：身份，生活，追求身份，生活，追求品格高遠品格高遠2.敘敘 猥自枉屈、三顧草廬：猥自枉屈、三顧草廬： 寬宏大度，不恥下問寬宏大度，不恥下問由是感激由是感激3.敘共患難經歷：敘共患難經歷：創業艱難創業艱難效忠心愿效忠心愿第七段第七

24、段1.敘托孤之事，提挈全段敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室北定中原，興復漢室出師目標出師目標4.補筆補筆閱讀第八段，思考：閱讀第八段，思考： 如果將第一句后用如果將第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？第八段分析第八段分析首先，嚴于律己首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望標點符號不能改標點符號不能改1 1、不能分清內外責任；、不能分清內外責任；2 2、不能突出作者請命出師的決心；、不能突出作者請命出師的決心；3 3、由內大臣、由內大臣“興德之言興

25、德之言”順勢提出希望，順勢提出希望，不致讓劉禪反感。不致讓劉禪反感。1 1、此表言辭懇切，感情真摯，、此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現的？是如何體現的？2 2、此表在表達方式運用上有何、此表在表達方式運用上有何特點？請具體闡述。特點？請具體闡述。理清思路，把握結構理清思路，把握結構部分部分 段落段落 要點要點 表達方式表達方式1廣開言路廣開言路2賞罰分明賞罰分明3-5親賢遠侫親賢遠侫一一6 敘述經歷：三顧草廬敘述經歷：三顧草廬7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 歸結責任，結束全篇歸結責任，結束全篇三三寓情于議寓情于議寓情于敘寓情于敘抒發感情抒發感情 思路：以思路：以“出師出師

26、” 為中心為中心 首先，首先，危急形勢下出師危急形勢下出師, ,提出治國提出治國建議；建議； 然后然后，陳述出師理由，表達感激之，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；情效忠心愿； 最后最后，要求批準出師，表達出師決，要求批準出師，表達出師決心。心。理解練習：理解練習：1。諸葛亮對當前形勢的。諸葛亮對當前形勢的分析是什么？分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛之臣不懈于內，主觀條件：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？。諸葛亮向后主提出的三條建議是什

27、么？開張圣聽開張圣聽陟罰臧否，不宜異同陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人廣開言路廣開言路嚴明賞罰嚴明賞罰親賢遠佞親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛 下的下的兩兩 件事：件事：三顧茅廬三顧茅廬白帝城托孤白帝城托孤6、諸葛亮此次出師的目的是什、諸葛亮此次出師的目的是什么？么？今

28、南方已定，兵甲已足。當獎今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。都。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄妄自菲薄 三顧茅廬三顧茅廬 不知所云不知所云還有嗎？請你找找看：還有嗎？請你找找看：引喻失義引喻失義 作奸犯科作奸犯科 茍全性命茍全性命 裨補闕漏裨補闕漏 指日可待指日可待 察納雅言察納雅言 找出本文中的成語并作解釋。找出本文中的成語并作解釋。妄自菲薄引喻失義不知所言作奸犯科優劣得所為非作歹，觸犯法令。為非作歹，觸犯法令。 過分地看輕自己。形容自卑。過分地看輕

29、自己。形容自卑。 指知人善任指知人善任,使其得到適當的位子使其得到適當的位子。不知道說些什么。一作不知道說些什么。一作“不知所不知所云云”。發表政見的時候放棄了原則。發表政見的時候放棄了原則。計日而待計日而待三顧茅廬三顧茅廬感激涕零感激涕零茍全性命茍全性命斟酌損益斟酌損益可以數著日子等待。形容為時不遠。可以數著日子等待。形容為時不遠。 比喻真心誠意，一再邀請。比喻真心誠意，一再邀請。 感激得掉下眼淚，形容非常感激。感激得掉下眼淚，形容非常感激。茍且保全性命。茍且保全性命。權衡事情的得失利弊，處理事權衡事情的得失利弊，處理事務時斟情酌理掌握分寸。務時斟情酌理掌握分寸。課外拓展：課外拓展：下邊一副

30、對聯概括了諸葛亮一生的功績，下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？你知道嗎？三顧：三顧茅廬三顧：三顧茅廬六出：六出祁山六出：六出祁山東和：東和東吳東和：東和東吳收二川：收東川西川收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲七擒：七擒

31、孟獲排八陣：擺設八陣圖排八陣：擺設八陣圖武侯祠匾額對聯選武侯祠匾額對聯選兩表酬三顧，一對足千秋兩表酬三顧，一對足千秋 過廳對聯過廳對聯親賢臣國乃興，當年三顧頻繁，始延得漢家正統親賢臣國乃興，當年三顧頻繁，始延得漢家正統濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎 過廳對聯過廳對聯三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。淚出師未捷身先死，長使英雄滿襟。淚出師未捷身先死，長使英雄滿襟。-杜甫杜甫蜀相蜀相出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間。出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間。-陸游陸游書憤書憤 阿斗，你亮叔我跟你講幾句：你爹當年阿斗，你亮叔

32、我跟你講幾句：你爹當年出來混，半道上就給掛了，現在地盤又分成出來混，半道上就給掛了，現在地盤又分成三塊了，益州好像咱也罩不住了，這世道眼三塊了，益州好像咱也罩不住了，這世道眼瞅著要杯具了。但是你爸留下的保鏢還很忠瞅著要杯具了。但是你爸留下的保鏢還很忠心啊，出去砸場的那些二桿子也都不想要命心啊，出去砸場的那些二桿子也都不想要命了，這些都是看在你爸往日給錢的份上，現了，這些都是看在你爸往日給錢的份上，現在想報答罷了。叔現在就希望你放機靈點，在想報答罷了。叔現在就希望你放機靈點，完成你爹的遺愿，讓兄弟們也揚眉吐氣，千完成你爹的遺愿，讓兄弟們也揚眉吐氣，千萬不要把自己當成不值錢的蔥，把弟兄們的萬不要把

33、自己當成不值錢的蔥，把弟兄們的心給憋屈了。心給憋屈了。 戲說出師表千秋諸葛我評說千秋諸葛我評說 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江諸上，貫看秋月夕陽紅。白發漁樵江諸上，貫看秋月春秋。一壺濁酒喜相逢，溢杯中。春秋。一壺濁酒喜相逢，溢杯中。 三國時段英豪輩出，文官武將，三國時段英豪輩出，文官武將，不可勝數。然而，在歷史長河中，我不可勝數。然而，在歷史長河中，我惟獨欣賞一人，孔明，是的，正是他。惟獨欣賞一人，孔明，是的，正是他。 草廬中的草廬中的“淡泊以明志，寧淡泊以明志，寧靜以致遠靜以致遠”

34、隨著劉玄德的三顧茅廬隨著劉玄德的三顧茅廬終于煙消云散，他毅然決定為大漢終于煙消云散，他毅然決定為大漢基業基業“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”。杜。杜甫說的好：甫說的好：“三顧頻煩天下計，兩三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。朝開濟老臣心。”火燒新野、草船火燒新野、草船借箭、舌戰群儒以及令人稱絕的空借箭、舌戰群儒以及令人稱絕的空城計城計哪一點遜色于管仲、樂毅？哪一點遜色于管仲、樂毅？ 他東和孫權北拒曹操，六出祁山，他東和孫權北拒曹操，六出祁山，想北定中原。他神機妙算，草船借箭，想北定中原。他神機妙算，草船借箭，使自己轉危為安；他寬容大度，對孟使自己轉危為安；他寬容大度，對孟獲七檎七縱，使其誠心降服；他上知獲七檎七縱，使其誠心降服；他上知天文，下曉地理，利用靈活的戰術擊天文，下曉地理，利用靈活的戰術擊退敵軍；他火燒新野，以空城之計嚇退敵軍；他火燒新野，以空城之計嚇走司馬懿；他庶竭駑鈍，攘除奸兇，走司馬懿；他庶竭駑鈍，攘除奸兇，輔佐幼主，興復漢室。然而，輔佐幼主，興復漢室。然而，“出師出師未捷身先死