1、找春天教學實錄（一）、課前交流，談話導入師：孩子們，喜歡唱歌嗎現在和老師一起拍手唱歌吧！（播放歌曲春天在哪里）生拍手唱歌師：哪位聰明的小朋友能夠告訴大家，歌詞中告訴了我們春天在哪里呢生：在小朋友的眼睛里。師：為什么美麗的春天會在小朋友的眼睛里呢請同學們帶著你們那雙會發現的大眼睛和老師 一起踏上尋找春天的旅程吧！師揭題板書：找春天（學生書空）（二）、初讀課文，學習生字詞語1、師：下而請同學們拿出教材，自由讀課文，要求把課文讀通順，畫出課文中的生字，不 認識的拼音老師幫忙，并標出自然段。（師：課文中的這些生字你都能喊岀他的名字嗎咱們來試試好嗎（岀示帶拼音的生字，指名讀） 師：這么多的生字你們都能夠

2、記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎 生1：我記住了 “羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經 記住了，現在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎（開火車讀生字）師：現在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。（三）、走進文本，尋找春天過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現在請同學們深深地吸一口氣，放輕松, 因為我們要開始尋找春天了！1、學習課文

3、第一自然段S師：誰來讀讀課文第一自然段。生：春天來了！春天來了！師：這一段一共有幾句話你是怎么知道的生：2句話，因為這一段有2個感嘆號。師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這是兩個感嘆號呢（指導學生的朗讀）2. 學習課文第二自然段師：哪位同學愿意讀課文的第二自然段出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。師：同學們讀一讀，找一找，你發現了什么生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句為什么生1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生2：我也喜歡第

4、一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。師：是的，孩子們，你們想不想尋找春天呢請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀吧！3. 學習第三自然段。師：指爼讀第三自然段。春天像什么生：春天像個害蜃的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。A師：為什么說春天像個害羞的小姑娘，她又為什么會遮遮掩掩，躲躲藏藏呢是因為她長得太 丑了，不敢見人嗎生1:因為春天剛開始的時候什么都沒有。師：是這樣的嗎想想看，春姑娘希望誰去找到她生2：因為春姑娘要我們去找到她，她和我們在捉迷藏。要我們很仔細地去找，如果不仔細, 就找不到了。師：你理解的真好！只有

5、留心觀察的孩子才能夠找到春天。4. 師過渡：現在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學們自由讀47 自然段，你們都在哪兒找到了春天，用橫線把課文中的句子畫下來。生1:小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧師：這句話中把什么比作了什么生2：小草比作了春天的眉毛。（板書小草）生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧把野花比作了春天的眼睛。（板書野花）生4：樹木葉出點點嫩芽，那是春天的音符吧把樹木吐岀的嫩芽比作了音符。（板書樹木） 生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧把小溪的流水聲比作了琴聲。（板書小溪） 師：是的，你們瞧，春天頁是美呀！忻老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的

6、春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野, 去尋找春天。我們仔細地找呀找呀生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧 師：幾個愛觀察的孩子們找呀找呀-生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧 生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧 生3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧 師：現在請同學們閉上眼睹，咱們一起來感受一下這美麗的春天。師：我們仔細地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧! 師：我們仔細地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!師：我們仔細地找呀找呀。生：樹木吐出點

7、點嫩芽，那是春天的音符吧！ 師：我們仔細地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧!師過渡：是的春天真的來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她還會在哪兒呢（生接：她在柳枝上）師：為什么說春天會在柳枝上蕩秋千，在風竽的尾巴上搖啊搖。生：因為春風把柳樹枝吹得隨風搖擺，就好像是在蕩秋千。春風把風箏越吹越高。師：那么她又在喜鵲、杜鵑的嘴里叫什么呢在桃花、杏花的枝頭對誰笑請小喜鵲，小杜鵑、 小桃花、小杏花說一說吧!小喜鵲說：“春天來了，小朋友們快岀來玩吧！”小杜鵑：“快來看呀！快來看呀！春天真美呀”（五）、拓展訓練，贊美春天師：小朋友們，課文中的作者用一個省略號省

8、略了春天的美景，你們幫著找找嗎 春天來了，我看到了春天來了，我聽到了 春天來了，我聞到了春天來了，我觸到了生: 生: 生: 生:春天來了, 春天來了, 春天來了, 春天來了,我看到了綠綠的小草，我看到了美麗的小花。 我聽到了鳥兒的叫聲音。我聞到了花園里的花香。我觸到了溫暖的春風。（六）、學會積累，總結全文孩子們，找春天的旅程即將要結朿了，如果想讓你用一個詞語來形容春天，你最先想到的是 什么生：（春回大地，生機勃勃、春暖花開）是的，如果你們有一雙會發現的眼睛，老師相信你們一左能看到更多更美的景色！一、激發興趣、憶春天師：冬姑娘穿著雪白的紗裙飄然而至，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地走來。這巧課讓我們繼

9、 續跟隨那幾個小朋友去尋找春天。那幾個小朋友到底找到春天了嗎春天在哪里呢？（學生十分踴躍，積極舉手，搶著回答問題。）生1：老師，春天藏在小草里，瞧，"小草從地下探岀頭來，那是春天的眉毛吧"師：你真是一個會讀書的姑娘。生2：老師，老師，我知道，春天在野花里，我是從“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼 睛吧"這句話知道的。師：真不錯，你說得有理有據，請坐。生3：春天在嫩芽里。生4：（爭著回答）任"小溪"里。從"解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧”這句話知道 的。生5：我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。（學生們異常

10、激動，交流匯報著，老師根據學生的回答，板畫：小草、野花、嫩芽、小溪、 柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花，使黑板呈現一派生機勃勃的景象，為學生營造一個 春天的氛用，孩子們自然進入了學習的情景。）師：同學們真了不起，春姑娘已經被同學們找到了，她很髙興能和同學們見而，所以她帶 來了一首歌送給同學們。播放歌曲找春天（部分學生也能動情地跟著唱起來）二、賞讀感悟，找春天師：我們已經找到了美麗的春姑娘，現在老師想請同學們展開你們豐富的想象力，想像 一下：“我們"看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么？生：我看到了小草已經發芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。生：我還看到了桃

11、花、杏花開了，小朋友們在春天里放起了風箏，他們可開心啦！師：你們的眼睛可真銳利！生：我聽到了鳥兒們淸脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢。生：我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。生：我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的細雨。生：老師，春風輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。師：你說得棒極了，比老師聰明、厲害多了，真佩服你。同學們，讓我們把最熱烈的掌 聲送給她吧。師：同學們，你們就像一個個春天的小精靈，你們通過語言文字，讓我們看到了這美麗的春 天。快讓我們美美地讀一讀自己喜歡的段落，用此方式來感謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌 兒吧！生：小草從地下探岀頭來，那是春天的眼睹吧？生：老師，我也想

12、讀這一句。"小草從地下探岀頭來，那是春天的眉毛吧”我覺得這句話，作者把小草當做人來寫，說他探岀頭來，描寫的特別生動。師：對，你真是會思考的孩子。其實我們在寫文章時，也可以運用一些修辭手法，將文章寫 得生動、傳神哦。生：老師，我來讀"小草從地下探岀頭來，那是春天的眉毛吧早開的野花一朵兩朵，那是春 天的眼睛吧樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧" 這幾句話是運用排比的手法，和比喻的手法，為我們展示了美麗的春天。（學生聽后，不由地鼓起掌來。） 師：對呀！作者就是用了不同修辭手法，為我們展示了這美麗而神奇的春天呀！讓我們也趕 快學著作者的

13、樣子，說說你心中的春天吧！生：春天來了，春風一吹，柳枝抽岀枝丫，隨風舞動。生：筍芽探出小腦袋，好像在尋找春的氣息。生：迎風飄揚的柳條，那是春天的頭發吧？生：春雨沙沙的下著，那是春天的眼淚吧？師：孩子們，你們儼然就成了一個小詩人，通過使用恰當的修辭手法和豐富的想象，為春姑 娘獻上了如此美好的詩篇。春姑娘謝謝你們啦！讓我們美美的在朗讀來感謝春姑娘給我們帶 來的美麗的世界吧。（學生異常開心，在悅耳的伴奏聲中，動情地朗讀全文。）三、升華主題，畫春天、寫春天師：配樂朗誦：小草偷偷地從上里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大 片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾兒生：紛紛伸著腦袋，欣賞美麗的

14、春景圖。師：這是一幅怎樣的山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，誰愿意來畫下這美麗的春天，并用一兩 句話寫出你看到的春天，開始吧！（學生紛紛舉手。請兩劃學生上黑板補充板畫內容，英余的孩子紛紛拿出紙筆，描繪心中的 春天。）師：春天悄悄地來到了，只要我們留心觀察春天就在我們的眼睛里。誰愿意給我們展示一下 你那美麗的春天。生：同學們，瞧，我畫的校園里的春天，你看，同學們在草坪上踢龍子，跳皮筋，玩得多開 心呀！生：我畫的美麗的公園，這里小草探出了小腦袋，花兒玩著腰在和我們打招呼呢！師：孩子們，這Yj課，我們通過細心觀察，用心思考，在春天的世界里感受到了春姑娘給我 們帶來的快樂。春天就是這樣一個充滿無盡遐想的季節

15、。讓我們熱愛我們的大自然，去感受 更多美好的生活吧。下課。找春天課堂實錄師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，蜃羞答答，躲躲藏藏,師（點擊課件畫而，出現動畫）：我們必須留心觀察，才會發現春天的腳步。而我們， 總會抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。師板書：找。師：課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！師（補充板書）生（齊讀）找春天。師：同學們先自讀課文，注意讀準字音，耙你認為難讀的字做個記號，好不好生（齊）：好！生讀書。師（大屏幕展示生字）：同學們一起讀一讀這些生字吧。生認讀I師生運用已掌握的方法識字，如加偏旁.去偏旁、換偏旁.熟字變形、找規律、分解字

16、 形等。生齊讀生字。師：春姑娘剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才 會發現春姑娘的蹤跡。當我們發現她的時候，心里一左會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。 讓我們再讀讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。（學生開始有聲有色的齊讀課文，師行間巡視。）師：春姑娘聽到同學們把她讀得這么美，已經迫不及待地想跳出來和同學們見而了。（生高興地笑了）師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。分小組合作學習，由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發放的紙卡里。學生熱情 高漲，積極投入到小組的討論交流中，師則到各組去參與。師：哪位小朋友已經知道了春姑娘藏哪兒了（學生

17、舉高了手，嘴里說著"我知道了學生開始談開了）生1 :（我說、我說）剛探岀頭的小草，是春天的眉毛。生2：（我來說）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。生3：（我還有）樹木吐出的點點嫩芽，那就像是春天的音符。生4：（爭著回答）溪水丁丁冬冬，那是春天動聽的琴聲。生5：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。（師適時給予恰當的肯左和引導，并板書：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜 鵲、杜鵑、桃花、杏花）師：（豎起大拇指）同學們貞了不起，春姑娘已經被同學們找到了，她很高興能和同學 們見面，所以她帶來了一首歌送給同學們。（學生們高興得鼓起掌來）播放歌曲找春天（部分學生也能動情地跟著唱起來）師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來的美妙 的歌兒。生：（激昂地）好。學生富含感情地朗讀課文。師：我們已經找到了美麗的春姑娘，現在老師想請同學們展開你們豐富的想象力，想像 一下：“我們"看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么生：我看到了小草已經發芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。生：（我來補充）我還看到了桃花、杏花開了，小朋友們在春