1、第16課 中外的交往與沖突說課稿 我今天說課的課題選自人教版初中歷史七年級下冊第三單元第16課中外的交往與沖突。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程四個方面進行分析。一、教材分析1、教材的地位 明朝是我國封建社會的晚期，明初休養(yǎng)生息政策的實行和君權的加強有利于恢復生產發(fā)展，國力強盛，所以鄭和能下西洋開展主動外交。但由于封建制度的腐朽，而此時的西方正經歷著文藝復興資本主義興起，明朝中后期開始出現(xiàn)被動外交的局面即戚繼光抗擊倭寇葡萄牙攫取澳門的居住權，所以本課是一個轉折點，承上啟下，地位非常重要。2、教學目標 本課內容比較豐富，我對教材進行整理，把它們拗成二段：一是主動外交，鄭和下西洋；

2、二是被動外交，戚繼光抗倭和葡萄牙攫取澳門居住權。我們學習歷史要達到“以史為鑒”的目的，基于這種看法，我確定三維教學目標如下：（1） 知識與能力 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，掌握明朝前期主動后期被動的外交概況。培養(yǎng)學生的圖文分析歸納的能力。 （2）過程與方法 圖文結合、歷史縱向橫向的對比，以及學生自主探究學習的方法實現(xiàn)本課的教學目標。設置情景模式，更好地讓學生感知歷史。（3）情感態(tài)度與價值觀 通過鄭和遠航的盛況以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學生的民族自信心和自豪感。引導學生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學生形成正確的人生觀和價

3、值觀。3、教材重難點：（1） 重點：鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。（2）難點：鄭和下西洋涉及的空間概念較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學生的學習帶來不便。二、學情分析 七年級學生經過一個多學期的歷史學習，具有了初步的歷史思維能力，掌握了一定的分析問題和解決問題的方法。因而適當增加課堂容量，拓寬歷史視野，活化歷史思維是有必要的.同時他們處在形象思維向抽象思維過渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學過程中創(chuàng)設情境來調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學史、用史的能力。3、 教法學法 我們常說“教無定法，貴在得法”。根據教材和學情的特點，我主要采用以下教法：1、

4、情境假設法:對于鄭和下西洋的概況，通過設置情景，使學生置身其中，感知歷史，拉近歷史與現(xiàn)實的距離， 激發(fā)學生學習興趣。2、問題探究法：提高學生解決問題的能力，激發(fā)自主學習的主動性和積極性。3、圖示法：本課圖文資料多，利用多媒體輔助教學可以將豐富的圖文資料以直觀的形式展現(xiàn)在學生面前。 學法：自主探究法、合作交流法、參與學習法、成果展示法促進學生自主性學習，情境創(chuàng)設中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，親身參與并感知歷史，讓學生主動參與、樂于探究，積極交流與合作，閱讀討論、體驗成功學習的快樂。四、教學過程 【導入新課】視頻展示“2008年北京奧運會開幕式”中的一個場景：眾多演員手持船槳，在浩瀚的大海中航行.

5、這個場景演繹了歷史上有名的鄭和下西洋，張藝謀選用這個情景展示了我國古代中外交往的成就，同學們想知道當時的情景嗎？我們一起來學習16課中外的交往與沖突。【講授新課】1、 鄭和下西洋環(huán)節(jié)1： 視頻展示中國十大王朝-鄭和下西洋片段，完成鄭和下西洋盛況表。環(huán)節(jié)2：情景預設：我們陪同鄭和下西洋歸來活動方式：召開新聞發(fā)布會我陪鄭和下西洋活動說明：教師事先布置任務，分5組（14組是陪同鄭和下西洋的船員）第1組負責介紹鄭和的簡歷 第2組負責介紹西洋的歷史范圍和航行的路線，航行中遇到的困難及解決方法；(教師提供“鄭和下西洋的路線”圖片）第3組負責介紹物品交易情況第4組負責介紹與各國交往的場景，舉一二例即可第5組

6、是記者，任務是寫一篇新聞稿，報道鄭和下西洋的相關情況。（教師提供一篇新聞稿范文）環(huán)節(jié)3：分組探究 （宣布游戲規(guī)則）首先，我們要把大家分成三大組：皇帝組、鄭和組、和現(xiàn)代學者組。每一組都會有不同的問題讓大家進行討論，當然，你如果對其它組討論的問題感興趣，能想出他們想不到的答案來的話，你也可以對他們的答案進行補充。皇帝組：作為皇帝，您為什么要派鄭和下西洋？鄭和組：你認為你們這幾次下西洋帶來了哪些影響？現(xiàn)代學者組：今天人們紀念鄭和下西洋的價值何在？（結合鄭和下西洋與哥倫布到達美洲對照表思考）環(huán)節(jié)4：合作探究：鄭和下西洋成功的條件是什么？ 過渡：鄭和下西洋是我國明代與世界友好交往的典范，是永遠的和平使者

7、。我們要繼承和弘揚鄭和的英勇無畏精神，為建設和諧國家、和諧世界貢獻自己的一份力量。然而隨著歷史的發(fā)展，大明王朝和平的風帆也遇到了來自海洋的危機。2、 戚繼光抗倭環(huán)節(jié)1：問題探究：結合戚繼光抗倭形勢圖，回答下列問題：（1）倭寇指什么？（2）明朝中期為什么倭患嚴重？（3）倭患對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴重的后果？即抗倭原因。環(huán)節(jié)2： 結合戚繼光抗倭形勢圖，請學生以戰(zhàn)地記者的身份介紹戚繼光抗倭情況。（戚繼光簡介、抗倭經過、結果及意義）:環(huán)節(jié)3： 合作探究：（1）探討戚繼光抗倭成功的原因。（2）閱讀材料：“封侯非我意，但愿海波平。” 結合詩句，你認為民族英雄戚繼光有哪些高尚的品質值得我們學習？過渡：共同了解了明代我國東南沿海遭受外來入侵的史實，此時，還有一處地方正在受到西方殖民者的騷擾。三、葡萄牙攫取澳門居住權展示：澳門回歸圖片，配音樂七子之歌問題探究1：圖片反映的歷史事件是？澳