1、認識杠桿認識杠桿用剪刀剪斷電線用剪刀剪斷電線思考以下幾個問題：思考以下幾個問題：1、這些工具的材質在軟硬程度上有什么共同特點？、這些工具的材質在軟硬程度上有什么共同特點？ 2、在工作中它們發生了怎樣的運動、在工作中它們發生了怎樣的運動? 3、在什么條件下它們才能這樣運動、在什么條件下它們才能這樣運動?用鑷子夾取鐵釘用鑷子夾取鐵釘用起子開起汽水瓶用起子開起汽水瓶提問：提問：杠桿有什么共同的特征呢？杠桿有什么共同的特征呢？1 .2 .3.固定點繞固定點轉動硬棒歸納結論歸納結論1. 杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，物理學中叫杠桿杠桿。舉例提問：在現實生活中，你還能舉出哪些杠桿的實例呢？

2、F F2 2阻力阻力L L1 1動力臂動力臂L L2 2阻力臂阻力臂動力作用線動力作用線阻力作用線阻力作用線O O支點支點杠桿繞著轉杠桿繞著轉動的固定點動的固定點使杠桿轉使杠桿轉動的力動的力阻礙杠桿阻礙杠桿轉動的力轉動的力支點到動支點到動力作用線力作用線的距離的距離支點到阻支點到阻力作用線力作用線的距離的距離F F1 1動力動力2. 杠桿的五要素提問：什么是力臂？2 杠桿是否都是直的？回答：力臂是支點到力的作用線的垂直距離。思考討論：1 力臂是一定在杠桿上嗎？3 若一力作用在杠桿上，作用點不變，但作用方向改變，力臂是否改變？答：不是答：杠桿可以是直的，也可以是彎的答：要改變請作出動力臂和阻力臂

3、力臂的作圖要點：（1）找到力的作用線，必要時延長或反向延長力的作用線；（2）過支點作力的作用線的垂線；（3）在對應的垂線旁標上L1或L2。本題答案如圖所示。 說明說明 力臂必須是從支點到力的作用線的垂直距離。 3、畫力臂的方法及步驟：、畫力臂的方法及步驟： （1）先根據實際情況標出杠桿的）先根據實際情況標出杠桿的支點支點。 （2）再通過力的作用點沿力的方向）再通過力的作用點沿力的方向畫力的作畫力的作用線用線（可以向兩端恰當延長）。（可以向兩端恰當延長）。 （3）最后）最后通過支點向力的作用線作垂線通過支點向力的作用線作垂線。注意：注意：1、力的作用線需要延長時，、力的作用線需要延長時，延長部分

4、一定延長部分一定要用虛線。要用虛線。2、力臂的表示可以是、力臂的表示可以是實線帶雙箭頭實線帶雙箭頭，也可，也可以是以是虛線帶大括號虛線帶大括號。練習練習1：畫出下面杠桿（一根鐵棒）：畫出下面杠桿（一根鐵棒）的力和力臂。的力和力臂。L1L2L2F2F1L1練習練習2、畫出下面杠桿的力和力臂。、畫出下面杠桿的力和力臂。畫出下圖杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂F F1 1F F2 2L L1 1L L2 2O OF F1 1F F2 2L L1 1L L2 2O O如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（ ）D圖中，杠桿有可能平衡的是（ ）D在圖6中，O為支點，力臂最長的力

5、是 （ ）AF1 BF2CF3 DF4C1. 杠桿平衡：二、杠桿的平衡條件2. 設計實驗：（1）器材：杠桿保持靜止或勻速轉動帶刻度的杠桿，線，支架，鉤碼，彈簧測力計。（2）步驟：a. 把杠桿安裝在支架上，調節兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。b. 在杠桿兩邊掛鉤碼，把支點右邊的鉤碼對杠桿的作用力當作動力，支點左邊的鉤碼對杠桿的作用力當作阻力。改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，記下動力F1、阻力F2、動力臂L1、阻力臂L2的數值。當杠桿平衡時： F1L1F2L2F1L1F2L2L1L2F1F2 深入思考：深入思考： 你認為阿基米德的你認為阿基米德的“用杠桿撬地球用杠桿撬地球”的的愿望可以

6、實現嗎？如果認為可以，請你幫他愿望可以實現嗎？如果認為可以，請你幫他找出杠桿的五個要素，如果認為不可以，請找出杠桿的五個要素，如果認為不可以，請說明理由。說明理由。在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：(1)所用的器材有彈簧測力計，支架，線，_和_.(2)實驗前,先要調節杠桿兩端的_.使杠桿在_.強調這一平衡位置的目的是_.(3)如圖所示的杠桿已處于平衡狀態,若左端所掛重物的重力是1N,則彈簧測力計的示數_2N,因為彈簧測力計拉力的力臂_OA的長度(均填“大于”、“小于”或“等于”).如果要在杠桿上直接可以讀出力臂值來計算,那么彈簧測力計應沿_方向拉著杠桿.(4)該實驗得到的結論是:_鉤碼帶刻度的杠桿平衡螺母水平平衡便于直接在杠桿上讀出力臂的值大于小于豎直向上杠桿平衡時：動力動力臂=阻力阻力臂 如圖所示為使杠桿平衡，F1、F2、F3 三次分別作用在A點，其中_最小。 F2希臘科學家阿基米德發現杠桿原理后，發出了“給我支點，我可以撬動地球”的豪言壯語。假如阿基米德在杠桿的