1、精選優質文檔-傾情為你奉上2014-2015第一學期四年級數學期中試卷分析 一、試題分析：本次數學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握基本能力的培養情況。試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創新性, 突出了學科特點。該試題以能力立意命題，體現了數學課程標準精神，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教法和學法的引導和培養。二、學生答題情況分析： 1

2、、審題不夠仔細，解題較馬虎。如計算題、應用題有較多學生因計算粗心，不加進位數或退位減錯或抄錯數字等等失分。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。2、基礎知識基本概念掌握不牢。3、動手操作能力差。4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題的第3、第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數量間的關系，不能學以致用，思維混亂。5、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯得數；應用題抄錯數，判斷題不能正確運用知識進行判斷。6、書寫的規范程度還有待進一

3、步提高。很多學生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對于把握性不大的題目就容易出現勾畫現象。四、對今后教學工作的建議、改進措施 。1、注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。2、注重對知識的過程性探究。數學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。所以，

4、今后的教學要立足于教材，扎根于生活。讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。體現數學的來龍去脈。3、注重對學生評價方式的研究。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。 教學中，教師應采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。4、培養學生良好的學習習慣。有很多學生本來會做的題目都會失分，原因就是心浮氣躁，沒有養成踏實認真的審題答題檢查的習慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。5、注重培優轉差工作。充分的拓展優生的發展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉差