1、網絡教育應用網絡教育應用12/17/2021天津師范大學教育學院1第六章 網絡教育支撐平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院2學習目標v1解釋網絡教育支撐平臺的理論模型v2分析基于網絡的教學平臺和基于“天網”“地網”結合的教學平臺的異同點。v3闡述出網絡教育管理系統的構成和主要功能。v4能歸納出常見網絡教育工具在實際教/學中運用的方式。v5能設計出符合網絡教學需要的教學平臺。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院36.1 網絡教育支撐平臺概述 v網絡教育的關鍵是創設能夠促進學習者主動學習的網絡學習環境。v網絡教育支撐平臺是支持網上教學與學習活

2、動的軟件系統，包括三個子系統：網絡教學支持系統、網絡學習支持系統、網上教學和教務管理系統。 v網絡教學支持系統是支持教師網上教學活動的軟件系統，包括網絡課件制作工具、網絡課件點播工具、網絡交流工具、網絡作業和考試工具等。 v網絡學習支持系統是支持學習者網上學習活動的軟件系統，包括網上選課工具、網上學習工具、學習過程跟蹤與評價工具。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院46.1 網絡教育支撐平臺概述v網絡教學與教務管理系統是用于管理網絡教育資源、組織教學活動、統計教學數據的軟件系統。包括教師數據管理、學習者數據管理、網絡課程管理、教學評價管理等。v一、網絡教育支撐平臺的

3、發展歷程 v1基于網絡課程的網絡教學支持平臺 v這個時期的網絡教育支撐平臺也僅僅具有初步的教學輔助功能，其本質就是以網絡課程為中心，為網絡課程的使用服務。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院56.1 網絡教育支撐平臺概述v基于網絡課程的網絡教學支持平臺特點有：v(1)簡單易用：基于網絡課程的教學平臺由網絡課程和簡單的輔助教學功能欄目組成。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院66.1 網絡教育支撐平臺概述v(2)適用面較窄：從狹義的角度來說，與其說基于網絡課程的教學平臺是支持網絡教學的平臺工具，不如說它是某門課程或某系列課程的網站。v2基于計

4、算機網絡的網絡教育支撐平臺 v此時期的網絡教育支撐平臺具有系統完備性、通用性、集成性、符合教學機制、支持教學策略等特點，而平臺的研究則具有理論研究和應用研究相結合的特點。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院76.1 網絡教育支撐平臺概述v3基于“天網”“地網”結合的網絡教育支撐平臺v基于“天網”“地網”結合的網絡教育平臺，充分利用了“天網”、“地網”的優點并形成優勢上的互補。其主要特點如下：v(1)較好的教學實時性v(2)對學習全過程的輔助 v(3)系統成本相對較高，但效用成本低v基于“天網”“地網”的網絡教育平臺的構成 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天

5、津師范大學教育學院86.1 網絡教育支撐平臺概述網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院96.1 網絡教育支撐平臺概述v4多元化的網絡教育支撐平臺 v(1)虛擬教室(Virtual Classroom)：指基于網絡和多媒體技術構建的實時教與學的環境，身處異地的教師和學生相互聽得著、看得見。 v(2)網上協同實驗室(Collaboratory，簡稱Collab)：是真實實驗環境和虛擬實驗平臺的集成，可實現基于網絡的問題求解過程。 v(3)基于智能代理的網絡學習系統：基于智能代理構建起來的網絡學習系統，其結構和組織是在人類社會和組織的一些有用的模式上形成的。 網絡教育應用網絡

6、教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院106.1 網絡教育支撐平臺概述v5網絡教育支撐平臺的產品化與多樣化發展階段 v二、網絡教育支撐平臺的理論模型v在網絡學習環境理論的指導下，構建出網絡教育支撐平臺的理論模型 。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院116.1 網絡教育支撐平臺概述網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院126.1 網絡教育支撐平臺概述v2網絡教育支撐平臺的功能組成 v(1)網絡教學支持子系統v網絡教育支撐平臺中的網絡教學子系統，可為教學實施過程中的所有環節提供支持。 v主要包括網絡教學設計功能模板、網絡課程開發工具 、各

7、類教學支持工具等。v(2)網絡學習支持子系統v網絡學習支持服務是網絡教育教學工作的重要環節，它直接影響著教學的實施。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院136.1 網絡教育支撐平臺概述v學習支持服務的目的在于“指導、幫助和促進學生的自主學習，提高遠程學習的質量和效果”。 v網絡學習支持服務包括四個方面：v信息服務 資源服務 人員服務 設施服務 v在具體的網絡教學和網絡教育實施過程中，可在借鑒四種學習支持服務的基礎上，合理地開展所需的網絡學習支持服務。 v(3)網絡教育管理子系統v網絡教育支撐平臺中的網絡教育管理，可借助網絡的便利性，開展相關的教育管理工作 。網絡教育

8、應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院146.1 網絡教育支撐平臺概述v網絡教育管理主要包括： v對網絡教育支撐平臺的使用者的管理 v對教務的管理 v發布行政信息 v對學生學習的管理 v學科教學資源管理模塊 v對專業、課程、教研的管理 v對網絡教育支撐平臺的系統設置與管理 v(4)網絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院156.2 網絡教學支持平臺 v為了實現基于網絡的教與學，一般的網絡教學支持平臺應包括網絡課程開發工具、網絡教學實施環境兩大主要部分。v一、基于計算機網絡的教學支持平臺 v基于計算機的網絡教學支持平臺以網絡課程為核心，在合理

9、地利用各類學科教學資源的基礎上，為實施全方位的網絡教學或遠程教學提供功能模塊、技術手段及多項服務，實現網絡教學或遠程教學的實效性。 v基于計算機網絡的教學支持平臺的基本物理結構 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院166.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院176.2 網絡教學支持平臺v網絡教學支持平臺以“為網絡教學的實施與開展服務”為宗旨，為教師和學生的教與學提供相關的功能支持。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院186.2 網絡教學支持平臺v2基于計算機網絡的教學支持平臺的功能 v(1)網絡課

10、程的在線開發與上傳 v(2)教學活動設計和管理 v網上教學支持平臺應該為教師提供一系列的實用工具，幫助教師進行教學活動設計和管理。v教學設計模塊 v評估系統 v學生管理工具 v學習管理工具 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院196.2 網絡教學支持平臺v(3)學習和探索v網絡教學支持平臺通過為學生提供一系列輔助學習工具支持學生在網上的學習和探索：這些輔助學習工具一般包括筆記本、書簽、搜索工具、學習記錄、學生工作區等。 v(4)討論和協作v網絡學習是一種地理空間分離分散式的學習，學習群體與教師的交流與協作至關重要，網絡教學支持系統為師生提供了同步異步討論園地、課程專用

11、電子信箱、協同工作等多種方便實用的交流工具。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院206.2 網絡教學支持平臺v3基于計算機網絡的教學支持平臺的應用目標和特點 v(1)網絡教學支持平臺的應用目標 v基于計算機網絡的教學支持平臺，主要有六個目標:v通過提供各種現代遠程教育教學輔助手段，保證現代遠程教育得以順利實施；v形成現代遠程教育完整、統一的學習界面，減少因需要熟悉各種不同的學習系統而個學習者帶來的不便，盡量地用計算機替代教師的重復勞動；網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院216.2 網絡教學支持平臺v通過提供方便的網絡課程構建工具，提高網絡課

12、程的建設效率，減少重復勞動，提高網絡課程的建設質量；v通過給學習者提供包括學習導航、答疑、查詢、討論、作業布置、自測等手段，提高遠程教育學習者的學習效果；v通過提供標準化的題庫與考試系統，保證遠程教育的教學質量；v提供能體現網絡特色的學習策略，打破傳統單一的講授式學習模式。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院226.2 網絡教學支持平臺v(2)網絡教學支持平臺的應用特點：v系統完備性 v通用性 v集成性 v符合教學機制 v多種教學策略的支持 v操作相對復雜 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院236.2 網絡教學支持平臺v二、基于計算機網絡和

13、衛星網絡結合的教學支持平臺 v基于衛星和計算機網絡開展遠程教育是一種最為經濟和有效的模式，可以有效地發揮“天網”和“地網”各自的優勢，也有利于完善資源服務體系。 v基于“天網”“地網”結合的教學平臺，實現了同步實時授課、異步按需點播、輔助教學工具、教學資源管理等應用的有機集成。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院246.2 網絡教學支持平臺v1計算機網絡和衛星網絡結合的網絡教學支持平臺構成模型 v(1)計算機網絡和衛星網絡結合的網絡教學支持平臺物理結構v計算機網絡和衛星網絡結合的網絡教學支持平臺，底層系統的物理結構由衛星主站、接收小站和接收用戶三級體系構成：v衛星主

14、站v遠程教學接收點 v用戶端 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院252.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院266.2 網絡教學支持平臺v(2)計算機網絡和衛星網絡結合的網絡教學支持平臺構成模型v基于衛星和地面CERNET網結合的網絡教學支持平臺主要有基于“天地網”的交互式同步實時授課子系統、基于多級存儲的異步按需點播學習子系統、教學現場實時錄制子系統、師生交流與討論工具四部分組成。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院276.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師

15、范大學教育學院286.2 網絡教學支持平臺v2計算機網絡和衛星網絡結合的教學平臺的功能 v(1)基于“天地網”結合的交互式同步實時授課 v(2)基于多級存儲的異步按需點播學習子系統 v（結構圖）v3計算機網絡和衛星網絡結合的教學平臺的特點 v(1)教學真實性 v(2)系統工程思想 v(3)開放實用性 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院296.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院306.2 網絡教學支持平臺v三、多元化的網絡教學支持平臺 v1虛擬教室系統 v虛擬教室(Virtual Classroom)的功能在于提供一個學

16、習環境，允許學生在任何時間、任何地點通過可靠的通信系統進入虛擬教室，開始基于人力資源、信息資源的學習 。v(1)虛擬教室系統的組成v基于計算機網絡的虛擬教室，其系統構成分為使用者部件、控制中心和資源庫三部分。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院316.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院326.2 網絡教學支持平臺v(2)虛擬教室的教學活動 v學生的主要活動：選課、學習、交流等v教師的主要活動：備課、授課、組織資源、答疑等v2移動學習系統 v移動學習是指運用移動技術進行促進基于上下文信息、基于問題解決以及基于工作間的學習

17、。 v(1)移動學習的技術基礎無線通信 v(2)移動教育概述 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院336.2 網絡教學支持平臺v移動教育(Mobile Education，國外稱之為mLearning或者Mobile learning)是指依托比較成熟的無線移動網絡、Internet以及多媒體技術，學生和教師通過使用移動設備中更為方便靈活地實現交互式教學活動。 v移動教育的目的是利用移動設備和移動通信網方便地訪問Internet上的教育資源。v移動教育主要有兩種形式：一種是面向短消息的，另一種是面向連接的(實現實時通信)。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天

18、津師范大學教育學院346.2 網絡教學支持平臺v(3)移動教育系統的構成 v移動教育系統主要由四部分組成：Internet、移動教育網、移動臺和教學服務器。 v(4)移動學習的運用案例vmLearning聯盟對于移動學習的基本過程和移動學習的基本情形進行了介紹。http:/www.mcgrawhill.ca/college/mlearning/網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院356.2 網絡教學支持平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院366.3 網絡教學教務管理平臺 v網絡教學教務管理起著調配教學資源、組織教學活動、總結教學數據、報送

19、相關數據等作用。 v基于網絡的教學教務管理，主要分為網絡教務管理、網絡資源管理、知識管理和系統管理四個相對獨立的模塊。v一、網絡教務管理 v網絡教務管理，即通過網絡實現與教學相關的所有人員的教務和管理工作。 v1網絡教務管理的系統構成 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院376.3 網絡教學教務管理平臺 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院386.3 網絡教學教務管理平臺 v2網絡教務管理的功能v(1)網絡教務管理平臺對人員的管理v網絡教務管理平臺對人員的管理，具體包括：v用戶注冊認證管理。v學生學籍檔案管理。v教師檔案管理。 v(2)網絡教

20、務管理平臺對專業、課程的管理 v專業管理、 課程管理、選課管理 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院396.3 網絡教學教務管理平臺 v(3)網絡教務管理平臺對行政事務的管理 v網絡教務管理平臺對于行政事務的管理，包括普通行政事物的管理、師生評價管理和數據信息處理三大類。v網絡教務管理平臺所完成的具體管理功能如下：v網絡教務管理平臺對普通行政事務的管理v網絡教務管理平臺對師生評價的管理v網絡教務管理平臺對數據信息的管理 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院406.3 網絡教學教務管理平臺 v二、網絡教育資源管理 v網絡教育資源管理系統是管理網

21、絡資源的軟件系統，主要功能是對各種教學資源進行采集、管理、檢索和利用。v（圖示）v三、基于網絡的知識管理 v1知識管理基本概念 v(1)知識的含義 v知識可分為顯性知識和隱性知識。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院416.3 網絡教學教務管理平臺 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院426.3 網絡教學教務管理平臺 v(2)知識管理的含義v知識管理(Knowledge Management，簡稱KM)是將可得到的各種信息轉化為知識，并將知識與人聯系起來的過程。 v知識管理的基本活動包括對知識的識別、獲取、開發、分解、使用和存儲。根據知識的

22、特性，在知識管理過程中有積累、共享和交流三個原則。 v知識管理工具是實現知識的生成、編碼和轉移的手段和方法。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院436.3 網絡教學教務管理平臺 v 2基于網絡的知識管理的系統構成v(1)知識管理的系統理論模型v(2)基于網絡的校園知識管理系統v基于以上的理論模型，校園知識管理系統(Campus Knowledge Management System，簡稱CKMS)，基于網絡的知識管理的系統構成如圖所示 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院446.3 網絡教學教務管理平臺 網絡教育應用網絡教育應用2008-4

23、-30天津師范大學教育學院456.3 網絡教學教務管理平臺 v(3)校園知識管理系統的功能v創建信息數據庫v構建知識倉庫 v設計知識圖 v知識加工的動態管理 v知識傳遞中心 v知識桌面平臺 v協作學習的工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院466.3 網絡教學教務管理平臺 v3知識管理工具簡介 v(1)Blog在知識管理中的運用vBlog是WEBlog的簡稱，其中“Log”之意為“航海日志、日記”，故有人把WEBlog譯為“網志”。 v(2)個人知識管理的軟件OpencolavOpencola是在2002年11月舉行的一個Internet Librarian會議上由

24、Opencola公司發布的，號稱是全球第一款個人知識管理軟件(Personal Knowledge Manager，簡稱PKM)。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院476.3 網絡教學教務管理平臺網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院486.3 網絡教學教務管理平臺 v四、基于網絡的系統管理 v基于網絡的系統管理，目的在于通過遠程的方式，對網絡教育支撐平臺進行在線維護和管理，以此便于網絡管理員隨時隨地對系統的正常運行給予支持，并對網絡教學、網絡教育管理的各項工作提供便利。v基于網絡的系統管理，涉及的主要功能有基于網絡的系統設置和基于網絡的功

25、能維護兩部分。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院496.4 網絡教育支持工具 v一、同步、異步交流工具v1同步交流工具在線聊天室v聊天室是指在Internet上，允許網絡學習者利用Internet進行實時交流的場所。 v基于聊天室的同步交流類似于面對面的討論方式，學生可以跨越空間的限制進行實時的交流。v2異步交流工具v(1)答疑工具v自動答疑是一個適應性的知識庫系統，它分自動答疑與人工答疑兩大部分。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院506.4 網絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院516.4 網

26、絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院526.4 網絡教育支持工具v(2)Wiki技術的運用vWiki在夏威夷語里，是“快”的意思，Wiki技術即簡單又快速，而且每天都在變化都在成長。Wiki是一種可提供“共同創作(Collaborative)”環境的網站，即允許每個人都可以任意修改網站上的頁面資料。vWiki因其允許任何用戶、任何訪問者對網站的頁面和內容進行編輯和修改，這種功能為異步的交流和協作創造了便利的條件。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院536.4 網絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學

27、教育學院546.4 網絡教育支持工具v二、 虛擬學區 v1虛擬學區技術基礎MUD/MOOvMUD是Multiple User Dungeon /Dimension(多用戶空間)的簡稱，是一個通過網絡連接、多用戶自由參與、可由用戶自主擴展的、基于文本的虛擬環境。vMOO(Mud Object-Oriented)是用面向對象技術構建的MUD。vMUD作為一種基于文本的虛擬世界，是以字符為主的文本和字符組成的簡單圖形來表現的。 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院556.4 網絡教育支持工具v2MUD/MOO在建立虛擬學區中的教育作用 vMUD完全是基于文本的 v參加MUD

28、的人員可以來自不同的地點vMUD中具有一定的競爭性、交互性和游戲性 vMUD中最重要的一點在于MOO vMUD這種基于文本的虛擬環境是借助人的想象而存在的 vMUD能夠有效地創建學習情景 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院566.4 網絡教育支持工具v三、網絡考試與作業系統v1網絡考試與作業系統的構成 v一般的測評系統包括試題庫、測驗試卷的生成工具、測試過程控制系統和測試結果分析工具、作業布置與批閱工具。 v用戶注冊與權限控制，可采用教學管理系統中的模塊：測評系統對客觀題測驗提供自動批改和即時反饋功能，可以根據學生的答案提供個性化的反饋內容。 網絡教育應用網絡教育應

29、用2008-4-30天津師范大學教育學院576.4 網絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院586.4 網絡教育支持工具v2網絡考試與作業系統的運用v(1)網絡題庫的管理 v基于Web的題庫系統能夠完成一般的題目管理功能，如題目增加、刪除、修改等，其中，試題內容支持圖形、語音、公式等多種形式的媒體，系統還能對學生的測驗結果進行統計分析。 v(2)基于網絡的考試與評價v聯機考試功能v評價系統的功能 v監考與相關功能 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院596.4 網絡教育支持工具v3基于網絡的作業批閱 v學生可以通過作業批閱系統提交

30、作業，獲取作業批改結果，并根據教師建議來修改和編輯作業。經過幾輪交互后，教師可對最后作業做出評價。 v四、基于網絡的虛擬實驗室v1網絡虛擬實驗室的構成v(1)基于網絡的虛擬實驗室v網絡虛擬實驗就是在網絡中創建出一個可視化的三維環境。網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院606.4 網絡教育支持工具v(2)網絡虛擬實驗室的體系結構v虛擬實驗室是一種異構的問題解決環境，使處于不同位置的學習者可以同時對一個實驗項目進行實驗工作。 v網絡為虛擬實驗室的實現提供了種基礎平臺，基于網絡的瀏覽器/服務器計算模式也是實現網上虛擬實驗室的一種基本模式。 網絡教育應用網絡教育應用2008-

31、4-30天津師范大學教育學院616.4 網絡教育支持工具網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院626.4 網絡教育支持工具v2虛擬試驗室的實現v虛擬實驗室的實現應有多種途徑，虛擬實驗室應具備一些基本特征：與現實的一致性(或現實的延伸)；高度交互性；信息反饋的實施。v3虛擬試驗室的運用類型 v(1)完全基于網絡 v(2)三維的立體環境 v(3)具備可視化的實驗對象 v(4)可用鼠標和可視化實驗對象進行交互 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院636.4 網絡教育支持工具v4虛擬實驗室的附屬功能與運用特點v(1)網絡虛擬實驗室的附屬功能v用戶之間的交流 v用戶之間的協作 v(2)網絡虛擬實驗室的運用特點 v五、網絡課件寫作工具 網絡教育應用網絡教育應用2008-4-30天津師范大學教育學院646.4 網絡教育支持工具v1課件寫作工具的定義和分類v(1)課件寫作工具的定義v寫作工具的功能主要從寫作工具的作用對象特點和寫作工具的使用者需求進行歸納。v課件寫作工具的主要作用對象是課件，因此須緊隨課件的發展和需求，為各種課件的制作提供全面的支持；課件寫作工具的使用者