1、用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第 76、77頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡單問題的過程。2、能比較熟練運(yùn)用 9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算。3、提高用口訣計(jì)算的速度和正確率，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、教師進(jìn)行知道什么鮮花的 談話，然后提出要 解決插花問題。由生活中的 現(xiàn)實(shí)需要引出問 題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。師：同學(xué)們，前面的學(xué)習(xí)中，我們解決過 一些在一些公共場所或有些家庭經(jīng)常用花瓶插 上鮮花來布置環(huán)境，關(guān)于鮮花的問題，今天我 們就來幫助花店解決一個(gè)關(guān)于插花的問題。師板書：插花問題2、讓學(xué)生看書中的插圖，了解一共后

2、45枝鮮化。解圖中的數(shù) 學(xué)信息，為解決問 題作準(zhǔn)備。師：請同學(xué)認(rèn)真看課本第 76頁上面有一排鮮花，數(shù)一數(shù)一共有多少枝？生：有45枝鮮花。師：你怎么知道是 45枝呢？生：前邊4束每束10枝，第五束是5枝，4個(gè)10是40,再加5是45。二、解決問題1 .提出讓學(xué)生讀題并解答問 題的要求，給學(xué)生 充分的時(shí)間，關(guān)注 學(xué)習(xí)有困難的學(xué) 生。為學(xué)生提供 在已有知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)的背景下自己 解決問題的機(jī)會(huì)。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一讀課本上 （1）、（2）兩個(gè)小題，然后自己解答，如果后困難，可以請老師幫忙。2、全班交流，指名說一說自己交流、分享學(xué)生的新成果，同師：哪位同學(xué)說一說（1）題，你是怎樣列式計(jì)算的？怎樣想

3、的？是怎樣想的。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師適時(shí)對學(xué)生 進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)、 幫助學(xué)生思考問 題，正確表達(dá)自己 解題的思路。時(shí)，交流的過程也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程。生：我是這樣想的：一共有 45枝花，每個(gè) 花瓶里插9枝，就是看45里面用幾個(gè)9,所以 用除法計(jì)算。算式是：45 + 9=5 （個(gè)）師：你是用哪句口訣計(jì)算的？生：我是用五九四十五這句口訣計(jì)算的。師：誰愿意說一說（2）題，你是怎樣解決 的？生：45+5=9 （枝）。我是這樣想的：把 45枝花平土插在5個(gè)花瓶中，求每個(gè)花瓶中插 幾枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。 所以我列出算式45+5用五九四十五這句口訣 計(jì)算的。3、提出五九 四十五，這句口訣 能

4、計(jì)算幾道乘除 法的問題。進(jìn)行討 論，讓學(xué)生了解、 體會(huì)一句口訣能 計(jì)算四道乘除法 算式。學(xué)生初步了 解一句口訣能計(jì) 算四個(gè)除法算式， 提高了學(xué)生用9的 口訣進(jìn)行乘除法 計(jì)算的能力。師：以上兩個(gè)算式都是用了五九四十五這 句口訣，想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道 乘、除法算式？學(xué)生很快想起：5X 9=45 45 +5=99X 5=45 45 +9=5三、嘗試練習(xí)1、讓學(xué)生看課本第76頁試一試 的問題，并要求用 自己的話描述已 知信息和問題，然 后，自己解答。讓學(xué)生經(jīng)歷 了解信息，理解問 題，并自主解決問 題的過程。師：解決了鮮花插在花瓶中的問題，冉來看課本第76頁“試一試”中的問題：誰能用自 己的

5、話說一說有哪些花，要求是什么？生：有三種鮮花，玫瑰花有 72枝，向日葵 有27枝，馬星it蓮后36枝。問題是：把這些鮮 花配成9個(gè)同樣的花籃，可以怎樣搭配？學(xué)生說不完整，教師參與。師：是呀！這些鮮花要搭配成9個(gè)同樣的花籃，可以怎樣搭配每個(gè)花籃用多少枝鮮花 呢？下面，請同學(xué)們按自己的想法作出一個(gè)搭 配方案吧！學(xué)生自主解決問題，教師巡視。2、交流學(xué)生 作出的方案，學(xué)生 說，教師板書出 來。讓學(xué)生獲得 自主解決問題的 成功體驗(yàn)。師：誰來給大家匯報(bào)一下你做的配花籃的力殺？生：把每種花都平均分成9份，每個(gè)花籃各放1份。玫瑰花：72 + 9=8 （枝）向日葵：27 + 9=3 （枝）馬蹄蓮：36 + 9=

6、4 （枝）每個(gè)花籃：8+3 + 4=15 （枝）學(xué)生如果作出其他方案，只要合理就給予目心四、課堂練習(xí)1、練一練第1 題。讓學(xué)生獨(dú)立完 成。交流時(shí)，讓學(xué) 生試著說一說每 組題中三道算式 的聯(lián)系。師：看練一練第1題的每組算式，想一想 每組的三個(gè)算式都用到了哪句口訣，寫在橫線 上。學(xué)生獨(dú)立做題。2、練一練第2題，進(jìn)行計(jì)時(shí)練 習(xí)，教師注意了解 每一個(gè)學(xué)生計(jì)算 的速度和正確率。師巡視，做完 后校正答案，特別這樣練習(xí)計(jì) 算有利于提高口 訣計(jì)算的速度和 正確率，滿足學(xué)生 的好勝心理，增強(qiáng) 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：現(xiàn)在我們利用第 2題進(jìn)彳L次計(jì)算比賽，誰做完就舉手告訴老師，好，現(xiàn)在開始。學(xué)生舉手，教師記住順序，全班交流后，對做的又對又快的進(jìn)行表揚(yáng)。注意困難生。3、練一練第3題，讓學(xué)生明白題 目要求后，獨(dú)立完 成再全班交流。乘法和加減 法混合運(yùn)算，檢查 學(xué)生對乘法口訣 的掌握情況。師：大家看第3題，觀察題中兩邊的算式，你能明白這個(gè)題是什么意思嗎？生：這道題應(yīng)該分別計(jì)算兩邊是算式，再與中間的得數(shù)連起來。師：說的