1、行軍九日思長安故園【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力：1、反復(fù)誦讀 , 讀準字音 , 讀出節(jié)奏 , 讀出韻律 , 感受詩歌的音韻美 ;2、結(jié)合注釋疏通詩句, 初步把握句面意思。過程和方法：1. 以靈活多樣的誦讀貫穿學(xué)習(xí)全過程;2. 借助聯(lián)想、想象, 感知詩歌意境;3. 通過對重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境的分析, 感受人物惜花、 思鄉(xiāng)、感時傷亂等多種情感交織的復(fù)雜心境。情感態(tài)度和價值觀：體會詩人對國事的憂慮、對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望之情?！緦W(xué)情分析】中國是詩的國度, 中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。對于從小學(xué)一路走來的七年級同學(xué)而言, 古詩學(xué)習(xí)、背記已成常態(tài)。本首詩雖為課外古詩詞

2、誦讀篇目, 相對短小 , 但通過重陽特定節(jié)日、菊花、戰(zhàn)亂行軍等典型情境表現(xiàn)主人公多種情感交織的復(fù)雜心境的寫法還值得七年級學(xué)生反復(fù)誦讀品味?！窘虒W(xué)重點】誦讀 , 體會音韻美 ; 品位 , 體會意境美【教學(xué)難點】進入意境 , 感受詩人通過菊花表達復(fù)雜情感的手法的妙處。【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計】學(xué)生導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)同學(xué)們 , 農(nóng)歷九月 , 中秋節(jié)過后, 有一個關(guān)于老人的節(jié)日, 你知道是哪個嗎?( 重陽 ) 重陽節(jié)有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣?( 登高、飲酒、賞菊 ) 是啊 , 每到重陽 , 人們就會想起王維寫的“獨在異鄉(xiāng)為異客

3、 , 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人?！边@首詩。詩人王維因登高而引發(fā)出深沉的鄉(xiāng)思, 寫得誠摯感人。而有一位詩人, 重陽節(jié)這一天行軍他鄉(xiāng), 他想起的是開在戰(zhàn)火紛飛的故園里的菊花。讓我們一起走進這位偉大的詩人和他的詩作行軍九日思長安故園。( 板書: 課題、作者）二、走進作者（出示課件） 岑參 (c énsh n)( 約 715 年 770 年), 江陵人 ( 今湖北荊州 ), 唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義特色, 氣勢雄偉 , 想象豐富 ,色彩瑰麗 , 熱情奔放 , 現(xiàn)存詩 403 首。三、文本鏈接（出示課件）公元 755 年, 安祿山起兵叛亂 , 次年長安被攻

4、陷。 757 年二月 , 唐肅宗由彭原行軍至鳳翔 , 岑參隨行 , “時未收長安” 。此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。四、整體感知1. 朗讀。請同學(xué)們認真讀兩遍, 讀準字音 , 注意停頓。2. 教師范讀。學(xué)生依此正音、停頓。3. 檢查讀書效果: 這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日本詩、 , 從等詞語可以看出。 ( 重陽節(jié) ,“九日”、“登高”、“飲酒”、“菊”。)4. 理解詩句大意。對照注釋朗讀或默讀, 不懂的地方做記號。小組合作 , 疏通文意。指名學(xué)生用現(xiàn)代漢語將整首詩的意思連貫起來說一說。同桌互相說一說詩句的意思。5.教師明確（出示課件 : ）勉強地想要按照習(xí)俗去登高飲酒, 卻沒有像王弘那樣的人把

5、酒送來。我在遠方想念長安故園中的菊花, 這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。五、詩歌精讀1. 齊讀全詩2. 解題 : 重陽節(jié)當(dāng)天行軍的時候想起了故園長安。3. “強欲登高去” ,“強” 當(dāng)何解 ?( 勉強 ), 為什么會勉強 ?( 行軍途中 , 遭遇戰(zhàn)亂詩人的凄清境況) 本句和題目什么關(guān)系?( 點題 )( 板書 : 強欲登高 )4. “無人送酒來”, 登高咋又想起了酒?( 重陽 ) 還因為詩人又想起了一個人?( 陶淵明 ) 王弘來了嗎?( 借用典故行軍凄涼蕭瑟 )( 板書 : 無人送酒 )5. “遙憐故園菊 , 應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 ”同學(xué)們閉目想象一下 , 什么樣的場景 ?( 長安城里 , 戰(zhàn)火紛飛 ,

6、血染天街 , 斷壁殘垣間 , 一叢叢菊花寂寞、可憐地開放 )“遙”說明什么?( 遠, 所在地和故園長安相距之遠) “憐”字如何理解 ?( 可憐 ) 可憐什么 ?( 板書 : 故園菊花 ) 為什么可憐?寫出了什么?( 對故鄉(xiāng)菊的眷戀, 對故園菊開在戰(zhàn)場上的憐惜。 )( 板書 : 戰(zhàn)場開放 ) 菊花值得聯(lián)想的很多, 為什么偏偏寫“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”?( 扣題“行軍”, 新巧自然。 )6. 小組合作 : 讀到這里 , 我們似乎讀出了作者寫作此詩是欲表達什么樣的思想?( 提示抓詩眼“憐”)明確 : 惜花開在戰(zhàn)場邊;思鄉(xiāng)題中可見;憂國長安, 是故園 , 也是帝都 ;憂民戰(zhàn)火紛亂。這些復(fù)雜的情感, 依托哪種媒介

7、而傳達?( 菊花為媒 , 憐菊 , 其實就是思鄉(xiāng) , 就是憂國 , 就是憂民 , 就是希望早日評定安史之亂, 國泰民安。以個別代表一般, 以“故園菊六、【拓展延伸】一首行軍九日思長安故園, 僅僅20 個字的絕句 , 同樣是重陽登高 , 因為故園戰(zhàn)亂未平, 因為寫在行軍路上, 寫出了與其他重陽節(jié)詩作不一樣的蕩氣回腸。自然, 也收到了很多名家的點評 :出示課件 : 名家點評唐詩品匯: 方虛谷云 : 悲感。唐詩廣選: 顧華玉曰 : 妙在二十字中備見題意。唐詩直解: 點”戰(zhàn)場”字 , 無限悲愴。而庵說唐詩: 此詩以看菊為主, 登高為賓。你贊同哪一點?想一想 , 說一說。七、【課堂小結(jié)】全詩“強”起寫“登高”, 后感嘆“無人送酒”, “遙”字轉(zhuǎn)“憐故園菊” , 末句想象“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”。四句 20 字, 情感悲愴深沉 , 思路跌宕起伏, 行文樸實無華, 結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合。構(gòu)思精巧 , 情韻無限 , 是一首言簡意賅、耐人尋味之佳作。八、【作業(yè)布置】1. 與王維九月九日憶山東兄弟比較, 進一步感知本詩意境之美。2. 同年九