1、第五項修煉讀后感 第五項修煉讀后感 很感謝唐書記給我們推薦的書單，感謝黨委組織部給我們準備了精美的書籍。在眾多的書籍中我挑選了一本叫第五項修煉：學習型組織的藝術與實踐的書，這本書由美國著名的學習型組織之父彼得圣潔所著，看了書中介紹說是已經從上世紀 90 年代就已經出版發行了，距今快 30 年了，有點慚愧，這確是我第一次看。之前我也看過一些管理方面的書籍，例如原則、能力陷阱、學會提問、服務型管理等，雖然側重點不一樣。但是自我感覺管理方面有很多的東西都是相通的。雖然這本書的成書較早，但是書本中相關的觀念，卻依然值得今天的我們去借鑒，去學習，去運用。 從拿到這本書到今天也有一個多月時間了，集中精力去

2、讀一本書和斷斷續續去讀一本書效果還是很不一樣的。讀這本書算是時段時續，自我感覺整體效果還不是很理想，為了交作業先把我的一些感受和體會與大家分享（后續有時間還要仔仔細細精讀一下）。 我先介紹一下整體的內容，給大家一個感官的認識。書中第一章節寫的是個人的行動如何才能創造和改變現實。提出了終身學習的觀點、組織的學習障礙：短視與長遠、行動源于思想等；第二章節寫了一些第五項修煉的一些法則、心智模式的改變、系統的思考等；第三章節寫的是五項修煉的具體內容；第四章反思。那到底什么是五項修煉呢，書中指出以下五方面：自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考。自我超越從個人角度要首先要有自己超越現在自己的愿

3、望，有熱情有意愿去學習，努力改變當前的現狀。心智模式指的是思考問題的方式和角度，每個個體都有差異性，但是個體心智模式亦是可以改變，就是帶有歷史和經驗的眼光看問題還是以開放包容的眼光去看待。共同愿景，從團隊角度來說，我們具有共同的愿望和價值觀，我們都有為之奮斗的共同信念和愿景，這樣的團隊才更加具有戰斗力。團隊學習指的是團隊的每一個人都亮出自己的心智模式，坦率交換意見，大家互相學習，探尋方法，破解難題。系統思考就是從全局性考慮，而不是局部的，小團體的，個人的角度去思考，不同的站位思考問題，可能會得出不一樣的結論和采取不同的工作舉措。 我看一本書首先比較喜歡看這本書的整體結構?？梢园l現這本書就是先是

4、個 人后是團體，這符合西方強調個體的價值觀念的角度，要是從五項修煉中排序，本人認為應該是：一是共同愿景、二是系統思考、三是團隊學習、四是心智模式、五是自我超越。我并非是否定原的布局，只是在我的心目中有著這樣的排序，自然每個人看的角度不一樣得出的結論也是不同的。 下面說說我對這五項的理解： 一是共同愿景。一個團隊如果沒有一個共同的目標，目標過于分散，自然就沒有形成合力去做事，三觀不同，自然處處是阻力。這也是我們潘主任和唐書記所要求的政治堅定。在國有企業中，已經確定了發展目標，作為黨員或是干部必須做到在思想上的統一，只有思想上的統一才能夠全身心向一個目標邁進。自然，制定的目標與愿景必須經過充分的討

5、論與醞釀后所達成的共識，一旦形成共識就必須發揚民主集中制，堅定不移的走下去； 二是系統思考。全局性思考要看的是長遠的利益，是一種大格局。梁董事長在調研培訓中心時候的講話就討論了領導干部的格局觀，說的實在就是系統思考，一定要站位高，從全局角度，更高的視角去考慮問題，跳出自己的圈子，視野，看到的就是另外一片天地。局限于眼前有時候能夠解決問題但是最終有可能導致系統性風險，而難以收拾。文中舉了一個啤酒試驗就是很好地說明了系統思考的價值。 三是團隊學習?，F如今的.不再是個人單打獨斗的時代，是一個需要團隊協作，分工越來越細化的時代，如何發揮集體的智慧去創造價值，這個就需要我們構建學習型組織。每個個體不可否

6、認都有其內在價值，而學習型組織的最大目標是實現團隊的價值大于個體價值之和。實現團隊價值的最大化，這個就需要團隊的協作與共同學習，共同糾正團隊個體的偏差，發現團隊成員的弱項，互相取長補短，共同進步，不斷實現組織和個體的共同進步。 四是心智模式。在我的理解實在就是看問題的角度，處理問題的方法。一種是封閉的，以自我經驗主義為基礎，在已有的經驗條件下，解決現實的問題，或是以看到的，聽到的局部信息作為判斷的依據等等?？墒呛芏嗲闆r下，我們更應該以一種懷疑，開放的心態去看待別人提出的觀點，以不斷提問的方式來發現事實的真相。首先就應該拋棄自己的經驗，放空自己的大腦，聽取別人的表述，做著自己的思考。但是心智模式的構建確是一個長期的過程，這是個體看待世界的 角度，要是讓其改變自然也是一個緩慢的過程。 五是自我超越。自我超越首先是個體對于自己有主觀改變的愿望，如果連這個基本的愿望也沒有，自然也就不會有任何的自我超越的可能；其次自我超越是要有改變現實狀況的勇氣，有了愿望，遇到困難就退縮，還是難以超越；再次有愿望、勇氣還要有具體的行動，愿望只是一個愿景，如何讓這個愿景化為