1、九上第二課復習課創新驅動發展教學設計【目標確定依據】1 .課程標準依據我與國家和社會中認識國情，愛我中華了解我國在科技、教育方面發展的現狀。(2)理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，懂得保護知識產 權就是尊重創造，保護創新。培養創新精神，努力提高自身素質。2 .考試說明要求認識國情，愛我中華中“科教興國，創新發展認識科技創新的必要性(2)認識教育的重要性理解實施科教興國戰略的現實意義(4)懂得保護知識產權就是尊重創造、保護創新培養創新精神，努力提高自身素質3 .教材分析本課的主題是“創新，分別由“創新改變生活與創新永無止境組成，在道德與 法治九年級上冊整冊書具有承上啟下的作用

2、。第一框“創新改變生活闡述創新是 生活的一種方式，讓我們的生活變得更加便捷與多彩。創新是推動發展的第一動 力，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要，同時我國改革開放事業進入 攻堅克難的關鍵時期，更需要改革創新的時代精神。說明了第一課的堅持改革開 放、走向共同富裕必須提高創新，能讓人民群眾通過創新更好地分享發展成果, 讓中國走向國強民富的創新路。第二框“創新永無止境闡述了我國目前存在創新 能力不強、科技發展水平總體不高等問題，中國科技創新之路任重而道遠，需要 加快建設創新型國家。建設創新型國家需要貫徹落實創新驅動發展、科教興國、 人才強國的發展戰略，大力培養創新型人才，營造良好的科技創新發展

3、環境，企 業要不斷提升自主創新能力，公民要培養創新精神，尊重知識產權。建設創新型 國家，是為了早日建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國， 共同努力實現中華民族偉大復興的中國夢，為第四單元“和諧與夢想作鋪墊，更 好地說明了創新對實現中國夢的重要性，知識點緊密相連，環環相扣。4 .學情分析學生在新課學習中已經對本課內容有了一定的認知和理解，但是對知識的靈活運 用能力還比較弱，在解題過程中結合材料解決問題的能力也有所欠缺。學生需要 掌握答題技巧，在復習階段訓練非選擇題時，學生應學會結合材料和運用所學知 識全面、分角度地答題，用專業術語表達觀點。【教學目標】（-）情感態度與價值觀目標1

4、 .感受創新對于個人生活、國家發展的重要作用，樹立創新意識，培養科學精神、 公共參與等學科核心素養；2 .在日常生活中不斷提高自身的科學文化素養，養成勤動手、勤動腦的好習慣。（二）能力目標1 .根據已學知識自主構建思維導圖，提高整合知識的能力；2 .結合例題說明選擇題以及非選擇題的答題技巧，提升解題能力和舉一反三的能 力;3 .在小組合作學習活動中提高合作和綜合分析材料的能力。（三）知識目標1 .了解我國的創新驅動發展戰略；2 .理解創新是一種生活方式，創新就在我們身邊；3 .結合材料說明為什么要創新以及如何建設創新型國家。【教學重難點】教學重點：掌握本課的基本原理和基本觀點以及知識間的聯系。

5、教學難點：學以致用，提高學生運用本課知識能力，從材料中提取信息的能力、答題時調動和整合知識的能力，結合材料說明非選擇題的答題技巧。【教學策略與手段】教學策略：講授法、討論法、歸納法、自主學習法教學手段：多媒體教學【課前準備】1 .學生的學習準備：課前根據課本及導學案的內容提要自主構建思維導圖，回顧 舊知。2 .老師的教學準備：根據學生的實際學情制定合理的復習導學案、教學環節、課 件。【教學過程】教學環節教學活動學習活動設計意圖導入列舉我國近幾年在 科技方面取得的成 就。搶答。引導學生回顧我 國的創新驅動發 展戰略，引出復 習主題。環節一展示本課點，梳理學生代表展示課前學生系統地理解梳理知識整體

6、知識脈絡。總結的知識點共同知識之間的聯梳理知識，回顧舊系，回顧舊知。知識。靈活掌握基礎知識。環節二根據學生實際講解1.限時5分鐘完成限時訓練，扎實基礎訓練的情況進行補充。10道選擇題。基礎知識，加深2.小組討論選擇學生對基礎知識題，匯總統一答案。的理解、易錯易3.講解錯題混知識點的區分。環節三1.根據學生代表的1.小組討論分析導學生合作探究、能力提升答題思路分享進行學案的非選擇題，深度學習，進一相關的補充。共同歸納解題思路步加深學生對知2.展示參考答案，引2.學生代表分享答識點的理解和運導學生根據材料及題思路，展示小組用，提高學生閱所學知識從多角度成果。讀和提取信息能回答問題。力、調動和整合3.歸納非選擇題答題方法。知識的能力、培 養學生合作探究 精神。【布置作業】課時練檢測卷。【教學反思】在整個教學過程中，教學思路比較清晰，每個環節能夠做到充分發揮學生的主體 性，但是在每個學生講完之后，教師都沒有進行總結，有點流于形式，沒有充分 發揮教師的主導性作用。設計的教學形式比較單一，沒有給學生留下充分活動、 感知、體驗的時間。同時教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤，應該課前訓練自 己的教學語言，做到善于引導學生，帶動課堂的氣氛。