1、第12講探究題第12講探究題教學目標：理解并掌握探究題答題方法及技巧難度系數：教學難點：辨明“情感意蘊”與“思想意蘊”之間的區別與聯系知識點梳理常考探究題主要類型有：1、意蘊類探究。2、情節類探究。3、人物形象類探究。一、意蘊類探究。意蘊類探究是一種基于文本內的探究，探究的內容多是文章所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。（一）思想意蘊、情感意蘊探究。情感意蘊 是指作品的情感意義或取向。說白了，就是作者的情感態度、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊”不是一回 事，雖說有時在具體題目中有相通之處，但意蘊重在思想性、認識性，而情感是作者的傾向性，

2、即他贊成什么，反對 什么。思想意蘊，是指作品表現出的思想意義或價值，重在指文本給讀者的思考和認識。（二）標題意蘊探究。從標題的含義與作用入手即可，在第一講中已透徹分析過，在這不贅述。（三）啟示類探究一般從“對象分析法”入手。即從文中不同的“人物”入手，去思考。例羅圈腿的小獵狗二、情節類探究與人物形象類探究這兩種類型的探究都可以從“人物、環境、情節和主題方面入手”。隨堂三練（一）蠶豆畢飛宇蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因為這個緣故，它被種在田展或河岸一類“邊角料”的地方。蠶豆最好的吃 法是炒。香極了，嘎嘯脆。唯一的缺點是太硬。可是，孩子們的牙更硬一一有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過，我小時 候吃炒

3、蠶豆的機會并不多，只是過年的時候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。我出生那一年，父母在楊家莊小學做代課教師。他們決定請個人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我 的奶奶。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。我五歲，父母工作調動。奶奶沒有和我們一起走。我十一歲，父母要調到很遠的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，者B “這么 高了”。那時，奶奶守寡不久，爺爺的遺像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話。可無論奶奶怎樣高 興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺， 她很內疚。她對死亡似乎并不在意：“

4、哪個不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉。”奶奶讓我到鍋里鏟了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前一一這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯。”傍晚，奶奶決定讓我早點回家。 她在猶豫，想。她在想讓我帶點什么東西走。 現在回想起來，她當時真是太難了， 窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我 帶走。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好 長時間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上

5、了一一袖管就成了兩個大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。”我第一次擁有這么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡一一我絲毫沒有意識到奶奶當時有多艱難！一路走，一路吃，路的一側是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠去了，奶奶在我的身后遠去了。后來的歲月 里，我不停地回想起這個將預示著我和奶奶長久分離的畫面。等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。1986年，我在揚州讀大學。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。回到了楊 家莊，我已經是個二十二歲的大小伙子了，我已經十一年沒有來看望奶奶

6、了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘 了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前,她老人家一眼就把我認出來了。她的個子那么小，卻堅 持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一 句：“死丫頭她不肯活咯。”事實上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲 痛，尤其在親人面前一一我是從另一個可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時刻愿意承當親人的痛，但她們永遠 也不會讓自己的親人分擔她們的痛。1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發很軟。"

7、我說：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣。”小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的一一蠶豆成了我最親的食物。（選自蘇北少年“堂吉訶德” »,有刪改）19.這篇文章，蘊含著作者哪些情思呢？ （4分）19. （4分）對童年苦難生活 的回憶和追思；對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；對“我 ”未* 能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強 的女性的贊美（崇敬）。（意近即可，一角度一分） （二）仁山智水舒婷承蒙山西

8、同行盛情，我們幾個寫作人暑期應邀參加采風。五臺山寒氣泛骨，應縣懸空寺大雨傾盆，云岡石窟 外陽光酷熱，眾佛居所卻是一片沁涼。歸途心血來潮又鉆進張家界，個個鞋子都開了口，雙頰貼著太陽斑回家。朋友見面寒暄：五臺山好玩嗎？張家界不負盛名吧？不久有人打探出舒婷根本不會玩，只會帶帶孩子。也不爭辯。男人們去登山，襯衫鞋襪均可以漏卻，唯照相機不會忘記。而且往往交叉背數臺，好像長短獵槍全副武裝。進 入風景區，四下里搶鏡頭，生怕不趕緊套住，那奇峰峻嶺將一溜煙跑開去。男人一上制高點，一覽群峰小，就忘形， 就慷慨激昂，就不停地“指點江山，揮斥方遒”，活脫脫一副征服者嘴臉。那日在五臺山，雨下一陣停一陣，山隨之忽而清明忽

9、而影綽，江霧弱嵐游弋其間。大家都去朝拜名勝，我怕 兒子體弱，影響眾人腳程，自帶孩子在住所旁的小河邊走走。河越走越淺越急，漸漸變成嶙峋的溪，再變成水晶紋的 泉。水邊野生植物蔓衍叢繁，有牛茅、野菊和青紫嫣黃各色小花。一駝一駝峰巒不驚不詫，卻渾然拙樸，如光頭和尚 肩擠肩擁立四周。我慢慢踩在冒水泡的草灘上，到處都是咕嚕咕嚕的泉聲。下午，同伴們回來，無論他們的口氣多么驕傲，都不攪我心中那份寧靜與恬適。好比眾人都在聽那長篇講座 而崇拜那人的口才；而唯有散座后偶爾相視，才能體會他內心的軟弱與深沉。大自然給人的贈禮各不相同，男人們猴 急，好比乘車，明知人人有座，照例先亂擠一通，把車門都擠窄了；女人卻在領受自己

10、那一份時感謝地低下頭。女人與山水，少了一股追捕似的窮兇極惡狀。與男人目光熠熠相比，女人多半閉著眼睛，渾身毛孔卻是張開 的。男人重形式，女人偏內容。比如雁蕩山的風潤而輕，五臺山的風潮而尖，張家界的山滯而綿；還可以說武夷山的 水是怎樣率真，猛洞河的水是如何矜持；說廬山松與黃山松在落葉時分各有凄清與瀟灑。其實山水并非布匹，可以一段一段割開來裁衣，心境的差異，猶如不同程度的光，投在山水上，返變出千變 萬化的景觀來。常常想，從容面對一峰夕照凝然比匆匆搶占幾座山包對我更具魅力。可是現代人哪來山中不知人間歲月的神仙日子，假期三五天，多走一個地方就是多了份記憶收藏。張家界旅游一周，僅路上乘汽車來回就用去四天，

11、顛得渾 身骨頭支離，還要立刻去爬山。無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑲，他去博覽，我來精讀。他往往循章直奔代表作，拿來炫耀，不外是 某古塑某建筑某遺址，我均掩耳。我自己的心得只能算些夾頁，描述不得。丈夫恨鐵不成鋼，痛斥我沒文化。有文化的男人造出“游山玩水” 一詞。政治玩得，戰爭玩得，山水自然玩得溜溜轉。沒有文化的女人們常常 沒有運氣游歷山水，只好以擁有一窗黛山青樹為福氣。兩者均不具備的女人最擔心的是，把丈夫當做一座巍巍高峰， 隔斷了她與大自然的那份默契。男人們向山洶洶然奔去。山隨女人娓娓而來。（節選自百年百篇經典美文有刪改）14.請結合全文，探究文章以“仁山智水”為題的深刻寓意。（6分）14.

12、 （6分）自然山水給人以不同的啟迪；不同的人對山水有不同的游覽方式，對事物有不同的認識態度；不滿于男人們對自然匆忙浮躁，贊賞女人們對自然 的用心感受；希望人們能夠真正融入自然；啟示人們從容面對現代生活。（每點2分，答出其中三點即可）（三）高貴的生命不卑微朱國勇他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區。對于未來，他看不到什么希望。十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元。”他回答。“你能將它賣到兩美元嗎？"父親用探詢的目光看著他。“傻子才會買！ ”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的

13、媽媽。”他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉。”他很小心地把衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件 衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元。“你為什么不試一試呢？”父親啟發他，“好好想想，總會有辦法的。”終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。 他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的

14、管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個 十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款！回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。兩個月后，機會終于來了。當紅電影霹靂嬌娃的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結束后，他猛 地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會拒 絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒： “拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？” “當然，

15、這是你的衣服，怎么 處理完全是你的自由！ ”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！ ”能過現場競價， 一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒”父親接著 說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么 理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛 的太陽升了起來

16、，照亮了他的全身和眼前的世界。“連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角 落。他的名字叫邁克爾喬丹！（選自讀寫月報，2011, 4,有刪改）22.人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。你是怎么看的？請結 合文本說明理由。（4分）答案：（1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著 力要表現的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。（2）父親：父親是兒子的精神導

17、師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才 使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功 實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。（3）父親和兒子：在主題的表現上都是為了體現高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為 補充，相得益彰。在情節的展開上，父子兩人共同推動情節發展。在所用筆墨上，基本均等。（此題為開放題，可從主題、情節、人物與主題的關系、所用筆墨等方面分析，答出兩點即可得滿分） 課堂總結與反思一、知識點默寫：學后感受：三、不足之處:課后彳業雙琴祭

18、梁曉聲那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質優良的小提琴。所以他打算用那兩裸樹同時做兩把小提琴，使它們在音質上不分軒輕。琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質同樣一流的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”后來，他的兒子伐倒那兩裸樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質同樣一流

19、的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。” 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不擾豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。后來，他們果然都成了 “家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。 不久，就有了他們之間孰高孰