1、 同學(xué)們，學(xué)過同學(xué)們，學(xué)過三峽三峽，我們無不為三峽，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，我們偉的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書答謝中書書，讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗讀完后你一定會(huì)覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！ 1答謝中書書答謝中書書陶弘陶弘景景山水小品山水小品2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀

2、能力。誦讀能力。2、掌握常用文言詞語，理解文意。、掌握常用文言詞語，理解文意。3、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精練，、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，優(yōu)美的意境，4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛自然的思想感情。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛自然的思想感情。3“書書”是一種什么樣的文是一種什么樣的文體？體？ “書書” 即書信，一種應(yīng)用性即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，文體，古代書信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合實(shí)用性和審美性完美結(jié)合答謝中書書答謝中書書是陶弘景回復(fù)朋是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信友謝中書的一封書信4即書信，古人的書信又叫即書信，古人的書信又叫“

3、尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。應(yīng)用性文體，多記事陳情。書 答謝中書書答謝中書書是陶弘景回復(fù)是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信。朋友謝中書的一封書信。 5 陶弘景陶弘景 南朝人，字通明，號(hào)華南朝人，字通明，號(hào)華陽隱居。陽隱居。南北朝時(shí)期南北朝時(shí)期的的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。家。人稱人稱“山中宰相山中宰相”。有有陶隱居集陶隱居集。本文。本文是六朝山水小品名作。是六朝山水小品名作。 本文與南朝吳均的本文與南朝吳均的與朱元思書與朱元思書可稱雙璧，同為六朝山水名作。可稱雙璧，同為六朝山水名作。6陶弘景陶弘景 “山中宰相山中宰相” 齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)

4、宮陪伴太子讀書。后齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他帝繼位后，他“禮聘不出禮聘不出”。因此，每逢有兇因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響時(shí)，的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)

5、山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙仙人人”。 7作品背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。安慰。選自選自全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全梁文全梁文8答謝中書書答謝中書書南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，之美，古來古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，入云，清流清流/ /見底。見底。兩

6、岸兩岸/ /石壁，石壁，五色五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，翠竹， 四時(shí)四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，將歇，猿鳥猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，欲頹，沉鱗沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，康樂以來，未復(fù)有未復(fù)有/ /能與其奇者。能與其奇者。tu正音正音朗讀朗讀感受文章感受文章的節(jié)奏音的節(jié)奏音韻之美韻之美y y9讓我們通過朗讀領(lǐng)略文章的美。讓我們通過朗讀領(lǐng)略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，口齒清楚，緩急有序，輕重有度，口齒清楚，緩急有序，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。感情充沛，一氣呵成。1

7、0山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。11清流見底。清流見底。高峰入云，高峰入云，12兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝13青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。14曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴。猿鳥亂鳴。15夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。16實(shí)是欲界之仙都，實(shí)是欲界之仙都，17自康樂以來，未復(fù)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。有能與其奇者。18 小組合作探討，自主譯文。自主譯文19山川之美，古來山川之美，古來共共談?wù)劇８叻迦朐疲辶饕姷住８叻迦朐疲辶饕姷住Ｉ酱ň吧拿利悾怨乓詠砭褪俏娜搜派酱ň吧拿利悾怨乓詠砭褪俏娜搜攀抗餐潎@

8、的啊。士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。澈見底。一起。一起。談?wù)摚蕾p。談?wù)摚蕾p。20兩岸石壁，兩岸石壁，五色五色交輝交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)四時(shí)俱俱備備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。四季。四季。都。存在都。存在21曉曉霧將霧將歇歇，猿鳥亂鳴。，猿鳥亂鳴。夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競(jìng)競(jìng)躍躍。清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來猿、清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；鳥此起彼伏的鳴叫聲

9、；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。兒爭(zhēng)相跳出水面。清晨。散盡。清晨。散盡。墜落墜落潛在水中的魚。潛在水中的魚。鱗，借代魚。鱗，借代魚。爭(zhēng)相。跳出水面。爭(zhēng)相。跳出水面。22實(shí)是實(shí)是欲界欲界之之仙都仙都。自。自康樂康樂以來，未復(fù)有以來，未復(fù)有能能與與其奇者。其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的康樂公謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣康樂公謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。賞這種奇麗景色的人了。指人間指人間指仙境。指仙境。南朝的謝靈運(yùn)南朝的謝靈運(yùn)參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。23整體感知整體感

10、知理清文章思路理清文章思路 本文雖屬山水小品文，可是本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可為作者仍精心布局，全文可為三部分，看看應(yīng)該如何分才三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？好？三部分之間有何聯(lián)系？24理清文章思路理清文章思路描繪景色描繪景色感慨、議論感慨、議論總括全文總括全文總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文山川之美山川之美, ,古來共談古來共談高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂實(shí)是欲界之仙都，自康樂以

11、來，未復(fù)以來，未復(fù) 有能有能與與其奇者。其奇者。25思考探究 深入理解 討論探究討論探究：1、本文的主要內(nèi)容是什么？統(tǒng)領(lǐng)全、本文的主要內(nèi)容是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是？全文圍繞哪個(gè)字展開？文的句子是？全文圍繞哪個(gè)字展開？2、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 26一、總寫。以感慨發(fā)端。一、總寫。以感慨發(fā)端。二、分寫二、分寫具體描繪了秀美具體描繪了秀美的山川景色。的山川景色。三、抒情、議論。三、抒情、

12、議論。以感慨收束。以感慨收束。分分總總總總27山川之山川之美美，古來共談。，古來共談。有高雅情懷的自豪感以及期望與古有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。往今來的林泉高士相比肩之情。總寫，以感慨發(fā)端。包含作者什么感情？總寫，以感慨發(fā)端。包含作者什么感情？ “美美”：是山川風(fēng)物的：是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)客觀形態(tài)，也是，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受審美感受愉悅。愉悅。28本文的主要內(nèi)容本文以清峻的筆觸本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色描繪了秀美的山川景色29總領(lǐng)全文的一句話是什么？總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談山川之美，古來共談全文圍繞哪個(gè)字展開？全

13、文圍繞哪個(gè)字展開？美美302、作者分別從哪些角度對(duì)景物、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？31高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥亂鳴。猿鳥亂鳴。夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。極力描寫山之極力描寫山之高，水之凈高，水之凈仰視仰視平視平視靜景靜景動(dòng)景動(dòng)景聽覺聽覺視覺視覺描繪了秀美的山川景色。描繪了秀美的山川景色。俯瞰俯瞰極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣

14、象，萬物勃發(fā)煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。的生命力。通過描寫朝夕變通過描寫朝夕變化，生物的活動(dòng)，化，生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。命氣息。32景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云仰視：高峰入云俯視：清流見底俯視：清流見底平視：兩岸石壁平視：兩岸石壁，五色交輝。，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；夕夕陽欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）陽欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）2、時(shí)間上：早晚結(jié)合：、時(shí)間上：早晚結(jié)合：3、動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方面、動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方

15、面），感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合；，感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合；33 作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？寫有什么好處？ 觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）景物形象：由顯而微；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合；感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合；時(shí)間交代：由朝而夕。時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。34實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者能與其奇者”。抒情、議論。抒情、議論。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之

16、情；與古今知音共賞美景的得意之感；與謝與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。公比肩的自豪之感。3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情想感情？35，文章表達(dá)了作者怎樣的思想感，文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，酷愛自然歸隱林泉的志趣，與情，酷愛自然歸隱林泉的志趣，與古今知音共賞美景的得意之感。古今知音共賞美景的得意之感。 36本文是一篇美文。試分析本文是一篇美文。試分析美在何處。美在何處。意境美意境美結(jié)構(gòu)美結(jié)構(gòu)美語言美語言美37 高峰入云，高峰入云

17、，仰仰 清流見底。清流見底。府府 兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。 青林翠竹，青林翠竹， 四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。 曉霧將歇，曉霧將歇， 猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；聽聽 夕日欲頹，夕日欲頹， 沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。靜動(dòng)相襯之美山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美（1）意境意境美美風(fēng)光風(fēng)光綺麗，綺麗，融入融入感情，感情，形成形成優(yōu)美優(yōu)美的意的意境。境。38（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。形成優(yōu)美的意境。山水相映之美。山水相映之美。色彩配合之美。色彩配合之美。晨昏變化之美。晨昏變化之美。動(dòng)靜相襯之美。動(dòng)靜相襯之美。39（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。）結(jié)構(gòu)

18、美。全文分三部分。“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，總領(lǐng)全文，以以“美美”點(diǎn)明全文中心。點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。文中的中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分又分“曉曉”與與“夕來寫，次第井然。夕來寫，次第井然。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。40（2）結(jié)構(gòu)美。結(jié)構(gòu)美。全文分三部分全文分三部分。總領(lǐng)全文以“美”點(diǎn)明全文中心山川

19、之美山川之美, ,古來共談古來共談高峰如云，清澈見底高峰如云，清澈見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇，猿鳥亂鳴曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)自康樂以來，未復(fù) 有能有能與與其奇者其奇者中間部分具體敘寫中間部分具體敘寫山山川之美川之美。文中的寫景。文中的寫景部分，部分，仰視再俯瞰，仰視再俯瞰，復(fù)平看，復(fù)平看，最后又分最后又分“曉曉”與與“夕夕來寫，來寫，次第井然。次第井然。最后以感嘆總括前文，最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮使文章

20、主體部分更為鮮明突出明突出41（3）語言美語言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無修飾詞語使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。遺。山川之美山川之美, , 古來共談古來共談高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色五色交輝。交輝。青林翠竹青林翠竹，四時(shí)俱備。，四時(shí)俱備。曉霧曉霧將歇將歇，猿鳥，猿鳥亂鳴亂鳴。夕日夕日欲頹欲頹，沉鱗，沉鱗競(jìng)躍競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)未復(fù) 有能有能與與其奇者其奇者42總結(jié)全文：孔子曾經(jīng)說過：智者樂（yo）水，仁者樂山(智慧

21、的人喜愛水，仁義的人喜愛山）。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺叮屛覀內(nèi)ジ袘选Ｆ鋵?shí)，大自然無時(shí)無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會(huì)變得更加燦爛，我們的生活將會(huì)變得無限的美好。433、分析、分析“曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；夕日，猿鳥亂鳴；夕日欲欲頹頹，沉，沉鱗鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。”加點(diǎn)詞語的表達(dá)作加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。用。“歇歇”“”“頹頹”擬人，賦予事物以人擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。像，充滿生命氣息。

22、“鱗鱗”字是用借代，避俗，增加字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。44答謝中書書陶弘景古來共談古來共談山川之山川之高峰入云高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（靜景）（動(dòng)景）（動(dòng)景）美美自康樂以來自康樂以來青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平視）（平視）總總領(lǐng)領(lǐng)寫寫景景抒抒懷懷板書：板書：45作業(yè)作業(yè)：1、本篇文章的作者是、本篇文章的作者是_字字_

23、號(hào)號(hào)_，_時(shí)期的時(shí)期的醫(yī)學(xué)家和文字家。醫(yī)學(xué)家和文字家。2、字音、字形、字音、字形西日欲西日欲頹（）頹（）沉鱗沉鱗jng（）（）躍躍未復(fù)有能未復(fù)有能與（）與（）其奇者其奇者463、解釋詞語、解釋詞語五色五色交輝交輝四時(shí)四時(shí)具備曉霧將具備曉霧將歇歇西日欲西日欲頹頹未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者其奇者4、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是？其中、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是？其中“_”點(diǎn)點(diǎn)名全文中心名全文中心47、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么么? ? “實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。有能與其奇者。” 、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高、運(yùn)用仰觀俯察兩種

24、視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”48、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？是什么？?jī)砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？是什么？曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。49能力訓(xùn)練：能力訓(xùn)練：美麗的風(fēng)景勾起了我們的暇思。美麗的風(fēng)景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過的樂曲。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過的樂曲。50映入眼簾的是藍(lán)天白云的畫面，空氣里只映入眼簾的是藍(lán)天白云的畫面，空氣里只有快樂的氣息，什么煩惱都隨著微風(fēng)飄走了。有快樂的氣息，什么煩惱都隨著微風(fēng)飄走了。湖面像鏡子一樣平靜，岸邊的