1、開遠一中2018屆高一地理備課組必修1 第二單元 從地球圈層看地理環境第二節大氣圈與天氣、氣候【課程標準】1.能夠識別、描述大氣的垂直分層，并說明對流層、平流層、高空層的主要特點2.能夠運用大氣保溫作用及基本原理，分析具體的地理現象，解釋具體地理問題3.冷熱不均引起的大氣運動，對熱力環流形成的原理和發展變化規律有理性認識，并能夠運用語言、圖像等進行表述。4.知道大氣的水平運動風的形成的地理原理。【學業水平考試標準】C級標準：1.了解大氣圈的組成和結構2.運用圖表說明大氣的受熱過程3.理解熱力環流的形成過程4.知道風形成的直接原因，理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力對風向的影響B級標準：1.

2、 運用大氣受熱過程中的原理解釋有關現象2. 運用大氣熱力環流原理，解釋有關現象A級標準：綜合運用所學知識分析某種氣候的成因及特點【學情分析】 高一學生在初中階段學習了“天氣和氣候”的初步知識，在必修1第一章已掌握了太陽輻射有關知識，對本課題已有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖和分析能力，為本節課的學習打下基礎。但學生仍局限于感性認識，本部分內容比較抽象，學生第一次接觸，無法自主實現地理規律原理與個人經驗的結合，對概念、理論的歸納能力較弱。對教與學都造成了一定的難度。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發引導學生完成新知的建構。 【教學目標】一、知識與技能1.認識大氣圈

3、的組成與結構，了解了解大氣的垂直分層及各層的主要特點2.理解大氣的受熱過程3. 理解大氣運動最基本的形式熱力環流4.理解大氣的水平運動風形成的根本原因，以及近地面和高空風向的受力分析二、過程與方法1.通過圖表的繪制掌握大氣的受熱過程。2.通過繪制海陸風、山谷風、城市風，理解熱力環流形成的原理3.通過繪制風的形成示意圖，掌握風的形成三、情感態度與價值觀 激發探究地理問題的興趣和動機，培養學以致用、理論聯系實際的意識。【教學重點】1. 大氣的垂直分層特點和大氣受熱過程2. 熱力環流的形成過程3.大氣的水平運動風的形成原因及受力分析【教學難點】1.運用大氣受熱過程中的原理解釋有關現象2.運

4、用大氣熱力環流原理，解釋有關現象【教學方法】指導學生自主學習、合作探究、交流互評。充分利用教科書、多媒體搭建平臺，引導學生自己動手動腦，在自主探究的過程中構建新知。【教具準備】多媒體，課本插圖，投影儀【課時安排】 2課時【教學過程】 第1課時 創設情景，導入新課1、王老師乘飛機到外地出差。在機場時還是細雨蒙蒙，起飛后不久后卻是晴空萬里，陽光普照。問題：你說說為什么會出現這種變化？2、8月29日，“卡特里娜”颶風帶著暴風雨席卷墨西哥灣，以超過兩百公里的時速從美國路易斯安那州南部海岸登陸，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴馬州和佛羅里達州在內的南部4州受到不同程度的損害。颶風過后，新奧爾幾乎變成

5、一座廢城 ，重建工作將難以展開。據所知，颶風目前已造成數千人死亡。那么這種颶風是怎樣形成的呢？老師相信：通過本節的學習，相信你會找到答案。一、大氣圈的組成與結構【背景設置】回憶初中化學學科中介紹大氣的主要成分是什么？有什么作用？你能說出還有哪些對地球生命產生重要影響的大氣成分？對生命有什么影響？學生廣泛討論，結合課本自主學習總結出大氣的主要成分及其作用教師總結。（課件展示）1、低層大氣的物質組成及各成分的作用大氣的成分 作用主要成分氮地球生物體內蛋白質的重要組成部分氧人類和一切生物維持生命活動必需的物質次要成分二氧化碳綠色植物進行光合作用的基本原料；對地面起到保溫作用臭氧能吸收紫外線，被譽為地

6、球生命的保護傘水汽和固體雜質成云致雨的必要條件【提問】舉例說明人類活動對大氣成分有怎樣的改變？這些改變對環境有什么影響？（1）二氧化碳在增加 出現溫室效應 大面積毀林開荒 礦石燃料的燃燒（2）臭氧在減少 出現臭氧空洞 空調 冰箱 使用氟利昂2、大氣的垂直分層（1）劃分依據：大氣在垂直方向上的溫度、密度及運動狀況的差異（2）大氣垂直分層的各層特點（學生讀圖觀察，教師點撥，歸納總結）大氣分層高度（KM）氣溫垂直變化（高度增加）空氣運動特點與人類的關系高層大氣平流層-20003000密度小，氣壓低電離層反射無線電波平流層對流層-5055遞增以水平運動為主有利于高空飛行；臭氧層保護地球生物對流層低緯：

7、17-18中緯：12-13高緯：8-9遞減對流運動強烈天氣現象復雜多變，影響人類一系列生產活動【合作探究1】學生小組合作探究，小組展示、點評，教師總結1、飛機在平流層飛行的原因？2、平流層氣溫隨海拔升高而升高的原因？3、風、云、雨、霧為什么出現在對流層？4、對流層“高處不勝寒”？【轉折】對流層“高處不勝寒”?引導大氣的直接熱源來自地面，這和大氣的受熱過程有關【提問】清晨，空氣還是涼颼颼的，隨著太陽的升起，溫度隨之上升，中午就非常溫暖了。大氣是如何受熱升溫的，大氣的熱狀況又導致了哪些自然現象的發生呢？二、大氣的受熱過程【提問】讀圖，你能從圖中獲取哪些信息呢？（學生觀察）（教師點撥）太陽輻射主要集

8、中在可見光區，約占太陽輻射總能量的50，因此我們稱太陽輻射為短波輻射1、大氣對太陽輻射的削弱作用（1）吸收作用從臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用，可知大氣吸收具有什么特性？（無選擇性）為什么大氣直接吸收的太陽輻射很少？大氣對太陽輻射中能量最強的可見光吸收得很少，大部分可見光能夠透過大氣到地面。（2）反射作用（無選擇性）（3）散射作用遇到空氣分子和微小塵埃，具有選擇性，波長越短越容易被散射【合作探究2】1.日出前的黎明、日落后的黃昏，以及陰天，天空為什么仍是明亮的？大氣對太陽輻射的散射作用2.為什么晴朗的天空呈藍色，早晚呈紅色？藍色光最容易被散射，因而晴空呈蔚藍色；早晚陽光斜射，穿過路程長，短波各

9、色光皆被散射較多，剩下紅色光投射地面，太陽紅彤彤的，地平線附近的天空呈紅色霞光。3.為什么多云的白天天氣比較涼爽？大氣對太陽輻射的反射作用。【提問】1、一天早晨氣溫低于中午的原因?早晨太陽高度小，經過的大氣路程長，大氣削弱多，光熱分散。中午，太陽高度角大，大氣削弱少，光熱集中2、一天中氣溫最高為什么是在14:00，而不是12:00？地面是大氣的直接熱源。一天中太陽輻射最強時為12:00，太陽輻射穿越大氣層來到地面，使地面增溫，地面增溫后以地面輻射的形式射向宇宙空間，從而使大氣增溫2、大氣對地面的保溫作用12km50km0CO2、H2O吸收紅外線O3吸收紫外線太陽輻射散射大氣輻射大氣逆輻射地面輻

10、射大氣吸收（學生觀察講解大氣的受熱過程，教師點撥）【合作探究3】1.為什么一般一天中最高氣溫不出現在太陽輻射最強12時，而在下午14時？地面是大氣的直接熱源2.在晚秋和寒冬，為什么霜凍多出現在晴朗的夜晚？因為晴朗的夜晚，天空少云或無云，大氣逆輻射弱，地面輻射的熱量散失多，所以晚秋或寒冬晴朗的夜晚地面氣溫很低，容易出現霜凍3.你有哪些措施幫助農民伯伯在晚秋和寒冬減少霜凍對農作物的危害？燃燒秸稈，人造煙霧【小結】【走進生活】玻璃房子的溫室效應寒冬季節，室外萬木凋零，而溫室內卻春意盎然，你能說說溫室保溫的原理嗎？【拓展探究】資料：月球表面，白天在太陽直射的地方，溫度可達1270C，夜晚則降到-183

11、0C。而地球的晝夜溫差要小得多。試用大氣的作用加以解釋。【課堂檢測】【個人教學反思】 第2課時【教學過程】導入新課師：同學們在生活中有放過孔明燈嗎？這是大氣運動的一種基本形式，大氣的運動分為垂直運動和水平運動，這就是今天我們所要學習的熱力環流和風。三、大氣的運動【知識前顧】1、什么是氣壓？ 2、什么是等壓面？（教師講授）1、氣壓是指單位面積上空大氣柱的質量，其規律是海拔越高，空氣越稀薄，氣壓越低。2、空間氣壓值相同的各點組合而成的面叫做等壓面1、熱力環流（1）問題：假如地表性質均一，且溫度一致情況下A、B、C三地的空氣密度和等壓面隨高度的變化有什么特點？（學生觀察、教師點撥、得出結論。）（2）

12、問題：假如地表性質均 一，且A地受熱，B、C地冷卻 的情況下A、B、C三地的空氣密度、氣流的垂直運動情況和等壓面隨高度的變化有什么新的改變呢？（學生觀察、教師點撥、得出結論。）（3）問題：由于地面的冷熱不均，引起氣流的上升或下沉運動，導致同一水平面氣壓的差異（強調氣壓的高低指的是同一高度上相比較而言），氣壓差又形成大氣的水平運動。誰能完整的把整個過程描述一遍？【思考】讀上圖，回答下列問題1、同一水平面（高度上），氣溫與氣壓的關系？（熱低壓，冷高壓）2、同一地點的垂直方向上，高空與地面氣壓的關系？ （相反）3、(同一海拔高度),比較等壓線彎曲與氣壓值高低的關系（高凸低凹）【學以致用】【小結】1、

13、熱力環流產生的根本原因地面的冷熱不均2、熱力環流的原理冷熱不均氣流垂直運動水平方向的氣壓差大氣水平運動熱力環流【合作探究1】根據熱力環流的原理繪制海陸風、山谷風、城市風圖（1） 海陸風（2） 山谷風（3） 城市風【合作探究2】1、甲地氣溫高的原因；城市風帶來的影響有哪些？2、對空氣有污染的工廠應建設在圖中的 地 ？3、要改善城市空氣質量，最好在 地進行植樹造林【案例分析】某城市為我國重要的鋼鐵、化學工業基地，該城工業區、商業、文化及住宅區的分布如簡圖所示，住在該城的居民們發現，白天商業、文化和住宅區的大氣污染現象會加劇，每到夜晚則減輕，請分析其原因。【課堂檢測】2、大氣的水平運動風（讓學生回憶物理學中的力的合成知識，培養學生實現知識的遷移能力）（1）、水平氣壓梯度力方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓影響：大氣運動的原動力，形成風的直接原因。問：當大氣在水平氣壓梯度力作用下，風向如何？（風向與水平氣壓梯度力保持一致，垂直于等壓線，由高壓指向低壓）（2）、地轉偏向力方向：與風向垂直影響：只影響風向，不影響風速問：當大氣在水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用下，風向如何？（課件展示）（風向與等壓線平行，在高空大氣存在）（3）摩檫力方向：與方向相反影響：影響風速，也影響風向問：當大氣在水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩檫力共同作用下，風向如何？（課件展示）（風向與