1、三年級惠崇春江晚景最新知識點惠崇春江晚景這首詩意境幽遠(yuǎn)，它深深地烙刻在我們的記憶里,久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng),如臨其境。這里給大家分享一些三年級惠崇春江晚景知識點，歡迎閱讀!三年級惠崇春江晚景反思講完惠崇春江晚景這首詩時,我有以下兩點反思。首先是正講課時，有個學(xué)生提問：“老師，為什么不說春江水暖魚先知,怎么說鴨先知呢？”我當(dāng)時一怔，有點措手不及,不過表揚(yáng)了她之后，解釋道：魚在深水中,水里的溫度變化不大，魚不太敏感,所以，還是鴨先知。如果在表揚(yáng)這位提問的同學(xué)時,也提出：對啊，同學(xué)們想想春江水暖，到底是魚先知還是鴨先知呢,詩人蘇東坡為什么要這樣寫呢，

2、這樣一來就把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從一時一地一節(jié)課引入了廣闊的生活時空及網(wǎng)絡(luò)天地,從而實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生探索的意識與質(zhì)疑精神也會倍加鼓勵,且在年長日久間獲得超升。可見只有開闊視野，才會讓師生都生成新的發(fā)現(xiàn),生成新的行動。因此我從感性知識入手，通過讀，以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識入手，巧妙點撥，橫向遷移,最終化解難點。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中,體會了詩的情感，進(jìn)入了詩的意境。在課堂上，學(xué)生們各抒己見，出現(xiàn)了意想不到的效果。由此，我想到每堂課只要精心設(shè)計,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動他們的#39;積極性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三

3、年級惠崇春江晚景教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦。2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。3、激發(fā)對詩歌的熱愛,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入,揭示課題、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來,讓我們一起唱起來吧。（聽春曉)2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來?(春)3、就讓我們一起揭開春天的面紗,走進(jìn)春天。（欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機(jī)勃勃的景象。從古到今,多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩人蘇軾的惠崇春江晚

4、景,和老師一起書空課題。(板書課題)指導(dǎo)“惠”字書寫。、作者是誰?(簡介蘇軾)6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高，請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7、認(rèn)識畫家,引出全詩（1)關(guān)于這幅畫，你想知道些什么?（)引導(dǎo)質(zhì)疑:這幅畫是誰畫的？(3）簡介惠崇過渡：蘇軾就以惠崇春江曉景為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？二、岀讀古詩，整體感知、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀到自己滿意為止，開始。2、檢測生字，指名讀，齊讀。3、指名讀全詩,誰來讀給大家聽一聽?（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)、讀出詩的節(jié)奏感,聽老師范讀,畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感,七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生

5、注意停頓。5、齊讀。(指名讀,指名讀,齊讀,注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。）(課件)三、品讀古詩，感悟詩境1、師:知曉詩人,讀通詩句，是學(xué)好古詩的前兩步，詩讀通了,詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進(jìn)而體會作者的情感。2、師：古人云:書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí),一讀：讀景物，把看到的#9；景物劃出來。二讀:讀詩文,把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩句的意思。)三讀:讀自己，把你的情感讀出來。（課件)3、小組合作,師巡視指導(dǎo)。、交流前兩句師:詩歌寫了哪些景物?學(xué)生匯報,隨機(jī)點撥。詩中描寫的景物有:竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。思考:春天江水溫暖，群鴨最先

6、感覺到。詩中那句詩寫的,讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?理解“三兩枝”“鴨先知”作者站在江邊，看到這春意盎然的美景,心情怎樣?假如你就是詩人,你會說些什么?師：孩子們，畫中清波漾漾,有青青是的翠竹,三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面,讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧！5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外,他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。（出示后兩句)師:你讀懂了什么？師:你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草,可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒

7、的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。師:詩句中“短”能否換成“壯”?（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽,用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。)師:哪些景物詩中有，畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。為什么作者看到蔞蒿,蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家,還是一位美食家。聽老師講個小故事,就明白了。(出示小故事)過渡:孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿,蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了,讓我們把這種趣味讀出來吧!6、指導(dǎo)朗讀：用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了,河豚陶醉了,詩人陶醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情

8、、動作去感受春天之美！)(出示課件,整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)體會作者的情感?9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的,詩配上好聽的音樂就可以吟唱,讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來,用歌聲來感知春天的美好！三年級惠崇春江晚景知識點譯文:竹林外兩三枝桃花初放,水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。河灘上長滿了蔞蒿,蘆葦也長出短短的新芽,而河豚此時正要逆流而上,從大海回游到江河里來了。北飛的大雁就像那向北歸去的人一般，依依不舍,差一點掉隊離群。遠(yuǎn)隔千里就已經(jīng)知道北方的沙漠多風(fēng)雪了,還是再在江南渡過半月的春光時節(jié)吧。注釋：惠崇(亦為慧崇)：福建建陽僧,宋初九僧之一,能詩能畫。春江晚景是惠崇所作畫名,共兩幅，一幅是鴨戲圖,一幅是飛雁圖。錢鐘書宋詩選注中為“曉景”。諸多注本,有用“曉景”、有用“晚景”，此從東坡全集及清以前注本用“晚景”。蔞蒿:草名，有青蒿、白蒿等種。蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?可食用。河豚：魚的一種