1、2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期德育工作總結(jié)701班班主任是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任職務(wù)最小，但對人的影響大，班主任工作的核心是德育工作。擔(dān)任班主任，感觸頗 多。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣 等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具 體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生 交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別 不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工

2、作，做 到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體 問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做 好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生 要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情， 曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進生，不僅 要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 鼓勵其進步。 如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗， 拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說

3、：“你因打架而影響了班級榮譽， 拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是 憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué) 保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好 的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔 導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì) 脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐 懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、 失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷, 苦

4、悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐 活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、 競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力 和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境， 促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主 題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班 會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動 作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如愛護我們

5、可愛的家一一 地球，通過本次活動，了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭 受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然 和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從 自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進， 探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量 是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽 其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表， 才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生 樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對

6、學(xué)生要充滿愛 心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心， 以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組 織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同 解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班有一位女生干部是個熱愛集體、工 作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少 父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很 傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切 地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她： 大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更 能鍛煉人，

7、要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不 孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處 三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化， 要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工 作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：中學(xué)生守則、日常行為道 德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié) 評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育，使兩者 緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工 作提供機制和制度上的保證。2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期德育工作總結(jié)702班班主任如何抓好德育

8、工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯 定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注 意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作。 回顧自己一學(xué)期的工作， 既感到欣慰又感到愧疚。 現(xiàn)將一學(xué)期來的德育工作總結(jié)如下：一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)， 凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合 格的中學(xué)生。為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展 的活動。例如，上好每一節(jié) “主題班會 ”、“學(xué)習(xí)雷鋒,從小事做起 ”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大 的理想和報負(fù) ”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課，晨會對學(xué)

9、生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清 思想上的模糊認(rèn)識， 提高學(xué)生的思想境界。 我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心， 及 時對學(xué)生進行針對性的教育。二、加強班級管理， 培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)， 深入全面地了解學(xué)生， 努力培養(yǎng) “赤誠、嚴(yán)格、 活躍、奮進 ”的班集體。初一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展形成的重要階段，教育不好，很容易產(chǎn)生兩極分化，有 的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去信心， 因此， 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù) 雜和重要。 在這個學(xué)期里，一方面， 我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各 種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成

10、良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓 他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生 的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè) 者，而不是 “包袱 ”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí) 經(jīng)驗交流會，意志教育， 如何做時間的主人， 習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面， 我自己也以身作責(zé)， 努力做學(xué)生的榜樣 ，跟班勤， 管理方法得力， 班風(fēng)正、 學(xué)風(fēng)濃。 我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

11、本學(xué)期的幾次考試都取得了較 好的成績， 各項管理也都取得了較好的效果。 這又進一步鼓舞了士氣， 使班級管理工作向著 健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。 在這方面， 我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學(xué)期。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、 幫助下， 我深入調(diào)2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期德育工作總結(jié)703班查摸底，搞清他們所以成為差生的原因， 做到了因材施教，對他們處處真誠相待， 時時耐心 相幫， 真正做他們的知心

12、朋友、 最可信賴的朋友。 及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消 除或減輕種種心理擔(dān)憂， 讓他們認(rèn)識到自己的價值。 同時， 我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表 現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、做好和家長聯(lián)系的工作。 多與家長溝通，我一方面宣傳了學(xué)校優(yōu)點，一方面溝通了學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，讓家 長了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。 同時教師對學(xué)生在家的情況、 學(xué)生的家庭情況有了更為深入的 了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項工作中的一個重點工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系 到學(xué)校的聲譽。尤其是許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)， 因此交通安全工作就顯得尤

13、為重要， 經(jīng)常提醒學(xué) 生注意，不能有絲毫的放松。六、積極開展好文體活動，做好課間操、增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班 級的主人， 視為自己的良伴、 知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商， 傾聽、 采納他們的意見。 能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系， 在處理師生矛盾時， 盡量避免了激化矛盾， 在這方 面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師 生情誼。總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有

14、了較大起色， 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。 這屆學(xué)生的初中生涯還只走了一小步， 面臨著升學(xué)等實際問 題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié) 經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。一學(xué)期來，我根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實際，從班風(fēng)建設(shè)、班級管理、安全工作、行為習(xí)慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。一、展開活動，形成班級凝聚力接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關(guān)如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述 事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立

15、自信心， 要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精 神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。 無論是升旗還是集會，學(xué)生都能遵守紀(jì)律， 自覺維護班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好， 指導(dǎo)小干部開展了許多的班級活動， 如：我能行”才藝展示、 國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提 高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。二、著力抓好班級常規(guī)管理學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識。 并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成

16、以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會， 要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會， 總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法， 幫助他們提高工作能力。 班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對學(xué)生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與 家長溝通的有效方法， 除此之外，我還把

17、我的手機號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系， 讓他們在第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予 笑臉”圖標(biāo)獎勵。對班上紀(jì)律管理，實行小組長負(fù)責(zé)制， 班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了我要找

18、他們談話外，我們班的學(xué)生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵 笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的， 更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項能力得 到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過一段時間的教育管理， 班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀(jì) 律好多了，上課時一些好動的好學(xué)舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀(jì)律性強，沒人吵鬧。四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育、感悟和

19、情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。如這學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生韋江龍，接受知識能力特別慢，反應(yīng)遲緩，基礎(chǔ)差。 通過電話與家長交流，得知其在小時候一次破傷風(fēng)引起持續(xù)一個 多月的高燒，對腦部發(fā)育造成一定的影響。之后在對他的教育上，我不急于求成，課后和他坐下來，幫助他慢慢地接受知識， 在他著急的時候還一直鼓勵他：別怕，慢慢來，你能行的。現(xiàn)在，這孩子和我特別的親，什么話也愿意對我說。又如蘭升義，也是這

20、學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生， 比較自閉，不太愿意和本班同學(xué)玩， 倒是常和學(xué)前班的小朋友玩。開學(xué)第一個月，就發(fā)現(xiàn)他下午常遲到，影響了班級評比，同學(xué)對他特別有意見。找他了解情況，得知他是在家照顧雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學(xué)的時間。在得知情況的一瞬間，我為自己的失 職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學(xué)生感到自豪。 在之后的班會課上， 我向?qū)W生說明了情況，學(xué)生們也特別激動， 一些近他家的同學(xué)主動表示愿意在上學(xué)時到他家去邀 他一起上學(xué)，避免遲到的發(fā)生。至此以后，他和同學(xué)之間的關(guān)系融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什么心事也愿意和我說了2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期德育工作總結(jié)704班德育

21、過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程， 是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者， 啟發(fā)他們自覺接受教育， 形成教育者所期望的思想品德過程，筆者認(rèn)為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)； 行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；情”起中介和 催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。思想品德教育只考慮認(rèn)識過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境

22、，努力激發(fā)學(xué)生自 身的內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。 教師在這兒，有的通過別開生面的班會活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個性與心理特征，因勢利導(dǎo)，達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對學(xué)生主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認(rèn)識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研 究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學(xué)生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達(dá)到很好的效果。其實， 真能觸到學(xué)生靈魂

23、的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上， 發(fā)生在課間十分鐘， 而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器，是 知”與 行”的中介和 催化劑”（一）以情育情，以情動人情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi),情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關(guān)班,有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角， 繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。 事后，我不是武斷地 各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、

24、諺語、名人名言等項目，圍繞著 團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，竟相參與。當(dāng)活動進行到高潮時，我在黑板上寫了 大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了相親相愛的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲， 那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起 順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風(fēng)。（二）以知育情，以情促知我們知道，單純地對學(xué)生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。知之深，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、

25、明白為什么要這樣做。 如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，弓I起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了中國人民不可欺”的強烈心聲。同時，又讓他們認(rèn)識到落后就要挨打”的道理，激勵他們 為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教 育。也就是說，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。（三）以行育情，以情導(dǎo)行情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就

26、越愿意實踐，從而形成自覺行為。在以 愛心獻功臣”的活動中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻 體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是，在這活動中，有些同學(xué)在老師面前一直是批評的角色，是小搗蛋，但了也主動伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。 我抓住時機，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。 這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。總之，

27、當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會留心觀察自身，努力認(rèn)識自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期德育工作總結(jié)通過這次班會，同學(xué)們認(rèn)識到同學(xué)間，要互相包容”只有團705班作為一名班主任， 這幾個月來， 在師生的共同配合努力下， 班級的整體面貌有了新的變 化，所謂“一分耕耘，一分收獲” ，但在享受喜悅的同時，靜下心來想想這一學(xué)期的工作， 從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期

28、工作總結(jié)如下：一、思品教育方面。做為一個班主任的我， 應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來， 對學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實， 但相 對來說，其中有兩點工作貫徹得比較扎實。1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向?qū)W生進行思品教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的 潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。2、抓住有利契機，把握學(xué)生思想活動的動向，適時引導(dǎo)教育。1傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動。教師節(jié)（征文賽，主題為頌教師），國慶節(jié)（祖國在我心中繪畫、手抄報）等，并辦好每期班刊。2、組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每周一會（班隊會）回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現(xiàn)， 指明糾正方向， 提出不同的工作任務(wù)， 開展好主題班會 （“民族精神代代傳” 、“我讀書我快樂” 、“健康的心理知識”等班會） 。在活動中，個個學(xué)生激情較高，逐漸形成 一股以班級為核心的向心力。3、本學(xué)期，我還堅持不懈地對學(xué)生進行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上運用于實際生活中， 在對學(xué)生進行教育的同時， 還對學(xué)生進行守 則、規(guī)范測試，并開展知識競賽