1、在課堂教學中導學的設計與實施 ，導學案就是引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的方案。所以，導學案的成敗直接影響課堂教學效率的高低  教師作為學生學習中的一個輔助角色存在，參與到學生的學習活動中，觀察學生學習情況，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。適時點撥、適當指導。必要時參與討論、答疑、解惑。然而，面對相對枯燥的書本，單純地靠紀律約束、靠學生自覺性、靠教師不斷的說教等都難達到預期的效果。怎樣才能讓學生全身心投入學習，主動專研、積極思考、熱烈討論、高效練習、在學習中感受快樂，在快樂中投入學習呢？在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)這一目標，導學案的設計和實施至關重要。  簡單地

2、說，導學案就是引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的方案。所以，導學案的成敗直接影響課堂教學效率的高低。綜合起來，具體的設計與實施主要應注意一下幾點：一、課堂學習研討要以讓學生體會成功的快感為目標    成功是快樂的源泉，快樂是進一步學習最好的動力。在學生看來，知識要靠老師教的，沒有老師就學不到知識。可當他們一旦發(fā)現(xiàn)自己沒有老師幫助的時候居然也能學會知識，他們就會覺得自己很了不起，很有本領。成功本身也許還不是最重要的，真正重要的是成功后的感覺，成功所帶來的滿足和愉快，只有這才能增強信心，催人奮進，從而去追求更多更大的成功。而這點恰恰不被老師們所重視。老師

3、們關注的往往是如何創(chuàng)設機會使學生體驗成功，卻忽視了學生成功后的心理感受。其實學生成功后獲得的滿足感和快樂感越多，對其學習和成長越有激勵作用，因此課堂學習研討要以讓學生體會成功的快感為目標，我們要想辦法來強化學生的成功快感，努力使其心理獲得最大的滿足。要以激發(fā)學生興趣為宗旨二、導學案重點是展現(xiàn)學生的在教師的組織指導下知識的構建過程，而不是一味追求答案的準確性，如果設計得太枯燥，實施起來也必定乏味，學生很難融入進來。興趣是最好的老師，只有學生的興趣來了，學生才能主動投入到學習中去。在導學案的設計與實施中，要一開始就抓住學生的心，讓學生產生濃厚的學習熱情。所以導學案的設計與實施都要以激發(fā)學生的興趣為

4、宗旨。融合各種要素，使學生的語言表達能力、創(chuàng)造性思維能力，綜合運用知識的能力得以鍛煉與提高。三、設計與實施的過程中要真正體現(xiàn)因材施教的原則    學案導學再也不是教師一人講大家聽，齊步走隨大流，更不是大屏幕上幻燈片過眼云煙式的展示，而是真正的異步學習異步指導。學生自主學習，每個學生可以有不同的學習方式、學習策略和學習速度，教師則根據(jù)不同學生的不同學習狀況或集體點撥或個別指導，教師的主要精力集中在那些學習暫時有困難的學生身上，并根據(jù)他們的不同特征有針對性地對癥下藥。學生則可以根據(jù)自己的需要，或獨立鉆研，或請教老師，請教同學，按需索取，自由的完成學習任務。學案雖然明確了學習要求和具體的方法指導，但它絕不是一個僵化的教