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文檔簡介

1、四時田園雜興（二）教學設計扶風縣絳帳鎮鳳鳴中心小學 王小寧教材分析：四時田園雜性（二）是南宋詩人范成大四時田園雜興組詩中的一首。反應農村生活是范成大詩歌的主要內容，這首是描寫的是農村初夏時節的景象，全詩四句二十八個字，表現了詩人對田園生活的熱愛與贊美之情。教學目標：1、知識與能力目標：理解古詩內容，體會詩歌表達的情感，并背誦古詩。2、方法與過程目標：小組合作學習，交流探討，想象古詩意境，感悟作者表達的思想感情。3、情感與價值目標：進一步了解古詩的特點，掌握古詩學習的方法，提高學生對古詩閱讀積累的興趣。教學重點：引導學生理解古詩內容。教學難點：體會古詩意境，干物是人表達的情感。教具準備：多媒體課

2、件教學過程：一、復習導入：1、師生齊誦古詩四時田園雜性（一），學生介紹作者范成大。2、教師講解：什么是“田園詩”、“雜興”？3、板書課題、出示詩文卡片。二、合作探究，學習新課。（一）、課件出示學習目標：理解古詩內容，體會詩歌表達的情感。（二）、出示學法指導，引導學生學習。一讀：讀準字音，注意詩句節奏。1、學生合作學習，讀詩句，用“|”畫節奏。2、學生展示：(1).各小組代表朗讀古詩。(2). 用“|”畫節奏。二讀：理解詩句意思。1、要求：小組合作學習，畫出讀懂的字、詞，小組討論理解詩意。2、學生小組合作學習。3、質疑解難：學生提出不理解的字、詞，其他同學幫助解答。4、匯報展講詩句意思，師生評價

3、。三讀：理解古詩內容。1、（課件出示）在下列問題的引領下理解古詩內容。(1).詩人描繪了哪個季節的景物？(2).作者在詩中具體描繪了哪幾種事物？(3).這首詩表現的樂趣在于。從詩人寫景的角度分析，前兩句寫的是的景物，屬于景，后兩句寫的是的景物，屬于景；前兩句表現了景物的色彩美，從、可以看出，體現了的喜悅，后兩句用襯托了庭院的。2、小組交流（要求：（1）、（2）只作口頭表述，（3）在練習本上依次寫出答案。）3、交流歸納。四讀：想意境、悟詩情。1、講解：“境”指詩中所描述的具體情景，生活畫面。“意”指要體現的思想感情。2、按要求體會古詩意境。進行大膽想象，用自己的話語描述，體悟詩歌的意境，語言表達要流暢。3、學生談意境，其余學生傾聽、感悟。4、說說詩歌表達的思想感情。五讀：古詩吟唱。“乘音樂之舟，品古詩之韻”讓我們用自己的歌聲將詩人對田園風光的熱愛之情傳遞。1、說說古詩的感情基調。（前兩句歡快，后兩句輕柔、舒緩。）2、教師范唱。3、學生打節拍學唱。三、課堂總結：1、教師小結：本節課我們采用“五步讀書法”學習、欣賞了南宋詩人范成大的田園詩歌四十田園雜興（二）對初夏時節農村景物的描寫，領悟了詩人對田園風光的熱愛之情。并掌握了理解詩意、體會古詩意境的方法。2、學

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