1、快樂讀書吧：讀讀兒童故事文本分析本次“快樂讀書吧”的主題是“讀讀兒童故事”，由內容導讀目錄和 推薦書目組成。“快樂讀書吧”推薦 4則兒童故事供學生選擇閱讀。這些 兒童故事，都是膾炙人口的經典作品。洪汛濤的神筆馬良講述了善良 正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事；金波的一起長大的玩具講述了陪 伴他長大的一些玩具以及他和玩具之間的趣事；蘇聯作家卡達耶夫的七 色花講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花， 她只要撕一片花瓣扔出去， 就可以實現一個愿望；印度詩人泰戈爾的愿望的實現講述了在仙女的 幫助下，淘氣的兒子和嚴厲的爸爸互換身份后發生的一系列故事。在這些 兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質，故事既

2、貼近兒童的 日常生活，又充滿著意想不到的奇遇，能夠激發學生濃厚的閱讀興趣和多 樣的感受。教材還點明了本次“快樂讀書吧”的教學要點：要學會看書的目錄。 這是在二年級上冊認識書的封面基礎上的進一步提升。插圖中提供了一 起長大的玩具目錄，讓學生了解書的目錄一般呈現的內容。小貼士提示 了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內容，還可以知道要讀的內容從 哪一頁開始。教學目標1. 產生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事， 了解故事的主要內容。2. 初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫 了什么，要讀的內容從哪一頁開始。3. 感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。課 時 安 排

3、1課 時yi4s 耀1. 初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么2. 培養學生閱讀兒童故事的興趣，自主閱讀自己喜歡的兒童故事、談讀書，揭示課題1. 師生共說。（1）你們都讀過哪些兒童故事呢？誰來說一說？（如白雪公主皮皮魯傳等。）（2）在這些兒童故事中，你一定認識了很多朋友，能說一說嗎？（我從兒童故事中認識了很多朋友，有美麗善良的白雪公主，有調皮而又正直的皮皮 魯其中我最喜歡的是善良純真的珍妮。）2. 談話揭題。師：大家在兒童故事中認識了那么多朋友。這一節課，我們一起來讀讀兒童 故事，去認識更多的朋友。（板書：讀讀兒童故事）故事里的孩子們身上都有我 們大家的影子。看到他們，我們仿

4、佛也經歷了他們的生活，獲得了不一樣的快樂。二、看圭寸面，獲取信息1. 引出書籍一起長大的玩具，師生合說。師：同學們，你們最喜歡什么玩具？一一 生1:溜溜球和滑板。生2:橡皮 泥和積木。（學生紛紛回答）師：這些玩具陪著你們度過了愉快的時光，陪著你 們從幼兒園到小學，是最忠實的玩伴。（出示書籍封面）這本書介紹了許多有趣 的玩具，寫了許多和玩具有關的故事。我們快來讀讀吧！2. 認識封面，獲得信息。（1）（課件出示書籍的封面）引導學生認真觀察書的封面，思考：你獲得 了哪些信息？（2）學生交流發言。（書名、插圖、作者、出版社。）三、讀目錄，激發興趣過渡：這本書里寫了好多有趣、好玩的玩具，我們要想快速知道

5、有哪些玩具， 可以看什么？1. （課件出示目錄圖片）通過翻閱目錄，教會學生閱讀的方法。（1）翻開目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。（目錄一般都在每一本書 的最前面，由左右兩列組成，左邊一列是篇章的標題，右邊一列是篇目對應的頁 碼。）（2）（課件展示目錄）引導學生指認篇目標題和頁碼，交流目錄的作用。（方便讓讀者定位想要閱讀的內容。）（3）學生自己試著翻一翻，對一對。（4）請一位學生示范，其余學生評價。2. 讀目錄，猜故事。過渡：看書的時候學會看目錄。根據目錄中的故事標題，我們可以了解故事 的內容，選擇自己喜歡的內容讀一讀（1）仔細看目錄，這本書里都有哪些故事？（2）從目錄中挑選你最喜歡的故事，猜

6、一猜這個故事的主要內容。然后翻 到相應的頁碼，自由閱讀，看看自己的猜測是否準確。（3）學生讀目錄，想象故事的內容，分小組說一說。（4）教師總結目錄的作用：讓我們提前知道這本書主要寫了什么內容，有 多少篇章，分別在哪一頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起， 也可以選擇自 己感興趣的篇目先讀，還可以在讀完整本書后選擇自己還想讀一遍的內容重讀。四、讀故事，分享樂趣過渡：人們小的時候總是離不開玩具。無論是買來的玩具，還是自己“創造” 的玩具，都帶給我們無窮的快樂。在金波爺爺的孩提時代，他的玩具有哪些呢？1. 讀故事，說說自己最感興趣的玩具。（以書的第一篇文章一起長大的玩 具為例）（1）這篇文章寫了哪些

7、玩具？（陀螺、兔兒爺、泥泥狗。）教師根據學生 的回答出示相應的圖片。（2）這幾種玩具的玩法是什么？學生自讀文章，找出相應的段落和句子。陀螺：玩的時候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身， 然后直放在地上， 用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉起來， 再用鞭子不斷地抽打，越抽轉得越快。兔兒爺：那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉 對臉地對視好久。在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴” 的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發出“呱嗒呱嗒”的響 聲。原來有一根線連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一 拽，嘴兒一張一合，就會發出響聲。泥泥狗：最

8、招人喜歡的是這些泥泥狗，個個都帶哨子，一吹就響。在搖曳的燭光里，泥泥狗忽然變得神秘莫測。（3）教師引導學生結合生活經驗，再觀察書中的插圖、觀看抽陀螺的視頻， 感受玩玩具的樂趣。（4）全班交流：你最喜歡哪一個玩具？為什么?2. 學生說一說書中其他感興趣的玩具，說一說這些玩具的玩法以及作者通過 玩這些玩具得到的快樂。3. 指名說一說生活中最喜歡的玩具，可以重點引導學生說一說該玩具的玩法 以及從中獲得的快樂，還可以鼓勵學生給玩具設計名片。4. 教師出示利用廢棄物品制作的玩具實物或圖片，引導學生進行小組合作， 利用生活中的廢棄物品制作一些玩具， 然后在班級內舉辦一次玩具展，分享制作 玩具的快樂。5.

9、教師小結，引導學生多讀兒童故事。小結：讀書的時候，我們可以由書中的人物聯系自己的生活，你會發現，故 事中的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良，有的過著跟我們相似的生活， 有的還有一些奇妙的際遇 。讀書真有趣！五、布置作業，能力訓練1. 請爸爸、媽媽帶你到書店逛逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽一下 書的目錄，選出自己喜歡的兒童故事書。2. 與爸爸、媽媽一起讀自己喜歡的兒童故事書， 試著給他們介紹書中的主要 人物，還可以把自己喜歡的故事情節講給他們聽。六、豐富書籍，拓展閱讀過渡：讀讀兒童故事，我們增長了不少知識，獲得了不少樂趣。同學們，你 們還想讀其他的兒童故事嗎？現在，老師給你們推薦幾個有

10、趣的兒童故事， 好不 好？1. 教師拿出準備好的故事書神筆馬良七色花愿望的實現等，設疑引導：(1) 假如你有一支神奇的畫筆，你想用它畫些什么呢？馬良用它畫了些什 么？快去讀一讀神筆馬良的故事吧。(2) 假如你有實現七個愿望的機會，你想要實現什么愿望？為什么你想要 實現這幾個愿望？七色花講的就是這樣的故事。(3) 你有沒有過早上起不了床，不想上學的時候？你有沒有幻想過也當一 回大人？讀讀愿望的實現，看看有哪些有趣的故事發生。2. 學生帶著自己準備的兒童故事書，站到臺前，為大家介紹自己喜歡的兒童故事（1）可以展示書的封面，給大家介紹書名、作者、插圖。（2）可以結合封面或插圖中的圖畫介紹主人公的樣子

11、、性格特點、主要經 歷等。（3）可以借助投影儀為大家展示書的目錄，結合目錄給大家講一講這本書 的主要內容。（4）可以從目錄中選擇最喜歡的章節，給大家讀一讀最有意思的片段，也 可以說一說自己讀書的感受和體會。七、記一記，快樂閱讀1. 鼓勵學生自主根據閱讀計劃制作簡單的讀書記錄卡。讀書記錄卡示例：讀書記錄卡書名一起長大的玩具作者金波閱讀時間（）月（）日，我讀了一起長大的玩具第（）頁到第（ ）的內容。我覺得（ ）特別有趣。這一部分中，（ ）的 玩法疋（ ），我最喜歡的疋（ ）。在閱讀中，（ ）我不疋很 明白，想和大家一起討論討論。2. 教師可以推薦其他兒童故事，進一步激發學生閱讀兒童故事的興趣。推薦故事：牧童三娃大獎章十二個月紙牌國等。+* + + +4" + * + +* + +4" ÷ +÷+義務教育語文課程標準（2011年版）把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣” 作為低年級閱讀教學目標的第一條。 可見，低年級閱讀