1、淺談家庭教育在幼兒成長中的影響 學前教育專業學生 程芳蕾 指導教師 周艷摘要：影響孩子成長的因素有許多，家庭教育、學校教育和社會教育都不容忽視。其中家庭教育對孩子的影響是最大的，它會影響孩子的一生。家庭教育是幼兒教育的一項重要內容,家長的言傳身教對于幼兒身心健康成長具有非常重要的影響。家庭教育意識是家長對于家庭教育內涵、功能、方法等的系統理解和認識,對于家庭教育的開展具有指導性和基礎性作用。對于家長來說,應當從提高家庭教育意識入手,充分發揮家庭教育在幼兒成長過程中的積極性作用。關鍵字：家庭教育 影響 幼兒成長 On the influence of family education in th

2、e development of youngPreschool Education Majors Cheng Fanglei Tutor Zhou YanAbstract：There are many factors that affect the growth of children, family education, school education and social education should not be ignored. The influence of family education on children is the greatest, it will affec

3、t the child's life. Family education is an important part of early childhood education, the words and deeds of parents for children's physical and mental health growth has a very important influence. Family education consciousness is a systematic understanding and recognition of parents for

4、family education connotation, function, method and so on. For parents, it should start with the improvement of family education consciousness, and give full play to the positive role of family education in the development of young children.Key words:Family Education；impact；child growth目錄摘要1Abstract1

5、引言2一、家庭環境對幼兒的影響3（一）家庭環境的分類3（二）家庭環境對幼兒的印象31、主觀家庭環境對幼兒的影響32、客觀家庭環境對幼兒的影響33、長輩對幼兒成長的影響3二、家庭教育在幼兒教育的重要性4（一）家庭教養方式對幼兒性格產生影響4（二）不良家庭教養方式對幼兒性格的影響表現41、過度溺愛型教養方式對幼兒性格的影響。42、專制型教養方式對幼兒性格影響43、疏于管教型教養方式對幼兒性格影響4三、在幼兒家庭教育中隔代教養存在的不足4（一）教養方式落后，專制與溺愛并行5（二）教養方法不科學，哄騙打罵常見5（三）父母關愛的缺失影響人格發展5四、加強幼兒家庭教育教養的對策5（一）家長應努力提高自身的

6、教育水平5（二）提高家長教育效率5（三）社會應大力發展家庭教育事業5結論6參考文獻6剛出生的幼兒就好比是一張白紙，她們的心靈是非常純潔的、天真的。對幼兒的教育也是從這個時候開始的，家庭是幼兒的啟蒙學校，什么樣的家庭教育將孕育各種形形色色孩子的本性。這樣也就塑造了各種各樣形形色色的人。成為一個怎樣的人首先就要取決于孩子的成長環境，而這個環境包括：家庭環境、學習環境和社會環境。這三個環境就像一個體系，息息相關，密不可分。家庭教育對幼兒發展的影響最大，是塑造幼兒健康人格的第一環境。家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒真正的啟蒙老師，對幼兒的成長起著特殊的作用。家庭對孩子的影響是直接的，尤其是對孩子人格

7、形成和心智發展具有十分重要的作用。一、家庭環境對幼兒的影響（一）家庭環境的分類家庭教育環境分成兩種，主觀環境因素是指家長的道德修養、對子女的教養態度和期望、家庭的民主氛圍和家庭的作風等。客觀環境因素是指孩子生活、學習、游戲的物質條件，家庭成員的構成及成員之間、親友之間、鄰里之間的關系，家長的年齡、文化程度和職業，以及家庭的政治經濟地位等。不管是主觀環境因素還是客觀環境因素都對幼兒的未來有著很大的影響。盧梭說過：“家庭生活的樂趣是壞風氣的毒害的最好良劑。”這句話也說明了家庭環境對孩子的成長起著決定性的影響。一個溫馨、和諧、溫暖的家庭更加能夠推動幼兒健康快樂的成長。假設一個家庭因為工作或者是什么原

8、因，而整天吵架，平時說話也口無遮攔的話，孩子也會慢慢的變得出口成臟。（二）家庭環境對幼兒的印象1、主觀家庭環境對幼兒的影響在當今社會，由于父母的性格特點不同，在教育孩子的方面也是不一樣的，有的家長很嚴厲，脾氣也很暴躁。孩子有一點不好就非打即罵，一心想著“不打不罵不成材”，由于幼兒長期生活在這樣的壞境中，生成的性格也相對于要自卑、消沉的性格。還有的家長雖然不會打罵孩子，但把期望全部都壓在孩子身上，一心把孩子從小就培養成第一，把寫字、拼音、計算、背古詩當成幼兒教育的主要內容。每天有時間就帶著孩子閱讀古詩詞，學習數學計算，甚至會在一些休息時間里讓幼兒來參加讀書寫字興趣班。這樣完全忽視了幼兒其他方面的

9、培養，例如幼兒的興趣、性格、意志等方面。一直這樣學習下去，幼兒在將來很可能會產生厭學的心理。還有一部分家長會過度的溺愛孩子，滿足孩子的一切需求，這樣的愛容易形成小孩的依賴心理，也會養成小孩任性、唯我獨尊的性格。2、客觀家庭環境對幼兒的影響幼兒生長的環境對幼兒有著非常重要的影響，整個家庭的經濟水平、文化程度都在不同程度上影響著幼兒的發展，一般生活條件較好的家庭都會讓幼兒去旅游、去參觀等等。這些幼兒都會有著更多與外界接觸的機會。在旅游的時候不僅能鍛煉幼兒的意志、強身健體。這些都可以讓孩子增長見識，并且開闊他的思維，同時也可以學習到更多的人文知識。而條件較差的家庭就幾乎沒有旅游的機會，只能通過看電視

10、來了解人文地理。這樣對一些事物的了解程度或是見識會相對來說差一些。孩子都是將父母當成榜樣，家長的言行舉止都會對幼兒有著潛移默化的影響。父母的文化程度或行為舉止也會間接的影響到幼兒。如果父母是老師或者是有文化的知識分子，那幼兒在一定程度上也會受到父母的熏陶。3長輩對幼兒成長的影響由于有些幼兒父母的外出或其他因素影響，導致幼兒從小就和爺爺奶奶或外公外婆一起。一般的老年人都格外的疼愛孩子，加上有怕孫輩出了差錯，難以向孩子的父母交代的心理負擔,往往在孩子的教育過程中容易無原則地遷就和溺愛。表現為以孩子為中心，無原則地滿足孩子的要求、贊賞孩子的行為，使他們無法形成正確的是非觀和價值觀,從而不利于個性品質

11、的形成,易養成蠻不講理、攻擊性強的特點。老人對孩子的溺愛，還突出地表現在對孩子的日常起居的過分保護上。這些保護時時刻刻伴隨著孩子，但這些過分保護真的好嗎。二、在幼兒家庭教育中隔代教養存在的不足（一）生活照料方面隔代教養過分注重兒童身體健康，而忽視對兒童其他方面的照顧。2010年世界衛生組織把健康定義為“健康是人的肉體、精神和社會的健康的完善狀態，而不僅僅指無疾病或無體弱的狀態。”由此可見，健康并不只是身體上的無病痛折磨、抵抗力強，心理健康也是衡量健康重要的標準。但是在我國傳統觀念里，健康就是指狹隘的身體健康。特別是在農村留守兒童隔代教養的家庭中，祖輩由于自身文化素質的限制，對于心理健康的觀念很

12、難理解，在他們看來，健康就是指吃得好、睡得好、不生病、抵抗力強。而吃得好，在祖輩家長看來就是指要吃得多、長得壯，這樣才能有好身體。從平時的談話中可以看出，農村祖輩家長們對于身體健康十分看重，聊天內容多涉及到誰家的孩子吃得多、誰家的孩子長得胖、誰家的孩子力氣大等，他們對于兒童的照顧放在首位的就是身體健康。就好比我們班的一個小男孩，她奶奶每天來幼兒園都交代我們說一定要給她孫子多一點飯菜，讓她多吃點。平時的時候也讓他多吃，所以每次那個男孩子都不知道吃飽了的概念，每次總是吃很多，感覺肚子都吃的鼓起來了也不知道停止。但是由于農村祖輩家長缺乏科學的營養觀念，對于孫輩兒童挑食、吃過多零食的行為習慣并不會給予

13、糾正。認為只要是孩子喜歡吃，吃到肚子里的食物多，能長得壯就行。如此觀念很顯然會影響孩子的正常營養攝入，忽視孩子的營養均衡，進而阻礙兒童身體的正常發育和健康成長。（二）過分溺愛教育 雖然隔代祖輩家長對孩子的教育存在著打罵、斥責或哄騙的行為，但是，大多數隔代祖輩家長在日常生活中對于孫輩都是過分溺愛。就好比我們班的一個小女孩子雖然她已經5歲了，但每天都要爺爺背她上樓梯，不背的話就哭，爺爺一看她哭就把她背起來，然后哄她說給她買玩具，買吃的。一直哄到她不哭，當別的小朋友都能獨立不讓父母陪伴上樓時，這名小女孩還一直讓爺爺背上樓。老人對孩子的溺愛幾乎是所有祖輩的通病，他們可能在教養子女的時候非常成功，但祖父

14、母這樣的角色卻讓他們的心態產生轉變。多數隔代祖輩家長認為，孩子的父母都外出務工，沒有父母的疼愛，應該加倍疼愛孫輩，才能彌補孫輩所缺少的父愛與母愛。所以在日常生活中他們對于孫輩事事順從，對于孫輩的要求基本上有求必應，在物質上給予孫輩最大的滿足。（三）專制的教育方式“有專家指出，經濟地位低下的家長更強調服從、遵從權威、更傾向于嚴厲和專制，孩子說理較少，語言貧乏，很少向孩子表示溫情。”隔代祖輩家長正是處于經濟位低下的狀態。專制的教育方式還與人們長期以來對于“聽話就是好孩子”這樣的評價的有關。為了教育出人們認可的好孩子，隔代祖輩家長習慣于掌控兒童的一切，對于兒童的一行為實行命令性的指導。當孩子服從隔代

15、祖輩家長專制型的教育，按照他們的命令進行行為范，做一個聽話的孩子時，隔代祖輩家長才會覺得自己的教育成功，才能得到其他人在教育孩方面的認可。三、解決隔代教養問題的相關對策（一）祖輩改變觀念，提高家庭教育水平隔代教養之所以會對留守兒童產生消極的影響，主要是隔代教養的祖輩家長在教育觀念和教育方式方面的守舊、落后、不科學。要想提高祖輩家長的教育水平，首先是要使祖輩家長更新觀念，意識到自己現在所具有的教育理念、教育方法己經不適應當代社會的發展。祖輩家長出生成長于社會經濟文化水平還不太發達的時代，他們的成長經歷和成長環境決定了他們形成了“孩子只要吃飽穿暖，不生病就行”、“注重物質生活”、“不知何為心理健康

16、”等這樣老舊、不科學的教養觀念。所以，首先是要做好宣傳工作，讓隔代的祖輩家長意識到由于時代的不同，他們那個時代的教育觀念已經不適應當代社會的發展。如果他們不改變他們原有的不科學的教育方法，而是一意孤行地按自己的想法教育孫輩兒童，那么將會給孫輩兒童的健康成長帶來十分不利的影響，甚至是影響到他們以后的學習、工作和發展前途。宣傳工作可以通過社區、社會媒體等來完成。只有隔代的祖輩家長意識到了自己的不足之處，才可以使他們從心理上認同新的科學教育方法，才可以使他們有動力、有激情去學習新的、科學的教育理念與方法。面對社會日新月異的發展，新自己的教育理念與教育方法，隔代家長要想培養出優秀的孫輩，就要不斷地革不

17、斷學習新的教育知識、教育方法，如何做一個好家長，如何科學地教育兒童。首先是要樹立榜樣作用，系統地學習以身作則。（二）幫助祖輩家長學習科學的教育方法社區就像一個小社會，每個人都具有自己生活的社區，社區中的鄰里關系、社區機構等都是支持人們賴以生存的社會關系與組織。根據社會支持網絡理論，個人的生存和發展需要社區提供的各種正式的和非正式的資源。針對;編代教養存在的問題，農村社區內的各種正式和非正式的社會組織應該為隔代教養的家庭提供各種社會資源，充分地發揮社區整合資源，提供指導的功能，為隔代教養家庭中的留守兒童的健康成長提供有力的社區支持。盡管隔代的祖輩家長全心全意地照顧孫輩兒童，凡事為他們著想，注重兒

18、童的身體健康以及人身安全。但是他們的一些教育理念與方法，容易給留守兒童帶來一些不利的影響。比如過分溺愛易導致留守兒童以自我為中心的自私性格，凡事包辦易導致留守兒童缺乏獨立自主的精神以及動手實踐的能力。因此，促進祖輩家長革新觀念，改變錯誤的教育理念和方法，形成科學的育兒觀念是很有必要的。這時社區就可以充分利用社區的資源與優勢為隔代家長提供幫助。比如，社區向隔代家長宣傳科學的教育方法的重要性;在農閑的時候組織隔代家長參加社區舉辦的教授科學的教育方法的講座或流動課堂;定期組織隔代家長參加隔代教養的經驗交流研討會，讓他們相互交流教養經驗，在意識到自己的不足的同時，相互學習、相互鼓勵、相互促進、共同進步

19、。同時，社區機構也應與隔代教養的留守家庭保持聯系，及時了解他們的需要，在他們遇到困難時，充分利用社會資源，幫助他們解決困難。（三）正確認識隔代教養問題首先，社會大眾與社會媒體要客觀地看待隔代教養問題。隔代教養是一個客觀存在的問題，而且就目前的農村社會來說將會一直存在。不可能因為隔代教養會對留守兒童帶來一些消極影響就立刻能解決這個問題。其次，雖然隔代教養由于各方面的原因給留守兒童的健康成長帶來一些消極影響，但是我們也不能否認，隔代教養是農民工權衡各方利弊所能做出的最佳選擇，而且任何事情都有兩面性，隔代教養在存在著一些問題的同時也具有很多積極的作用，比如給農村年輕的父母減輕負擔，注重文明禮貌教育的隔代教育內容使隔代留守兒童文明有禮等等。同時，社會媒體在報道或宣傳隔代教養的留守兒童時，應以一個客觀、公正的媒體人的立場。而不能一味地為了吸引人眼球，就給隔代教養的兒童打上問題孩子的烙印，使留守兒童處在一