1、傳智播客C提高講義傳智掃地僧1程序內存模型就業(yè)班引言問題引由企業(yè)需要能干活的人? C學到什么程度可以找工作？?對于C/C+初級開發(fā)者，怎么達到企業(yè)的用人標準?就業(yè)問題問：教師，有沒有一個框框？有沒有一個標準??？我們學什么哪？C工程開發(fā)需要什么培養(yǎng)什么能力成熟的、商業(yè)化的信息系統(tǒng)在分區(qū)、分層蹙興機核心區(qū)信息系統(tǒng)的技術模型在分層I C基地數(shù)提結構系統(tǒng)編程n鏈表I隊列te樹和二叉樹面試題訓練數(shù)據(jù)類型三大分劭結構悻函數(shù)遞歸基本編程能力冢練基本操作和出皿 進程同通信IPC機制 數(shù)據(jù)編程X接口的封裝和設計（模決劃分，斷用思堪槎口提H的使用能力接口小的直投能力短口值的實現(xiàn)能力身手冰度三尺非一Hn震1玄宮生汨

2、聶2巧日棄馱法嘗工余下項目 案例后16下項國Androic IOS、案例/ 我目開發(fā)點內找出對我們初學者最近的那一層哪些能力是你 入行前，必須要掌握的C項目開發(fā)的套路一套接口/socket_client pool api 設計與實現(xiàn)int sckClient_poolinit(void *handle);int sckClient_getConnet(void *handle, void *hConnect);int sckClient_sendData(void *hConnect, unsigned char *data, int dataLen);int sckClient_getDat

3、a(void *hConnect, unsigned char *data, int*dataLen);int sckClient_getData_Free(void *hConnect, unsigned char*data);? int sckClient_putConnet(void *handle, void *hConnect);? int sckClient_pooldestory(void *handle);總結：尋找到學習的標準培養(yǎng)兩種能力?接口的封裝和設計功能抽象和封裝?接口 api的使用能力?接口 api的查找能力快速上手?接口 api的實現(xiàn)能力?建立正確程序運行內存布局圖

4、印象圖?內存四區(qū)模型圖?函數(shù)調用模型圖總體課程安排課程大綱? C提高C+?數(shù)據(jù)結構?總體時間1個月實用專題?總：輕松入門實戰(zhàn)應用?形式1 :專題的形式錄制話題集中便于初學者學習?形式2:知識點分段錄制、細致講解，從根本上提高初學者水平?項目開發(fā)中的重要點做剖析? 指針鐵律1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=»企業(yè)用人標準學員要求?資料，時間空間管理?工作經(jīng)驗，記錄和積累?臨界點?事物認知規(guī)律?挑戰(zhàn) *p , *p, *p?提高課堂效率?課堂例子，當堂運行。?錄制視頻說明不來，看視頻? C/C+學習特點? Java :學習、應用、做項目? C：學習、理解、應用、做項目?多動手?不

5、動手，永遠學不會?關鍵點、關鍵時候，進展 強化訓練和考試小結? 建立信心?接口的封裝和設計?指針教學，多年實踐檢驗?心態(tài)放輕松了?分析有效時間?尊重事物認知規(guī)律、給自己一次機會學員聽課的標準C語言學到什么程度，就可以聽懂傳智播客就業(yè)班 第一階段的課程了 有沒有一個標準？?選擇法或者冒泡法排序?在一個函數(shù)內排序?通過函數(shù)調用的方式排序?數(shù)組做函數(shù)參數(shù)的技術盲點和推演內存四區(qū)專題講座數(shù)據(jù)類型本質分析數(shù)據(jù)類型概念? ”類型是對數(shù)據(jù)的抽象?類型一樣的數(shù)據(jù)有一樣的表示形式、存儲格式以與相關的操作?程序中使用的所有數(shù)據(jù)都必定屬于某一種數(shù)據(jù)類型(簡單類型4J浮點型 r其本類型j字符型 空類型(int)(fl

6、oaty double)(cliar)(vriid)二用戶定義類型數(shù)據(jù)類型數(shù)蛆 結構 結構類型j聯(lián)合 I類 I指針類型L)(I) (struct) (union) (class >數(shù)據(jù)類型的本質思考?思考數(shù)據(jù)類型和內存有關系嗎?C/C+為什么會引入數(shù)據(jù)類型?數(shù)據(jù)類型的本質?數(shù)據(jù)類型可理解為創(chuàng)建變量的模具模子;是固定內存大小的別名?數(shù)據(jù)類型的作用：編譯器預算對象變量分配的內存空間大小?程序舉例，如何求數(shù)據(jù)類型的大小sizeof(int *)?請問：數(shù)據(jù)類型可以有別名嗎？數(shù)據(jù)類型可以自定義嗎?數(shù)據(jù)類型大小int main()(int a = 10;int b10;printf("i

7、nt a:%d n", sizeof(a);printf("int a:%d n", sizeof(int *);printf("int b:%d n", sizeof(b);printf("int b:%d n", sizeof(b0);printf("int b:%d n", sizeof(*b);printf("hello.n");getchar();return 0;sizeof是操作符，不是函數(shù)；sizeof測量的實體大小為編譯期間就已確定數(shù)據(jù)類型別名?數(shù)據(jù)類型可以理解為固定

8、大小內存塊的別名，請問數(shù)據(jù)類型可以起別名嗎?int main()/Teacher t1;printf("Teacher:%d n", sizeof(Teacher);printf("u32:%d n", sizeof(u32);printf("u8:%d n", sizeof(u8);printf("hello.n");getchar();return 0;數(shù)據(jù)類型的封裝? 1、void的字面意思是“無類型，void *如此為“無類型指針，void*可以指向任何類型的數(shù)據(jù)。? 2、用法1 :數(shù)據(jù)類型的封裝int I

9、nitHardEnv(void *handle);典型的如內存操作函數(shù) memcpy和memset的函數(shù)原型分別為void * memcpy(void *dest, const void *src, size_t len);void * memset ( void * buffer, int c, size_t num );? 3、用法2： void修飾函數(shù)返回值和參數(shù)，僅表示無。如果函數(shù)沒有返回值，那么應該將其聲明為void型如果函數(shù)沒有參數(shù)，應該聲明其參數(shù)為voidint function(void)return 1;? 4、void指針的意義C語言規(guī)定只有一樣類型的指針才可以相互賦值vo

10、id*指針作為左值用于“接收任意類型的指針void*指針作為右值賦值給其它指針時需要強制類型轉換int *p1 = NULL;char *p2 = (char *)malloc(sizoeof(char)*20);? 5、不存在void類型的變量C語言沒有定義void終究是多大內存的別名? 6、擴展閱讀void類型詳解.doc »數(shù)據(jù)類型總結與擴展? 1、數(shù)據(jù)類型本質是固定內存大小的別名；是個模具， c語言規(guī)定：通過 數(shù)據(jù)類型定義變量。? 2、數(shù)據(jù)類型大小計算sizeof ? 3、可以給已存在的數(shù)據(jù)類型起別名typedef? 4、數(shù)據(jù)類型封裝概念void萬能類型思考1 :C 一維數(shù)組

11、、二維數(shù)組有數(shù)據(jù)類型嗎？int array10假如有，數(shù)組類型又如何表達？又如定義？假如沒有，也請說明原因。拋磚：數(shù)組類型，壓死初學者的三座大山1、數(shù)組類型2、數(shù)組指針3、數(shù)組類型和數(shù)組指針的關系思考2 :C語言中，函數(shù)是可以看做一種數(shù)據(jù)類型嗎？a）假如是，請說明原因并進一步思考：函數(shù)這種數(shù)據(jù)類型，能再重定義嗎？b）假如不是，也請說明原因。拋磚：變量本質分析變量概念? 概念：既能讀又能寫的內存對象，稱為變量；假如一旦初始化后不能修改的對象如 此稱為常量。? 變量定義形式：類型標識符 ，標識符，標識符；? 例如：int x ;int wordCut , Radius , Height ;doub

12、le FlightTime , Mileage , Speed ;例如,變量本質1、程序通過變量來申請和命名內存空間int a = 02、通過變量名訪問內存空間一段連續(xù)內存空間的別名是一個門牌號3、修改變量有幾種方法？1、直接2、間接。內存有地址編號，拿到地址編號也可以修改內存；于是橫空出世了！編程案例3、內存空間可以再取給別名嗎？4、數(shù)據(jù)類型和變量的關系?通過數(shù)據(jù)類型定義變量5、總結與思考題1對內存，可讀可寫；2通過變量往內存讀寫數(shù)據(jù)；3不是向變量讀寫數(shù)據(jù),而是向變量所代表的內存空間中寫數(shù)據(jù)。問：變量跑哪去了 ？思考1 :變量三要素（名稱、大小、作用域），變量的生命周期？思考2: C+編譯器

13、是如何管理函數(shù)1,函數(shù)2變量之間的關系的？=引出兩個重要話題：內存四區(qū)模型函數(shù)調用模型重要實驗：int main333()(/2種方法，通過變量直接操作內存/通過內存編號操作內存int i = 0;printf("&i:%dn", &i);*(int *)(1245024) = 10;printf("i:%d",i);printf("hello.n");getchar();return 0;程序的內存四區(qū)模型內存四區(qū)的建立流程硬盤3執(zhí)行過程中，C程厲內存管理程序程序LI.IHrlJ2找到mfd口函數(shù)執(zhí)行Ifl.r<

14、; (hea.p)Mal ex:/new” ,，J.-l，” l .愧作系統(tǒng)管埋柱區(qū)( StnLCk 程序局部殳審傘局IX (global)常討和個局變kb操作系統(tǒng)管理代碼區(qū)trade')操作系統(tǒng)管埋流程說明1、操作系統(tǒng)把物理硬盤代碼load到內存2、操作系統(tǒng)把c代碼分成四個區(qū)3、操作系統(tǒng)找到 main函數(shù)入口執(zhí)行各區(qū)元素分析極區(qū)（stack）:由編譯器自動分配釋放，存放函藪的參數(shù)值，局部變量的值等.堆區(qū)（hep）： 一般由程序員分配釋放（動態(tài)內存申請馬釋放），若程序員不釋放，程 序結束時可能由操作系統(tǒng)回收.全局區(qū)（靜態(tài)區(qū)）（stade）：全局變量和靜態(tài)變量的存儲是放在一塊的，初始化的

15、全局 變量和靜態(tài)變量在一塊區(qū)域，未初始優(yōu)的全局變量和未初始化的障態(tài)變量在相然的另一 塊區(qū)域，該區(qū)域在程序結束后由操作系統(tǒng)釋放.常量區(qū)；字符串常量和其他常量的存儲位置，程序結束后由操作系統(tǒng)釋放.程序代碼區(qū)：存放函皴體的二進制代碼.函數(shù)調用模型 根本原理tb 0的參數(shù) 返回地址一壇。運行狀態(tài)m0的參數(shù)返回地址m疝1勺尹亍狀態(tài)main。的參數(shù)返丹地企一操好系統(tǒng)運萬百工堆棧結束內存四區(qū)模型和函數(shù)調用模型變量傳遞分析1、一個主程序有 n函數(shù)組成，C+編譯器會建立有幾個堆區(qū)？有幾個棧區(qū)？2、函數(shù)嵌套調用時，實參地址傳給形參后，C+編譯器如何管理變量的生命周期?分析：函數(shù)A,調用函數(shù)B,通過參數(shù)傳遞的變量內

16、存空間能用嗎？函第中可晟在提分配內存，可以在塔 上分配網(wǎng)存，全局區(qū)分配F1存， 部遺：司二板心坨使用Fb申育的內存.可以廢m二如使用嗎？1由卡在性上分配的內存，不賬被F口和meiin詼 數(shù)使用_2弗中的內存（埴）,可以放mMn和fti承 致好似用3 %中 全局區(qū)分配飛bo#為1內存*是可以徒 fa和iuwIt"俅加唯! M-I的rain提示學好C語言的關鍵建戶正確程序運行內存布局固是( 學好C的關鍵??；如何建立正確的程序運行內存布局圖?內存四區(qū)模型&函數(shù)調用模型?函數(shù)內元素?深入理解數(shù)據(jù)類型和變量“內存屬性? 一級指針內存布局圖(int *,char*)? 二級指針內存布局圖

17、(int * char *)?函數(shù)問?主調函數(shù)分配內存，還是被調用函數(shù)分配內存?主調函數(shù)如何使用被調用函數(shù)分配的內存技術關鍵點：指針做函數(shù)參數(shù)»學習指針的技術路線圖內存四區(qū)強化訓練01全局區(qū)訓練? char *p1="abcdefg ;02堆棧區(qū)生命周期訓練? Char p1="abcdefg ;?返回根本類型?返回非根本類型03堆棧屬性訓練?測試heap生長方向?測試stack生長方向? Heap、stack生長方向和內存存放方向是兩個不同概念?野指針? Malloc得到指針釋放問題測試? free(p)? free(p+1),深入理解成的生長方向和huf的內浮

18、常長方向是兩個不同拊格 念褊鋒的時候所代表的內存空間胸標.號 就己 經(jīng)定義raT作業(yè)強化 訓練1劃由內存四區(qū)void main26()(char buf100;/byte b1 = new byte100;int a = 10; / 分配4個字節(jié)的內存棧區(qū)也叫臨時區(qū)int *p;/ 分配4個字節(jié)的內存p = &a; /cpu 執(zhí)行的代碼，放在代碼區(qū)*p = 20; char *p = NULL; / 分配4個字節(jié)的內存棧區(qū)也叫臨時區(qū)p = (char *)malloc(100); 內存泄露概念if (p != NULL)free(p);system("pause")

19、;全局區(qū)代碼測試char * getstring1()(char *p1 = "abcde"return p1;)char * getstring2()(char *p2 = "abcde"return p2;)void main()(int i= 0;/指針指向誰就把誰的地址賦給指針變量。char *p1 = getstring1();char *p2 = getstring2();char * p3 = NULL; /p3是個變量/指針變量和它所執(zhí)行的內存空間變量是兩個不同的概念strcmp(p1, p2);system("pause&qu

20、ot;);訓練2劃由內存四區(qū)void main01()char buf100;/byte bl = new byte100;int a = 10; / 分配4個字節(jié)的內存棧區(qū)也叫臨時區(qū)int *p;/ 分配4個字節(jié)的內存p = &a; /cpu執(zhí)行的代碼，放在代碼區(qū)*p = 20; /char *p2 = NULL; 分配4個字節(jié)的內存棧區(qū)也叫臨時區(qū)p2 = (char *)malloc(100); / 內存泄露概念if (p2 != NULL)free(p2);/p2 = NULL; 假如不寫，實驗效果，分析原因if (p2 != NULL)(free(p2);)system(&qu

21、ot;pause");)2指針知識體系搭建前言先從整體上把握指針的知識體系。然后突破i級指針、二級指針、多級指針。指針強化鐵律1:指針是一種數(shù)據(jù)類型D 指針也是一種變量，占有內存空間，用來保存內存地址測試指針變量占有內存空間大小2*p操作內存在指針聲明時，*號表示所聲明的變量為指針在指針使用時，*號表示操作指針所指向的內存空間中的值*p相當于通過地址(p變量的值)找到一塊內存；然后操作內存*p放在等號的左邊賦值給內存賦值*p放在等號的右邊取值從內存獲取值3指針變量和它指向的內存塊是兩個不同的概念/含義1給p賦值p=0x1111;只會改變指針變量值，不會改變所指的內容；p =p +1;

22、 /p+/含義2給*p賦值*p='a'不會改變指針變量的值，只會改變所指的內存塊的值/含義3 =左邊*p表示給內存賦值，=右邊*p表示取值含義不同切結！/含義4 =左邊char *p/含義5保證所指的內存塊能修改4指針是一種數(shù)據(jù)類型，是指它指向的內存空間的數(shù)據(jù)類型含義1 :指針步長p+，根據(jù)所致內存空間的數(shù)據(jù)類型來確定p+= (unsigned char )p+sizeof(a);結論：指針的步長，根據(jù)所指內存空間類型來定。注意：建立指針指向誰，就把把誰的地址賦值給指針。圖和代碼和二為一。不斷的給指針變量賦值，就是不斷的改變指針變量和所指向內存空間沒有任何關系鐵律2 :間接賦值

23、*p是指針存在的最大意義1兩碼事：指針變量和它指向的內存塊變量2條件反射：指針指向某個變量，就是把某個變量地址否給指針3*p間接賦值成立條件：3個條件a)2個變量通常一個實參，一個形參b)建立關系，實參取地址賦給形參指針c) *p形參去間接修改實參的值Int iNum = 0; / 實參int *p = NULL;p = &iNum;iNum = 1;*p =2 ; / 通過*形參=間接地改變實參的值*p成立的三個條件：4引中：函數(shù)調用時，用n指針形參改變n-1指針實參的值。/改變0級指針int iNum = 1的值有2種方式/改變1級指針eg char *p = 0x1111的值，有

24、2種方式/改變2級指針的eg char *pp1 = 0x1111的值，有2種方式/函數(shù)調用時，形參傳給實參，用實參取地址，傳給形參，在被調用函數(shù)里面用*p,來改變實參，把運算結果傳出來。/指針作為函數(shù)參數(shù)的精髓鐵律3:理解指針必須和內存四區(qū)概念相結合1）主調函數(shù)被調函數(shù)a）主調函數(shù)可把堆區(qū)、棧區(qū)、全局數(shù)據(jù)內存地址傳給被調用函數(shù)b）被調用函數(shù)只能返回堆區(qū)、全局數(shù)據(jù)2）內存分配方式a）指針做函數(shù)參數(shù)，是有輸入和輸出特性的。鐵律4 :應用指針必須和函數(shù)調用相結合 指針做函數(shù)參數(shù)編Rf f-T旨處典數(shù)參數(shù)內存分配方式級別+建棧衛(wèi)主調函數(shù)實參被調函數(shù)形參備注011級指針做輸入堆分配使用一般應用禁 用棧

25、分配使用常用Int showbuf(char *p);int showArray(int *array, int iNum)021級指針做輸出棧使用結果傳出常用int geLen(char *pFileName, int *pfileLen);032級指針做輸入堆分配使用一般應用禁 用棧分配使用常用int main(int arc ,char *arg);指針數(shù)組int shouMatrix(int 34, int iLine);二維字符串數(shù)組042級指針做輸出堆使用分配常用，但不 建議用，轉 化成02int getData(char *data, int *dataLen);Int getD

26、ata_Free(void *data);Int getData_Free(void *data); /防止野指針053級指針做輸出堆使用分配不常用int getFileAllLine(char *content, int *pLine);int getFileAllLine_Free(char *content, int *pLine);指針做函數(shù)參數(shù)，問題的實質不是指針，而是看內存塊，內存塊是 1維、2維1)如果根底類int變量，不需要用指針；2)假如內存塊是1維、2維。鐵律5 : 一級指針典型用法指針做函數(shù)參數(shù)一級指針做輸入int showbuf(char *p)int showArra

27、y(int *array, int iNum)一級指針做輸出int geLen(char *pFileName, int *pfileLen);理解主調函數(shù)還是被調用函數(shù)分配內存被調用函數(shù)是在heap/stack 上分配內存鐵律6 :二級指針典型用法指針做函數(shù)參數(shù)二級指針做輸入int main(int arc ,char *arg); 字符串數(shù)組int shouMatrix(int 34, int iLine);二級指針做輸出int Demo64_GetTeacher(Teacher *ppTeacher);int Demo65_GetTeacher_Free(Teacher *ppTeach

28、er);int getData(char *data, int *dataLen);Int getData_Free(void *data);Int getData_Free2(void *data); / 防止野指針理解主調函數(shù)還是被調用函數(shù)分配內存被調用函數(shù)是在heap/stack 上分配內存鐵律7 :三級指針輸由典型用法三級指針做輸出int getFileAllLine(char *content, int *pLine);int getFileAllLine_Free(char *content, int *pLine);理解主調函數(shù)還是被調用函數(shù)分配內存被調用函數(shù)是在heap/sta

29、ck 上分配內存鐵律8:雜項，指針用法幾點擴大1野指針2種free形式int getData(char *data, int *dataLen);int getData_Free(void *data);int getData_Free2(void *data);22次調用主調函數(shù)第一次調用被調用函數(shù)求長度；根據(jù)長度，分配內存，調用被調用 函數(shù)。3返回值 char */int/char *4C程序書寫結構商業(yè)軟件，每一個出錯的地方都要有日志，日志級別鐵律9 : 一般應用禁用 malloc/new接口封裝設計思想引導基于socketclient客戶端接口設計與實現(xiàn)仿真模擬附錄【王保明教師經(jīng)典語錄

30、】1指針也是一種數(shù)據(jù)類型，指針的數(shù)據(jù)類型是指它所指向內存空間的數(shù)據(jù)類型2間接賦值*p是指針存在的最大意義3理解指針必須和內存四區(qū)概念相結合4應用指針必須和函數(shù)調用相結合指針做函數(shù)參數(shù)指針是子彈，函數(shù)是槍管；子彈只有沿著槍管發(fā)射才能顯示它的威力；指針的學習重點不言而喻了吧。接口的封裝和設計、模塊的劃分、解決實際應用問題；它是你的工具。5指針指向誰就把誰的地址賦給指針6指針指向誰就把誰的地址賦給指針，用它對付鏈表輕松加愉快7鏈表入門的關鍵是分清楚鏈表操作和輔助指針變量之間的邏輯關系8C/C+語言有它自己的學習特點；假如 java語言的學習特點是學習、應用、上項目； 那么C/C+語言的學習特點是：學

31、習、理解、應用、上項目。多了一個步驟吧。9學好指針才學會了 C語言的半壁江山，另外半壁江山在哪里呢？你猜，精彩剖析在課堂。10）理解指針關鍵在內存，沒有內存哪來的內存首地址，沒有內存首地址，哪來的指針啊。3字符串和一級指針內存模型專題字符串根本操作 字符數(shù)組初始化方法int main11()(111大。號法初始化列表/數(shù)組初始化有2種方法默認元素個數(shù)、指定元素個數(shù)char buf1 = 'a', 'b', 'c', 'd', 'e');/假如沒有指定長度，默認不分配零/假如指定長度，不夠報錯； buf長度多于初始化

32、個數(shù)，會自動補充零char buf26 = 'a', 'b', 'c', 'd', 'e');char buf36 = 'a', 'b', 'c', 'd', 'e');/char buf45 = 'a', 'b', 'c', 'd', 'e');printf("buf3:%s", buf3);system("pause&quo

33、t;);)在C語言中使用字符數(shù)組來模擬字符串C語言中的字符串是以0 '完畢的字符數(shù)組C語言中的字符串可以分配于棧空間，堆空間或者只讀存儲區(qū)/在C語言中使用字符數(shù)組來模擬字符串/C 語言中的字符串是以0 '完畢的字符數(shù)組/C 語言中的字符串可以分配于棧空間，堆空間或者只讀存儲區(qū)int main12()(/1用字符串來初始化數(shù)組char buf2 = 'a', 'b','c','d','0'/2字符串常量初始化一個字符數(shù)組char buf3 = "abcde" / 結論：會補充零ch

34、ar buf4 = "abcde"char buf5100 = "abcde"printf(" strlen(buf5) :%d n", strlen(buf5);printf(" sizeof(buf4) :%d n", sizeof(buf5);printf(" sizeof(buf4) :%d n", sizeof(buf4);/strlen() 求字符串的長度，注意字符串的長度不包含0/sizeof(類型)字符串類型，的大小，包括 0 ；02Sizeof 與 strlen 的區(qū)別數(shù)組法和

35、指針法操作字符串03字符串操作數(shù)組法，下標法字符數(shù)組名，是個指針，是個常量指針；字符數(shù)組名，代表字符數(shù)組首元素的地址，不代表整個數(shù)組的。如果代表這個數(shù)組，那需要數(shù)組數(shù)據(jù)類型的知識！下期分解/字符串操作方法數(shù)組下標法指針法int main13()(int i = 0;char buf5100 = "abcde"char *p = NULL;/下標法for (i=0; i<100; i+)(printf("%c", buf5i);printf("n");/指針法1for (i=0; i<100; i+)(printf(&quo

36、t;%c”, *(buf5+i);/buf5 是個指針，是個常量指針/指針法2printf("n");p = buf5;for (i=0; i<100; i+)(printf("%c", *(p+i);)/buf5 是個指針，是個常量指針)推演過程為：i變0+I,去口號加*號/其實本質：指針*p間接尋址，操作內存;/編譯器為我們做了 *p操作而已字符串做函數(shù)參數(shù)深入理解指針。的關鍵是什么?注思指針和數(shù)組的巨大區(qū)別char *p =" abcdefg "Char *buf ="abcdefg "一維字符串內存模

37、型：兩種void copy_str01(char *from, char *to)(for (; *from!=''0' from+, to+)(* to = *from;)* to = '0')void copy_str02(char *from, char *to)(while(*from!='0')(* to+ = *from+;)*to = '0')void copy_str03(char *from, char *to)(while( (*to=*from) !='0')(to+;from+;)v

38、oid copy_str04(char *from, char *to)(while( (*to+=*from+) !='0')(；)int copy_str05_good(const char *from, char *to)(if (from=NULL | to=NULL)(printf("func copy_str05_good() err. (from=NULL | to=NULL)n");return -1;)while( (*to+=*from+) !='0')(;)return 0;)典型錯誤知多少char *str_ct(ch

39、ar *x, char* y)/* 簡化算法 */(char str380;char *z=str3; /* 指針 z 指向數(shù)組 str3*/ while(*z+=*x+);z-;/*去掉串尾完畢標志*/while(*z+=*y+);z=str3; /*將str3 地址賦給指針變量 z*/ return(z);修改字符常量結果會如何Char *p =" abcdefg "Modify p1 ='1'04字符串操作易錯/你往哪里輸入數(shù)據(jù)int main()char buf2000;char *p = NULL;p = buf;printf("n請輸入

40、一個字符串：")；scanf("%s", p);printf("%s", p);getchar();getchar();return 0;)庫函數(shù)api快速的上手api是一種能力！建立正確的程序運行示意圖,內存四區(qū)與函數(shù)調用堆棧圖是根本保障!int main31()(char buf1100;char buf2200;strcpy(buf1, "111");printf("%s", strcat(buf1, "222");getchar();return 0;)int main32()

41、(char *string1 = "1234567890”;char *string2 = "747DC8"int length;/在字符str1中查找，與str2中任意字符有公共交集的位置length = strcspn(string1, string2);printf("Character where strings intersect is at position %dn", length);getchar();return 0;/strnset函數(shù)有錯誤/測試程序修改如下int main33()(char string = "

42、abcdefghijklmnopqrstuvwxyz"char letter = 'x'printf("string before strnset: %sn", string);strnset(string, letter, 13);printf("string after strnset: %sn", string);getchar();return 0;int main44()char *string1 = "abcdefghijklmnopqrstuvwxyz"char *string2 = "

43、;onm"char *ptr;ptr = strpbrk(string1, string2);if (ptr)printf("strpbrk found first character: %cn", *ptr);elseprintf("strpbrk didn't find character in setn");getchar();return 0;int main55()char input16 = "abc,d"char *p;/* strtok places a NULL terminatorin front

44、 of the token, if found */p = strtok(input, ",");if (p) printf("%sn", p);/* A second call to strtok using a NULLas the first parameter returns a pointerto the character following the token*/p = strtok(NULL, ",");if (p) printf("%sn", p);getchar();return 0;)/典型的狀態(tài)函數(shù)int main()(char str = "now # is the time for all # good me