1、造福人民的經(jīng)濟(jì)制度情境型教案（建議配套“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度情境型課件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用我國生產(chǎn)力水平還比較低，與發(fā)達(dá)國家的差距還比較大，仍然處于社會主義初級階段，那么，我們國家什么時候能基本實現(xiàn)現(xiàn)代化？什么時候人均國民生產(chǎn)總值能達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平？為什么要實行“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略？公有制有利于發(fā)揮社會主義的優(yōu)越性，為什么還要毫不動搖地鼓勵、支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？非公有制經(jīng)濟(jì)活力的日益顯現(xiàn)，為什么要堅持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。本框課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的

2、源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。造福人民的經(jīng)濟(jì)制度是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題講解了主要講社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展目標(biāo)、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度等內(nèi)容，是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。<二>教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級學(xué)生的特點，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用；我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國的基本國情、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略

3、既鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國多層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。3、情感、態(tài)度與價值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。<三>教學(xué)的重點和難點：重點：不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)難點：毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)個體、私營等非公有制

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展二、學(xué)情分析現(xiàn)階段的初中生，隨著信息渠道的增多，學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)、政治生活的有一定程度的了解。但是基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的內(nèi)容政策性較強，而且概念多，相對前面所學(xué)的知識較抽象點，所以真正理解經(jīng)濟(jì)制度有一定的困難。尤其是地處非公有制異常活躍的泉州，讓學(xué)生充分理解公有制的主體地位也不盡深刻。因此，老師應(yīng)多從當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實生活中取材，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更有利于學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識，提高分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)方法根據(jù)九年級年級學(xué)生的學(xué)齡特點和認(rèn)識水平，主要采取借助多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在情境中體驗探究得出結(jié)論，從而

5、達(dá)到提高認(rèn)知、發(fā)展思維能力的目的。（1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。（2）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。（3）討論、歸納法旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段（1）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容（2）教師準(zhǔn)備：搜集材料，為學(xué)生提供有關(guān)的理論觀點和事例材料；了解學(xué)生當(dāng)前知識背景，對學(xué)生目前在現(xiàn)實生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便

6、在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學(xué)中所需要的課件；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入（新課導(dǎo)入）欣賞圖片：舉目矚目的經(jīng)濟(jì)成就三幅經(jīng)濟(jì)成就圖片圖片欣賞：這一切成就的取得，原因有哪些？取得矚目的經(jīng)濟(jì)成就與我國實行的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度有著密切的聯(lián)系。學(xué)生欣賞圖片，回答老師提出的問題，談感悟，導(dǎo)入新課。情境體驗通過體驗情境，啟發(fā)學(xué)生。情境：一、感受身邊的變化以上這些變化說明了什么？P88改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就。這些成就既體現(xiàn)在我們祖國發(fā)生的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。楊媽媽和她的女兒所記的賬本的比較楊媽媽

7、從1965年起，所記的都是柴米油鹽，所花的錢有幾分的，1元1角的，2元5角算是大額支出了。1980年，賬本上出現(xiàn)了一筆天文數(shù)字：電視機456元2角。楊媽媽的女兒所記的不是柴米油鹽的流水賬，而只記家里添置大件、兒子結(jié)婚的費用等。有大年初二晚上全家人花1200元吃飯的記錄、用2000元請律師的費用等。楊家的帳本反映了我國的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化？帳本存在哪些差別？它說明了什么？答：（1）、改革開放后我國人民的生活所發(fā)生的變化，改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民生活水平和質(zhì)量得到了明顯提高。（2）、差別在于：A、家庭消費支出的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化；B、是支出的數(shù)額大小明顯發(fā)生了變化。（3）、說

8、明了：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民生活水平和生活質(zhì)量得到了明顯提高，基本實現(xiàn)了由溫飽向小康轉(zhuǎn)變。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就、人民生活逐步提高的過程，與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的逐步實現(xiàn)過程是一致的。那么，什么是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)？P8889“三步走”戰(zhàn)略的具體內(nèi)容1、“三步走”戰(zhàn)略 P88（1）出發(fā)點（依據(jù)）：我國國情（最基本國情）（2）目的：為保證國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享繁榮成果，最終實現(xiàn)共同富裕2、黨的十四大、十五大，豐富了“三步走”戰(zhàn)略，形成了 “兩個100年”的目標(biāo)。建黨100年（19212020）國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善（實現(xiàn)

9、全面小康社會）建國100年（19492050）基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義國家“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的確立及其實現(xiàn)是立足于我國國情，其目的是為了實現(xiàn)共同富裕。 至20世紀(jì)末，我們已經(jīng)實現(xiàn)了 “三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到了小康水平。所謂總體小康是指現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。學(xué)生體驗、思考。新知探究我國存在多種經(jīng)濟(jì)形式（成分）在我國社會主義初級階段，所有經(jīng)濟(jì)類型大概可以分為兩類，一類是公有制經(jīng)濟(jì)，一類是非公有制經(jīng)濟(jì)。多媒體展示：一、舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就（一）公有制經(jīng)濟(jì)1.類型:主要包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分

10、和集體成分。2.國有經(jīng)濟(jì)含義：生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸社會全體人民共同所有的公有制形式。國有經(jīng)濟(jì)與集體經(jīng)濟(jì)比較表（以國家所有的形式存在）我國有哪些國有大中企業(yè)?(2)地位:主導(dǎo)力量。(3)作用:A.雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備；B.最先進(jìn)的生產(chǎn)力；C.主導(dǎo)力量；D.控制國民經(jīng)濟(jì)命脈。3.集體經(jīng)濟(jì)。含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式地位:重要組成部分形式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、合作社、集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股分合作制企業(yè)等作用：（1）有利于實現(xiàn)共同富裕；（2）可以廣泛吸收社會分散資金；（3）緩解就業(yè)壓力；（4）增加公共積累和國家稅收。集體企業(yè)有哪些?4.

11、毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制。(1)地位:主體地位。就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。（資產(chǎn)數(shù)量上）國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（質(zhì)量上）(2)為什么要毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制？A.經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)； B.關(guān)鍵性作用； C.實現(xiàn)共同富裕的保障。針對教師提出的問題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實際情況或結(jié)合課本知識。心靈感悟名言警句：要適應(yīng)中國情況，走出一條中國式的現(xiàn)代化道路 鄧小平對國家要愛喲！中國要發(fā)達(dá)起來，中國窮了幾千年了，現(xiàn)在是改變這種狀況的時候了 鄧小平學(xué)生集體討論、思考。行為提升想一想，談一談：經(jīng)過三十多年的改革和發(fā)展，我國人民過上了有史以來從未

12、有過的好日子。不過，在人們整體收入水平顯著提高的同時，也出現(xiàn)了收入差距拉大的問題。那么應(yīng)該如何看待當(dāng)前我國的收入分配制度和收入差距呢？學(xué)生思考、討論。六：課堂小結(jié)一、造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（一）以公有制為主體1、公有制經(jīng)濟(jì)的形式：（1）國有經(jīng)濟(jì)的含義、作用地位（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用和地位（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分2、為什么必須堅持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體（地位、作用）（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1、非公有制經(jīng)濟(jì)的種類（個體、私營、外資）2、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用以及國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的政策七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)單選題1.在我國，人們從過去希望吃得飽，到現(xiàn)在希望吃得好，吃出健康與未來。這表明（ ）A我國社會的主要矛盾已經(jīng)得到解決B現(xiàn)在人們只貪圖享受，缺乏艱苦奮斗精神C我國人民生活水平在提高，消費觀念在轉(zhuǎn)變D人們追求高消費的生活方式，倡導(dǎo)超前消費2.我國公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位主要體現(xiàn)在（ ）A在各個領(lǐng)域，公有資產(chǎn)都占有優(yōu)勢地位B國有企業(yè)數(shù)量最多、分布廣C國有企業(yè)職工人數(shù)多D國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用八：教學(xué)評價本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有兩點：第一、導(dǎo)入趣味性強。開篇調(diào)動起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項活動，運用多種