1、美術教學常規要求 小學美術課程是義務教育階段全體學生學習藝術的基礎課程。在這個階段，學生主要通過個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格；同時，結合本地區、本學校的實際情況，合理地運用和開發課程，形成美術教學特色。一、備課。1. 努力學習小學美術課程標準，認真鉆研教材，樹立課程觀，美術課堂教學

2、力求以“學生發展為本”，明確小學美術教學的目的和任務，掌握各年級教學要求，弄清各年段、各單元之間的層次遞進關系，掌握學生基本情況，在此基礎上，結合實際，制訂出學期教學計劃，安排好教學進度和制定好教學目標。小學低年級要重視培養學生對美術的興趣，能運用多種美術工具開展造型游戲等，小學中高年級要重視對學生美術基本能力與表現方法的培養。2. 教師要根據課程標準的要求，按照“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個方面整體制定美術課堂教學目標，恰當地把美育、德育、民族精神、生命教育滲透在課堂教學中，把握好教材中的重點、難點和關鍵，教學目標要具有可操作性、層次性。3. 教師要根據學校和學生的

3、實際情況，合理并有創造性地使用教材，科學處理教學內容，正確恰當地安排課時，要做到備教材、備學生、備教法、備作業。4.認真做好課前準備工作。教師要與時俱進，了解美術教學動向以及美術信息熱點，進行必要的知識、技能儲備，結合實際教學內容，準備欣賞資料、教具、學具等。二、上課1.美術教學應加強對教法的研究，注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律, 教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、網絡、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等各種方式調動學生多種感官感悟藝術形式，增強對形象的感受能力與想像能力, 激發學生學習美術的興趣。2.既要重視教法研究，也要重視學法研究，教師要精講，

4、多給學生實踐的機會，引導學生以感受、觀察、體驗、想象、討論、對話、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流，發表自己獨特的見解。3.要重視美術基本技能教學，培養學生良好的學習習慣，使學生掌握基本的美術表現形式，加強課堂示范和巡回輔導，注重課堂學習的實效，教師在教授美術技能的同時，要創設一定的文化情境，增加文化含量, 加強與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系 使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，了解美術的社會作用，培養人文精神。4.加強教學中師生的雙邊關系，要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系，以學生發展為本，尊重學生創

5、意，以鼓勵為主，創設師生互動、生生互動的教學環境，通過情感溝通，實現教學相長。5.在美術專用教室中，要創設情境之美，在條件許可的情況下，保證硬件的更新和軟件的配套，提高美術專用教室的效益，力求使每節課都能進專用教室上課。6.教師要善于發動和鼓勵學生收集各種材料來進行美術學習的制作活動，既補充配套材料的不足，也能夠引導學生從生活中發現美、創造美，發掘美術創作的不同表現形式。三、作業與評價1. 教師根據教學的需要，精心設計作業形式，作業布置要根據學生的不同需求，不同基礎，具有針對性，層次性，明確作業的規范要求，作業提倡在課內完成，以減輕學生作業負擔。2.教師要認真批改作業，及時獲取反饋信息，做好教

6、學反思及學期小結，積累教學案例，為改進教學方法與形式作參考。3. 評價的重點應以鼓勵、反饋、提高為主，評價結果的呈現方式應注意日常課堂學習、作業練習、期末考核的有機結合。評價結果可采用等第或評語形式，也可以將等第和評語結合，評價結果要考慮適應不同年段、不同層次學生生理與心理特點。4.評價形式要多樣化，學生自評、互評、教師對學生評價、課堂作品展示，校園畫展相結合，美術教師要加強課堂教學過程中的即時點評，對于學生學習態度的進步以及有獨創性、有創意思維的作業要給予及時表揚和肯定。四、學科活動1. 教師可以根據自身的美術專長，積極組織學生開展課外美術活動，形成美術特色，豐富學生課余生活，促進學生全面素質的提高。2.鼓勵學生在美術學習中的特長發展，教師要注意創設條件，搭建平臺，鼓勵美術特長學生舉辦個人畫展。學校也可定期舉辦全校性的美術作品展覽，促進校園文化建設。3. 廣泛利用校內