1、第二課第二課 文化對人的影響文化對人的影響v重點理論重點理論v一個表現一個表現文化對人影響的表現文化對人影響的表現v兩個特點兩個特點文化對人的影響具有潛移默化和深遠文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的兩個特點持久的兩個特點v三個作用三個作用優秀文化具有豐富人的精神世界、增優秀文化具有豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展的作用。強人的精神力量、促進人的全面發展的作用。名師點睛名師點睛本課時導學提綱：本課時導學提綱：一一. .文化影響的來源文化影響的來源? ?二二. .文化影響的表現文化影響的表現? ?三三. .文化影響的特點文化影響的特點? ?v速記圖表速記圖表狀元筆記狀元筆記

2、文化對人文化對人（微觀）（微觀）來源來源特點特點表現表現文化塑造人生文化塑造人生特定的文化環境，各種形特定的文化環境，各種形式的文化活動式的文化活動潛移默化；深遠持久潛移默化；深遠持久交往行為和交往方式；實踐交往行為和交往方式；實踐活動、認識活動和思維活動活動、認識活動和思維活動豐富精神世界；增強精神豐富精神世界；增強精神力量；促進人的全面發展力量；促進人的全面發展中國人鬧新春西方人迎圣誕主要說明：主要說明：文化影響文化影響人們的人們的和和，不同的，不同的知識知識素養素養會影響人們認識會影響人們認識事物的角度以及認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度。事物的深度和廣度。探探究究空空間間： 同樣

3、面對秦俑的發現同樣面對秦俑的發現, ,美術家、將軍等看法各不美術家、將軍等看法各不相同的原因何在？相同的原因何在？和和可見，我們生活的方方面面都受到可見，我們生活的方方面面都受到文化的影響，文化的影響，那么，那么，文化文化的影響到底來自何處呢？的影響到底來自何處呢？孟母三遷孟母三遷 孟母非常重視教育，一心要把這個獨生兒教孟母非常重視教育，一心要把這個獨生兒教育成一個有用的人。育成一個有用的人。“孟母三遷”墓地附近墓地附近 模仿喪禮儀式模仿喪禮儀式集市附近集市附近 學小販叫賣學小販叫賣學校附近學校附近言行舉止中規中舉，發奮讀書言行舉止中規中舉，發奮讀書 世界各地對少年兒童進行古文經典世界各地對少

4、年兒童進行古文經典篇目的朗誦活動，為他們創造篇目的朗誦活動，為他們創造特定的特定的和和，讓他們接受中，讓他們接受中華優秀傳統文化的積極影響。華優秀傳統文化的積極影響。鏡頭三：曲阜孔廟祭孔大典隆重曲阜孔廟祭孔大典隆重舉行舉行思考：文化對人影響的表現在哪些方面 （結合下圖和材料）歐美親吻禮泰國合十禮藏族獻哈達禮（一）文化對人的影響的內容1、文化影響人們的交往行為和交往方式 中國握手禮不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階層的人們，交往方式不同；層的人們，交往方式不同；影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度在紅樓夢中

5、的元妃省親時，賈母作為長輩也要對自己的孫女跪拜嬪妃見到皇帝要跪拜古代嚴格的階級觀念晚清男人的坐相，雙腳分晚清男人的坐相，雙腳分開，腳掌著地，手放在膝開，腳掌著地，手放在膝上，即所謂上，即所謂“坐如鐘坐如鐘”。圖中的三個男人從左到右圖中的三個男人從左到右分別是善慶、醇親王和李分別是善慶、醇親王和李鴻章。鴻章。晚清婦女的坐相，晚清婦女的坐相，雙腳必須并攏，雙雙腳必須并攏，雙手合放在膝上。手合放在膝上。 美國人類學家基辛在美國人類學家基辛在當代文化人類學當代文化人類學一書一書的開篇講了一則真實的故事。一位保加利亞主婦招的開篇講了一則真實的故事。一位保加利亞主婦招待他美籍丈夫的朋友們吃晚餐，當客人把盤

6、里的菜待他美籍丈夫的朋友們吃晚餐，當客人把盤里的菜吃光后，主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保吃光后，主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情。客人中的一位亞洲學生接受了第二盤，緊的事情。客人中的一位亞洲學生接受了第二盤，緊接著有吃了第三盤，女主人趕緊到廚房準備下一盤接著有吃了第三盤，女主人趕緊到廚房準備下一盤菜。結果，這位亞洲學生吃第四盤時竟撐得摔倒在菜。結果，這位亞洲學生吃第四盤時竟撐得摔倒在地上了。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能剩地上了。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能剩下女主人準備的飯菜的。

7、下女主人準備的飯菜的。 v 2、文化對人的影響的表現、文化對人的影響的表現v （1）文化影響人們的交往行為和交往方式。）文化影響人們的交往行為和交往方式。v 顯現差異的主體：顯現差異的主體：人們在相互交往中，總要采取一定的方人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。法和形式。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們級、階層的人們，其交往方式存在差異，其交往方式存在差異 ，都帶有各自的，都帶有各自的文化印記。文化印記。v 導致差異的緣由：導致差異的緣由：交往方式中的文化影響，有的取決于交往方式中的文化影響，有的取決于價價值觀念值觀念，有的源

8、于，有的源于風俗習慣、文化程度風俗習慣、文化程度等。等。v 表現差異的事物：表現差異的事物：人們交往方式的差異，見諸交往時使用人們交往方式的差異，見諸交往時使用的的語言、器物、符號語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的等，也見諸交際過程中的行為舉止行為舉止。 v速記圖表速記圖表文化影響人們的交往行為和交往方式文化影響人們的交往行為和交往方式交往行為交往行為交往方式交往方式不同時代不同時代不同階層不同階層不同民族不同民族不同階級不同階級不同地域不同地域風俗習慣風俗習慣文化程度文化程度價值觀念價值觀念語言語言符號符號器物器物行為行為舉止舉止擁擁有有不不同同見見之之于于形形成成不不同同誤區：不同的民

9、族文化、不同的誤區：不同的民族文化、不同的文化環境下的人們的交往行為和文化環境下的人們的交往行為和交往方式一定不同嗎？交往方式一定不同嗎？v文化影響人們的交往行為和交往方式，但不能據此認文化影響人們的交往行為和交往方式，但不能據此認為不同的民族文化、不同的文化環境下的人們的交往為不同的民族文化、不同的文化環境下的人們的交往行為和交往方式一定不同。行為和交往方式一定不同。v因為各民族的社會實踐有其共性，有普遍規律，在實因為各民族的社會實踐有其共性，有普遍規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律，踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律，反映在交往行為和交往方式上也有某些相同

10、或相似之反映在交往行為和交往方式上也有某些相同或相似之處。處。v （2011年年高考高考浙江卷）浙江卷）“豎大拇指豎大拇指”在北美一般被認為在北美一般被認為是是“做得好做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，面言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，面對英國人可能感到不舒服。這類現象表明對英國人可能感到不舒服。這類現象表明v A.各地的文化幾乎沒有共同性各地的文化幾乎沒有共同性v B.一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景v C.不同文化背景

11、下的人們對同一行為的評價是不同的不同文化背景下的人們對同一行為的評價是不同的v D.同一行為在不同的文化中有不同的含義同一行為在不同的文化中有不同的含義v 【解析】材料描述了【解析】材料描述了“豎大拇指豎大拇指”和和“吃面條出聲吃面條出聲”兩種兩種行為在不同的文化背景下有不同的理解，表明行為在不同的文化背景下有不同的理解，表明D項符合題項符合題意。意。A項否認不同文化之間存在共性，是錯誤的。盡管同項否認不同文化之間存在共性，是錯誤的。盡管同一行為在不同的文化背景下會有不同的理解，但隨著文化一行為在不同的文化背景下會有不同的理解，但隨著文化交流的擴大，不同文化之間的理解與包容增加，人們可以交流的

12、擴大，不同文化之間的理解與包容增加，人們可以站在對方文化立場上看待和評價某些行為，而不僅僅囿于站在對方文化立場上看待和評價某些行為，而不僅僅囿于自身文化背景看待一切，因而自身文化背景看待一切，因而B、C兩項失之絕對化。兩項失之絕對化。說明文化影響人的實踐活動（飲食行為）西餐vs中餐中醫vs西醫外國人認為中醫是偽科學，中國人認為中醫博大精深 電影電影刮痧刮痧的故事發生在的故事發生在美國中部城市圣路易斯。美國中部城市圣路易斯。主人公主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發燒，在家的爺爺便用中國民間發燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的流傳的“刮痧刮痧”療法給丹尼斯治療法給丹尼斯

13、治病。而恰恰是病。而恰恰是“刮痧刮痧”成了許大成了許大同虐待孩子的證據同虐待孩子的證據。 以解剖學為基礎的西醫理論以解剖學為基礎的西醫理論又無法解釋通過口耳相傳的經驗又無法解釋通過口耳相傳的經驗中醫學，讓許大同百口莫辯。中醫學，讓許大同百口莫辯。說明：文化影響人的認識活動說明：文化影響人的思維方式影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念思維方式在認識和實踐活動中形成，又影響思維方式在認識和實踐活動中形成，又影響 人們的認識和實踐活動，具有人們的認識和實踐活動，具有相對的穩定性相對的穩定性。2 2、文化影響人們的實踐活動、認識活動、文化影響人們的實踐活動、認識

14、活動 和思維方式。和思維方式。v速記圖表速記圖表文化影響人們的實踐活動、認識活動、思文化影響人們的實踐活動、認識活動、思維方式維方式文化文化環境環境價值價值觀念觀念知識知識素養素養廣度廣度思維方式思維方式知識知識觀念觀念情感情感習慣習慣影影響響作作用用形形成成認識認識實踐實踐深度深度目標目標行為行為影影響響v1 1、文化并非影響人的唯一因素。、文化并非影響人的唯一因素。文化是影響人們文化是影響人們交往行為和交往方式，影響人們實踐活動、認識交往行為和交往方式，影響人們實踐活動、認識活動和思維方式的因素之一。自然環境、經濟狀活動和思維方式的因素之一。自然環境、經濟狀況、社會階層等都會影響人們的交往

15、行為和交往況、社會階層等都會影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不能將文化的作用夸大為決定作用，文化不式。不能將文化的作用夸大為決定作用，文化不能決定一個人的成長、一個社會的發展。能決定一個人的成長、一個社會的發展。v2 2、文化對人影響的表現，可按照從微觀到宏觀、文化對人影響的表現，可按照從微觀到宏觀、從具體到一般的思路來把握。從具體到一般的思路來把握。從微觀上，它影響從微觀上，它影響人們具體的交往行為和交往方式，即人的言行舉人們具體的交往行為和交往方式，即人的言行舉止；從宏觀上，它影響人們對整個世界的認識和止；從宏

16、觀上，它影響人們對整個世界的認識和改造。改造。特特別別示示提提v （2010年高考天津卷年高考天津卷8）法國哲學家愛爾維修有句名言：法國哲學家愛爾維修有句名言：“人是環境的產物人是環境的產物”。某論壇上，主講人讓聽眾寫下與自。某論壇上，主講人讓聽眾寫下與自己關系最密切的己關系最密切的6個朋友，并指出他們月收入的平均數大個朋友，并指出他們月收入的平均數大致就是你的月收入。測試結果的準確程度讓所有聽眾驚訝致就是你的月收入。測試結果的準確程度讓所有聽眾驚訝不已。物以類聚，人以群分。不已。物以類聚，人以群分。每個人的朋友圈子都是一個每個人的朋友圈子都是一個特定的文化環境，它彰顯著你的現在，也預示著你的

17、未來。特定的文化環境，它彰顯著你的現在，也預示著你的未來。這種現象說明這種現象說明v A.文化決定人們的交往行為和交往方式文化決定人們的交往行為和交往方式 v B.文化影響人們的實踐活動和思維方式文化影響人們的實踐活動和思維方式v C.文化改變人們的價值觀念，豐富精神世界文化改變人們的價值觀念，豐富精神世界 v D.文化提高人們的道德修養，塑造完美人格文化提高人們的道德修養，塑造完美人格v 【解析】【解析】B 材料中文化環境材料中文化環境“彰顯著你的現在，也預示彰顯著你的現在，也預示著你的未來著你的未來”，說明文化影響人們認識事物、進行實踐的，說明文化影響人們認識事物、進行實踐的方式和思維方式

18、，而非人們的交往行為和方式。方式和思維方式，而非人們的交往行為和方式。C、D項項說法不準確，因為文化有高尚、先進、優秀與庸俗、落后、說法不準確，因為文化有高尚、先進、優秀與庸俗、落后、腐朽之分。腐朽之分。v （20122012年肇慶質檢）年肇慶質檢）由美國耶魯大學華裔教授蔡美兒撰寫的虎由美國耶魯大學華裔教授蔡美兒撰寫的虎媽戰歌一書在美國引起轟動，并引起了美國關于中美教育方法媽戰歌一書在美國引起轟動，并引起了美國關于中美教育方法的大討論。通常認為美國人能較為輕松地對待子女的教育，并不的大討論。通常認為美國人能較為輕松地對待子女的教育，并不過分追求高學歷、好職業的功利性目標；而中國人一般希望把孩過

19、分追求高學歷、好職業的功利性目標；而中國人一般希望把孩子培養成子培養成“才才”，將來有出息，謀個好職業，一生能在順境中度，將來有出息，謀個好職業，一生能在順境中度過。以上差異表明過。以上差異表明v A A文化環境決定著人們的價值取向文化環境決定著人們的價值取向v B B一定的文化環境中只能產生一種思維方式一定的文化環境中只能產生一種思維方式v C C不同的文化教育環境影響人們在實踐中目標的確定和行為的不同的文化教育環境影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇選擇v D D不同的文化教育環境對人們的交往方式產生不同的影響不同的文化教育環境對人們的交往方式產生不同的影響v 【解析】本題考查文化對人的

20、影響的表現。中美兩國不同的文化【解析】本題考查文化對人的影響的表現。中美兩國不同的文化教育環境，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，故教育環境，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，故C C正正確確。A A錯誤，文化環境對人的價值取向有影響，但不是決定性作錯誤，文化環境對人的價值取向有影響，但不是決定性作用。用。B B錯誤，一定文化環境下可以產生多種思維方式。錯誤，一定文化環境下可以產生多種思維方式。D D強調文化強調文化對人們交往方式的影響，與題意不符。對人們交往方式的影響，與題意不符。文化對人的影響的文化對人的影響的表現表現 1.1.文化影響人們的文化影響人們的交往行為交往行為和和交

21、往方式交往方式 2. 2.文化影響人們的文化影響人們的實踐活動實踐活動、認識活動認識活動和和思維思維 方式方式 與善人居，如入芝蘭之室，久而不與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，聞其香，即與之化矣；與不善人居，如在鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與如在鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。之化矣。”丹之所藏者赤，漆之所藏丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所處者焉者黑。是以君子必慎其所處者焉。孔子家語孔子家語六本六本近朱者赤，近墨者黑既然文化在潛移默化地影響著人既然文化在潛移默化地影響著人, ,那么那么, ,人們是否就在不知不覺中變人們是否就在不知不覺中變得高尚起來得高

22、尚起來? ?為什么孟母要為什么孟母要“三遷三遷”結論：結論：文化氛圍文化氛圍不自覺不自覺 地對人產生影響地對人產生影響墓地附近墓地附近集市附近集市附近學校附近學校附近 言行規矩言行規矩發奮讀書發奮讀書學小販叫賣學小販叫賣模仿喪禮儀式模仿喪禮儀式潛移默化潛移默化v1、文化對人的影響具有潛移默化的特點、文化對人的影響具有潛移默化的特點v內涵：內涵：是指因受到外來影響而在不知不覺中發生變化。是指因受到外來影響而在不知不覺中發生變化。在這里在這里“潛移默化潛移默化”是指人的交往方式和思維方式因是指人的交往方式和思維方式因受文化的影響而在不知不覺中發生變化。受文化的影響而在不知不覺中發生變化。v（1）

23、表現表現v文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。有形的、強制的。v從人們所處從人們所處文化氛圍文化氛圍的影響來看：的影響來看：文化氛圍看不見、文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。v從人們參加從人們參加文化活動文化活動的過程來看：的過程來看：人們從事文化活人們從事文化活動，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的動，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生在潛移默化的過程之困惑、精神的失落，許多是發生在潛移默化的過程之中的。中的。熊孩子

24、背熊孩子背2萬元到幼兒園打牌萬元到幼兒園打牌 老師查作業時發現老師查作業時發現2014年年03月月07日日11:47 v 傳說中，有這樣一群孩子，他們有著強大的好奇心、破壞力和充足的傳說中，有這樣一群孩子，他們有著強大的好奇心、破壞力和充足的“陪你玩陪你玩”時間。時間。v 只要你稍不留心，無厘頭、惡作劇、闖禍、受傷只要你稍不留心，無厘頭、惡作劇、闖禍、受傷一件件向你襲來。一件件向你襲來。v 沒錯，他們的名字就叫做沒錯，他們的名字就叫做“熊孩子熊孩子”!v 隆回縣桃洪鎮陳某某隆回縣桃洪鎮陳某某4歲的小孩欣欣，連續歲的小孩欣欣，連續2天背著天背著2萬元現金去幼兒園，只萬元現金去幼兒園，只為能像大人

25、一樣跟小伙伴們玩牌。為能像大人一樣跟小伙伴們玩牌。3月月5日，欣欣所在幼兒園的老師打開他的書包日，欣欣所在幼兒園的老師打開他的書包檢查其作業時，才發現檢查其作業時，才發現“秘密秘密”。v 欣欣，今年才欣欣，今年才4歲，聰明頑皮。平時，看到大人在家打牌，把錢碼在各自身邊歲，聰明頑皮。平時，看到大人在家打牌，把錢碼在各自身邊的桌子上，覺得好玩。的桌子上，覺得好玩。3月月3日，他看到媽媽把兩扎錢放在柜子里的衣服下，趁媽日，他看到媽媽把兩扎錢放在柜子里的衣服下，趁媽媽外出，他就將錢拿出來，裝進了書包，想著到幼兒園和小伙伴玩。誰知，到了媽外出，他就將錢拿出來，裝進了書包，想著到幼兒園和小伙伴玩。誰知，到

26、了學校一直沒找到機會和小伙伴玩，只好把錢放書包里收著。學校一直沒找到機會和小伙伴玩，只好把錢放書包里收著。v 3月月5日，幼兒園老師檢查孩子們的作業，欣欣沒有交。老師問他，他就把書日，幼兒園老師檢查孩子們的作業，欣欣沒有交。老師問他，他就把書包交給老師，說作業在書包里。老師打開他的書包，發現了里面有一些玩具和兩包交給老師，說作業在書包里。老師打開他的書包，發現了里面有一些玩具和兩扎百元的現金，就叫來幼兒園園長，一起詢問欣欣錢的來源，欣欣一五一十告訴扎百元的現金，就叫來幼兒園園長，一起詢問欣欣錢的來源，欣欣一五一十告訴了老師，還說有機會還想和小朋友打牌。了老師，還說有機會還想和小朋友打牌。v 老

27、師立即聯系欣欣媽媽。接到電話前，欣欣媽媽這兩天一直在翻箱倒柜，尋老師立即聯系欣欣媽媽。接到電話前，欣欣媽媽這兩天一直在翻箱倒柜，尋找失蹤的找失蹤的2萬元，直到接到老師的電話，才大吃一驚。萬元，直到接到老師的電話，才大吃一驚。v1、文化對人的影響具有潛移默化的特點、文化對人的影響具有潛移默化的特點v（2）對策：）對策：積極參加健康向上的文化活動。積極參加健康向上的文化活動。v它不僅能夠使人獲得一定的專業知識、增強勞動它不僅能夠使人獲得一定的專業知識、增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、思想道德素養。的陶冶，提高人的

28、審美水平、思想道德素養。（意義）（意義）v這些文化影響既通過潛移默化的方式發生，又是這些文化影響既通過潛移默化的方式發生，又是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。既然文化在潛移默化地影響著人既然文化在潛移默化地影響著人, ,那么那么, ,人們是否就在不知不覺中變得高尚起來人們是否就在不知不覺中變得高尚起來? ?備注：人們接受健康向上的文化影響，往往備注：人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。請注意請注意: :（三）文化對人的影響的（三）文化對人的影響的特點特點1.文化影響具有潛移默化的特點

29、【無形的、非強制的】A、從人們所處的的影響來看：B、從人們參加的過程來看：備注：文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是文化熏陶的過程。（參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、思想道德素養。） 人的完美需要在文化中實現。 希勒誤區：處在良好的文化環境中就誤區：處在良好的文化環境中就一定能形成良好的文化素養？一定能形成良好的文化素養？v（1）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的

30、。人們總要在一定的文一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。時無刻不在影響人的思想和行為。因此，處在良因此，處在良好的文化環境中有利于形成良好的文化素養。好的文化環境中有利于形成良好的文化素養。v（2）文化影響即使是通過潛移默化的方式發生）文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的，人們的，也不都是消極被動、無目的地接受的，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。動感悟文化熏陶的過

31、程。只有主動接受健康向上只有主動接受健康向上的文化熏陶，才會形成良好的文化素養。的文化熏陶，才會形成良好的文化素養。誤區：文化對人的影響是潛移誤區：文化對人的影響是潛移默化的、無法選擇的默化的、無法選擇的v（1）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，）文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。一般不是有形的、強制的。v（2）人有主觀能動性。人們接受文化潛移默化）人有主觀能動性。人們接受文化潛移默化的影響，并不都是消極被動、無目的地接受的。的影響，并不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響，往往是人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、自覺學習、主動感悟文化

32、熏陶的過程。主動感悟文化熏陶的過程。v（3）人們應當提高辨別先進、健康與落后、腐）人們應當提高辨別先進、健康與落后、腐朽文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，朽文化的能力，自覺參加健康向上的文化活動，抑制落后和腐朽文化的侵蝕。抑制落后和腐朽文化的侵蝕。v（20122012屆臨沂模擬）屆臨沂模擬）下列語句中，反映文化對人的影響具有下列語句中，反映文化對人的影響具有潛移默化特點的是潛移默化特點的是( () )v 少成若天性，習慣成自然少成若天性，習慣成自然v 三人行，必有我師焉三人行，必有我師焉v 君子以仁存心，以禮存心君子以仁存心，以禮存心v 近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑v A A B

33、 B C C D Dv 【解析】本題考查對潛移默化影響特點的理解。潛移默化強【解析】本題考查對潛移默化影響特點的理解。潛移默化強調在一定的文化氛圍中，自覺或不自覺地受到影響。符調在一定的文化氛圍中，自覺或不自覺地受到影響。符合題意。只是說明了外因的作用，而這種作用是否潛移默合題意。只是說明了外因的作用，而這種作用是否潛移默化則沒有表明。強調的是人要內省，即內因的作用，故不化則沒有表明。強調的是人要內省，即內因的作用，故不符合題意。符合題意。v （2012屆河南省測試）屆河南省測試）英國著名藝術理論家羅金斯說：英國著名藝術理論家羅金斯說：人的思想是可塑的。一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀人的思想

34、是可塑的。一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人。這說明修養的人。這說明()v 文化對人的影響是無形的、潛移默化的文化對人的影響是無形的、潛移默化的v 欣賞高質量的藝術作品是修身養性的最佳途徑欣賞高質量的藝術作品是修身養性的最佳途徑v 世界觀、人生觀、價值觀是人們文化修養的核心和標志世界觀、人生觀、價值觀是人們文化修養的核心和標志v 文化對人的發展具有至關重要的作用文化對人的發展具有至關重要的作用v A B C Dv 【解析解析】 “如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的如果每天觀賞一幅好畫，

35、閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人”體體現了文化對人的影響是無形的、潛移默化的，也說明了文現了文化對人的影響是無形的、潛移默化的，也說明了文化對人的塑造作用。錯誤，欣賞高質量的藝術作品是修化對人的塑造作用。錯誤，欣賞高質量的藝術作品是修身養性的有效途徑但不是最佳途徑。在材料中得不到體身養性的有效途徑但不是最佳途徑。在材料中得不到體現。現。巴黎華人鬧新春巴黎華人鬧新春加拿大華人歡度春節加拿大華人歡度春節華盛頓唐人街舞獅表演華盛頓唐人街舞獅表演 探究探究 ：在在海外定居多年的華裔海外定居多年的華裔仍然保留鬧新春仍然保留鬧新春

36、等中華等中華傳統傳統習俗習俗，這體現了文化影響的什么特點？，這體現了文化影響的什么特點？國外華人鬧新春回鄉偶書二首回鄉偶書二首唐唐 賀知章賀知章少小離家老大回，少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，兒童相見不相識，笑問客從何處來。笑問客從何處來。洋裝雖然穿在身，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。我心依然是中國心。說明：說明：文化對人的文化對人的影響是深遠持久的。影響是深遠持久的。張明敏v2、文化對人的影響具有深遠持久的特點、文化對人的影響具有深遠持久的特點v內涵：內涵：“深深”是從文化對人們的影響程度而言；是從文化對人們的影響程度而言；“遠遠”是從文化影響的空間范圍而言

37、；是從文化影響的空間范圍而言；“持久持久”指文化對人們的影響在時間上具有延續性的特點。指文化對人們的影響在時間上具有延續性的特點。v表現：表現： v（1）文化對人的影響，無論表現在交往方式、）文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。面，都是深遠而持久的。 2、文化對人的影響具有深遠持久的特點、文化對人的影響具有深遠持久的特點v（2）從文化習俗的表現看：）從文化習俗的表現看：文化習俗對人的影響是文化習俗對人的影響是難以抹去的難以抹去的 。文化一旦形成，就具有相對穩定性，文化一旦形成，就具有相對穩

38、定性，并且對生活在其中的人具有普遍的影響力。它在人并且對生活在其中的人具有普遍的影響力。它在人類生活中常常顯示出巨大的滲透性、持續性和穩定類生活中常常顯示出巨大的滲透性、持續性和穩定性。性。v（3）從世界觀、人生觀、價值觀的形成看：）從世界觀、人生觀、價值觀的形成看： 世界世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。結果。世界觀、人生觀、價值觀世界觀、人生觀、價值

39、觀一經形成，就具有一經形成，就具有確定的方向性，確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。遠而持久的影響。v文化之所以會對人們產生深遠持久的影響，主要在于文化之所以會對人們產生深遠持久的影響，主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀的文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀的形成。形成。v一方面，一個人的世界觀、人生觀和價值觀是在長期一方面，一個人的世界觀、人生觀和價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化交互影響的的生活和學習過程中形成的，是各種文化交互影響的結果；結果；v另一方面，世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具另

40、一方面，世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，不會輕易發生改變，因此會對人們有確定的方向性，不會輕易發生改變，因此會對人們的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。思思維維展展拓拓潛移默化與深遠持久的區別潛移默化與深遠持久的區別v 潛移默化強調的是文化對人影響的潛移默化強調的是文化對人影響的無形性和非強制性無形性和非強制性；深；深遠持久強調的是文化對人影響的遠持久強調的是文化對人影響的持續性和穩定性。持續性和穩定性。前者更前者更強調強調影響的方式影響的方式，后者更強調，后者更強調影響的時效性影響的時效性。潛移默化深遠持久區別含義文化對人影響，

41、一般不是有形的、強制的，也不都是消極被動的、無目的地接受的。文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的角度從影響的過程和方式看從影響的效果看實現形式文化氛圍；文化活動文化習俗；世界觀、人生觀、價值觀要求積極參加健康向上的文化活動，提高素養樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進全面發展特特別別示示提提潛移默化潛移默化深遠持久深遠持久區區別別注意注意文化對人潛移默化的文化對人潛移默化的影響，并不是一個消影響，并不是一個消極被動的過程，而是極被動的過程，而是一個自覺學習、主動一個自覺學習、主動接受的過程接受的過程文化對人的影響是深遠持久文化對人

42、的影響是深遠持久的，并不是一成不變的。隨的，并不是一成不變的。隨著時代的變革、文化的發展，著時代的變革、文化的發展，人們的人們的“三觀三觀”也會得到改也會得到改造，人們的行為和認識活動造，人們的行為和認識活動也會發生變化也會發生變化聯系聯系我們長久地生活在某個文化環境中，會自覺或我們長久地生活在某個文化環境中，會自覺或不自覺地受到文化的影響，這種影響的過程體現不自覺地受到文化的影響，這種影響的過程體現的就是潛移默化的特點。當這種影響內化為人們的就是潛移默化的特點。當這種影響內化為人們的態度和信念，就會形成慣性和定式，指導人們的態度和信念，就會形成慣性和定式，指導人們的行為選擇并形成相對穩定的思

43、維方式，對人的的行為選擇并形成相對穩定的思維方式，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響特特別別示示提提v （20122012年高考福建卷）年高考福建卷）中國茶和茶文化歷史悠久，享譽全球。中國茶和茶文化歷史悠久，享譽全球。“一個地球，一個聯合國，一杯中國茶一個地球，一個聯合國，一杯中國茶”成為成為20102010年上海世年上海世博會上彰顯中國茶文化魅力的流行語。上海世博會福建館茶博會上彰顯中國茶文化魅力的流行語。上海世博會福建館茶文化的展示讓許多游客嘆為觀止。文化的展示讓許多游客嘆為觀止。一位美籍華人欣賞了茶藝一位美籍華人欣賞了茶藝表演后，感嘆道：表演后

44、，感嘆道：“太精彩了！這一表演讓我們享受到了美，太精彩了！這一表演讓我們享受到了美，也讓我們感受到祖國茶文化的博大精深。也讓我們感受到祖國茶文化的博大精深。”這反映了這反映了( () )v A A文化對人的影響是潛移默化的文化對人的影響是潛移默化的v B B優秀文化在交流與借鑒中創新優秀文化在交流與借鑒中創新v C C文化對人的影響是深遠持久的文化對人的影響是深遠持久的v D D優秀文化能增強人們的精神力量優秀文化能增強人們的精神力量v 【解析】本題主要考查文化對人的影響的有關知識，考查學【解析】本題主要考查文化對人的影響的有關知識，考查學生的分析理解能力。茶藝表演讓人感受到文化的博大精深，生

45、的分析理解能力。茶藝表演讓人感受到文化的博大精深，表現為文化對人的影響是潛移默化的，故選表現為文化對人的影響是潛移默化的，故選A A。而。而“深遠持深遠持久久”著重講影響的相對穩定性，短期內不會輕易改變，故著重講影響的相對穩定性，短期內不會輕易改變，故C C排除。排除。題干未涉及文化之間的交流，和人們在文化的感染下，題干未涉及文化之間的交流，和人們在文化的感染下，力量的增強，力量的增強，B B、D D與材料沒關系，故不選。與材料沒關系，故不選。v（20122012年淄博模擬）年淄博模擬）“如果一個孩子生活在鼓勵之中，如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學

46、他就學會了自信；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。會了爭斗。”“”“素質教育環境下，學生會自覺提高自己的素質教育環境下，學生會自覺提高自己的全面素質；應試教育環境下，學生會注重訓練自己的應試全面素質；應試教育環境下，學生會注重訓練自己的應試技巧。技巧。”以上兩句話共同說明以上兩句話共同說明( () )v 人的成長受環境影響人的成長受環境影響v 文化對人的影響是深遠持久的文化對人的影響是深遠持久的v 文化環境決定人的發展文化環境決定人的發展v 文化對人的影響是潛移默化的文化對人的影響是潛移默化的v A A B B C C D Dv 【解析】本題全面考查文化對人的影響。孩子或學生處于【解

47、析】本題全面考查文化對人的影響。孩子或學生處于不同的文化、教育環境中會有不同的人生發展，這體現了不同的文化、教育環境中會有不同的人生發展，這體現了文化環境對人的潛移默化的影響，故正確。與題意文化環境對人的潛移默化的影響，故正確。與題意不符。說法錯誤，文化環境作為外因，不能決定人的發不符。說法錯誤，文化環境作為外因，不能決定人的發展。展。v （20122012屆惠州模擬）屆惠州模擬）電影孔子公映以后，受到很多人的電影孔子公映以后，受到很多人的歡迎。歡迎。“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”“”“非禮勿視，非禮勿聽，非非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言禮勿言”，這些影響中國人兩千多年的經典語句在影院

48、中回，這些影響中國人兩千多年的經典語句在影院中回蕩時，讓人的心靈得到凈化與升華。一位母親專程帶孩子去蕩時，讓人的心靈得到凈化與升華。一位母親專程帶孩子去看孔子，希望孩子多了解一些儒家思想和文化。由此可看孔子，希望孩子多了解一些儒家思想和文化。由此可見見( () )v A A中華傳統文化具有鮮明的民族性和相對穩定性中華傳統文化具有鮮明的民族性和相對穩定性v B B中華傳統文化對我們的影響是潛移默化、深遠持久的中華傳統文化對我們的影響是潛移默化、深遠持久的v C C我們要全面繼承中華傳統文化我們要全面繼承中華傳統文化v D D中華文化博大精深、源遠流長中華文化博大精深、源遠流長v 【解析】孔子的經

49、典語句讓人的心靈得到凈化與升華表明傳【解析】孔子的經典語句讓人的心靈得到凈化與升華表明傳統文化對人的影響具有深遠持久的特點，觀眾在欣賞影片時統文化對人的影響具有深遠持久的特點，觀眾在欣賞影片時不自覺地受到影響，表明文化對人的影響具有潛移默化的特不自覺地受到影響，表明文化對人的影響具有潛移默化的特點，點，B B正確。正確。A A、D D與材料主旨不符。與材料主旨不符。C C中中“全面繼承全面繼承”的說法的說法錯誤。錯誤。v （2012年高考江蘇卷）年高考江蘇卷）一方水土養一方人，故鄉牽掛著一方水土養一方人，故鄉牽掛著我們的一生。然而，只有離鄉的人才會想回鄉；只有離鄉我們的一生。然而，只有離鄉的人

50、才會想回鄉；只有離鄉的人才會發現故鄉愈難回，鄉愁便愈深。這說明的人才會發現故鄉愈難回，鄉愁便愈深。這說明()v 實踐是認識的來源實踐是認識的來源v 文化對人的影響是深遠持久的文化對人的影響是深遠持久的v 認識來自實踐的需要認識來自實踐的需要v 優秀文化能增強人的精神力量優秀文化能增強人的精神力量v A B C Dv 【解析解析】本題考查的知識點是實踐是認識的基礎、文化影本題考查的知識點是實踐是認識的基礎、文化影響人的特點。響人的特點。“只有離鄉的人才會發現故鄉愈難回，鄉愁只有離鄉的人才會發現故鄉愈難回，鄉愁便愈深便愈深”體現了實踐是認識的來源，應選。體現了實踐是認識的來源，應選。“故鄉牽掛故鄉

51、牽掛著我們的一生著我們的一生”體現了文化對人的影響是深遠持久的，體現了文化對人的影響是深遠持久的，應選。說法正確，但題干沒有反映。應選。說法正確，但題干沒有反映。感受感受文化文化影響影響文化影響的文化影響的來源來源文化影響的文化影響的表現表現文化影響的文化影響的特點特點來自特定的文化環境來自特定的文化環境來自各種形式的文化活動來自各種形式的文化活動影響人的交往行為和影響人的交往行為和交往方式交往方式影響人們的實踐活動、影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式認識活動和思維方式潛移默化潛移默化深遠持久深遠持久v1、優秀文化能夠豐富人的精神世界、優秀文化能夠豐富人的精神世界v（1）積極參加健康有益的

52、文化活動）積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自，不斷豐富自身的精神世界，身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑，體現是培養健全人格的重要途徑，體現了人們對真善美的追求了人們對真善美的追求 。v(1)文化塑造人生，這里的“文化”指的是優秀文化和健康有益的文化。v(2)文化只是塑造健全人格的影響因素之一，家庭教育、學校教育和社會環境等的作用也不容忽視。特特別別示示提提v1、優秀文化能夠豐富人的精神世界、優秀文化能夠豐富人的精神世界v（2）中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精）中國特色社會主義文化豐富了我國人民的精神世界神世界v中國特色社會主義文化中國特色社會主義文化開闊了開闊了人們的視野，人們

53、的視野，促進了促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大效率意識和民主法制意識大大增強增強，愛國主義、集，愛國主義、集體主義、社會主義體主義、社會主義思想思想，科學文明、開拓進取、健，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神我國人民精神世界的主流。世界的主流。v即即（主流：四個意識、三個主義、三種觀念）（主流：四個意識、三個主義、三種觀念） 誤區：文化能夠豐富人的精誤區：文化能夠豐富人的精神世界。神世界。v注意：文化是相對于政治注意：文化是相對于政治、經濟

54、而言的人類全部經濟而言的人類全部精神活動及其產品。對文化要做具體分析，文化精神活動及其產品。對文化要做具體分析，文化有精華有精華(先進的先進的)和糟粕和糟粕(落后的落后的)之分。之分。只有先進只有先進的、優秀的文化才能豐富人的精神世界，的、優秀的文化才能豐富人的精神世界，而那些而那些落后的、腐朽的文化則會給人帶來消極的影響，落后的、腐朽的文化則會給人帶來消極的影響，甚至使人誤入歧途。甚至使人誤入歧途。優秀的文化不僅能豐富人的優秀的文化不僅能豐富人的精神世界，而且能增強人的精神力量，促進人的精神世界，而且能增強人的精神力量，促進人的全面發展。全面發展。v因此，籠統地認為因此，籠統地認為“文化能夠

55、豐富人的精神世界文化能夠豐富人的精神世界”的觀點是不科學的。的觀點是不科學的。2、優秀文化能夠增強人的精神力量、優秀文化能夠增強人的精神力量v（1）優秀文化能夠增強人的精神力量的原因：）優秀文化能夠增強人的精神力量的原因：優秀文化作品優秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增使人深受震撼、力量倍增,成為照亮人們心靈的火成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量量,往往歷久不衰往往歷久不衰,激勵人們不斷創造美好幸福的激勵人們不斷創造美好幸福的生活。生活。v（2）中國特色社會主義文化

56、增強了中國人民的）中國特色社會主義文化增強了中國人民的精神力量：精神力量：中國共產黨所代表的先進文化給予中中國共產黨所代表的先進文化給予中國人民無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華國人民無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。生樂章。 區別區別豐富人的精神世界豐富人的精神世界增強人的精神力量增強人的精神力量主要主要內涵內涵強調優秀文化通過特強調優秀文化通過特定的環境或者一定形式定的環境或者一定形式的活動，使人的知識領的活動，使人的知識領域不斷拓寬，思想水平域不斷拓寬，思想水平不斷提高。主要表現在不斷提高。主

57、要表現在人的主觀領域人的主觀領域強調優秀文化作品以其特強調優秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使人有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，并在深受震撼、力量倍增，并在這一精神的作用下產生持久這一精神的作用下產生持久的行為表現，主要表現為改的行為表現，主要表現為改造世界的精神狀態造世界的精神狀態側重側重點點側重人的主觀領域，側重人的主觀領域，強調人的主觀精神感受強調人的主觀精神感受側重具體行動中文化轉化側重具體行動中文化轉化為人們行動的動力，推動社為人們行動的動力，推動社會實踐的發展會實踐的發展獲得獲得途徑途徑積極參加有益的文化積極參加有益的文化活動，培養健全的人格活動，培養健全的人格學習

58、優秀文化產品，學習學習優秀文化產品，學習先進的文化先進的文化特特別別示示提提豐富人的精神世界豐富人的精神世界增強人的精神力量增強人的精神力量標志標志詞詞常用欣賞到、感受到、享受、體驗到、體會到、領略到、修養、境界等詞語常用增強、鼓舞、激勵、振奮、促進等詞語。舉例舉例文學賞析、聽音樂、繪畫賞析、文學賞析、聽音樂、繪畫賞析、閱讀美文、欣賞精美歌舞和電閱讀美文、欣賞精美歌舞和電視劇，使人開闊視野，知識增視劇，使人開闊視野，知識增加，思想解放，觀念更新加，思想解放，觀念更新“拼搏、進取、團結、創優拼搏、進取、團結、創優”的的奧運精神鼓舞奧運健兒不斷創奧運精神鼓舞奧運健兒不斷創造輝煌，激勵著國人以滿腔的

59、造輝煌，激勵著國人以滿腔的熱情投入到生產和建設中熱情投入到生產和建設中相同相同點點二者都離不開特定的文化環境和文化活動，都改造和二者都離不開特定的文化環境和文化活動，都改造和影響著人們的精神世界，有利于人的健康成長。豐富影響著人們的精神世界，有利于人的健康成長。豐富的精神世界有利于迸發強大的精神力量，強大的精神的精神世界有利于迸發強大的精神力量，強大的精神力量有利于激發人們更加自覺地接受健康向上的優秀力量有利于激發人們更加自覺地接受健康向上的優秀文化，從而豐富精神世界，二者具有統一性文化，從而豐富精神世界，二者具有統一性特特別別示示提提v(1)“(1)“豐富精神世界豐富精神世界”強調文化對主觀

60、領域的作用，強調文化對主觀領域的作用，“增強精神力量增強精神力量”強調文化能夠通過實踐轉化為強調文化能夠通過實踐轉化為人們行動的動力。人們行動的動力。有些選擇題需要把二者區分開有些選擇題需要把二者區分開來，而有些選擇題可能同時體現這兩個作用，做來，而有些選擇題可能同時體現這兩個作用，做題時要正確解讀材料信息。題時要正確解讀材料信息。v(2)(2)高考在考查優秀文化的作用這一知識點時，經高考在考查優秀文化的作用這一知識點時，經常會在題肢中用常會在題肢中用“文化文化”一詞偷換一詞偷換“優秀文化優秀文化”一詞，說成文化能夠豐富人的精神世界、增強人一詞，說成文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、