1、軍神教學(xué)設(shè)計(jì)初稿耿 梅教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會(huì)本課生字13個(gè)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確讀寫年齡、勉強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定等詞語。 2、理解描寫人物語言、神態(tài)及情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程： 在學(xué)生課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)主要讓學(xué)生整體感知課文，抓住重點(diǎn)語句深入探究、感悟，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二個(gè)課時(shí)，以“我眼中的劉伯承”為專題進(jìn)行交流。為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體性，我把兩課時(shí)的教學(xué)流程放在一起來說。(一)談話入手，導(dǎo)入新課(第一課時(shí)) 1、同學(xué)們，戰(zhàn)爭年代，中國大地上產(chǎn)生了許多可歌可泣的故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)像狼牙山

2、五壯士、雨來這樣的英雄，今天，我們再一次走近一位堪稱“軍神”的人，他以鋼鐵般的意志博得了人們的敬佩。 (聯(lián)系本單元前兩篇課文導(dǎo)入，體現(xiàn)單元的整體性。) 2、好響亮，好威風(fēng)的稱呼，“軍神”指誰?(二)初讀課文，整體感知 1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事? 2、畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話，指名讀、齊讀。(三)研讀詞句，理解感悟 l、沃克醫(yī)生為什么會(huì)發(fā)出如此的贊嘆?默讀課文，畫出你最感動(dòng)的語句，在感受深刻的地方做上旁批。 (1)集體交流、研讀、感悟。流程預(yù)設(shè)：朗讀談感受交流品悟感情朗讀。 教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：感受疼痛、堅(jiān)強(qiáng) A病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如

3、雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。(抓?。骸耙宦暡豢?、緊緊、青筋暴起、汗如雨下、越來越、居然，理解) B “七十二刀” 他是在怎樣的情況下數(shù)刀數(shù)的? 師：一刀、兩刀、三刀、四刀足足七十二刀，手術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)多小時(shí)。三個(gè)多小時(shí)，對于一個(gè)拒絕使用麻藥的人來說該是多么漫長!七十二刀，刀刀連心啊，這對于一個(gè)拒絕使用麻藥的人該是何等的疼痛!但是，劉伯承始終怎樣?(一聲不吭)“一聲不吭怎么理解?學(xué)生反復(fù)朗讀沃克稱贊劉伯承的話。 感受偉大“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心實(shí)行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!，A這是一次怎樣的手術(shù)? (摘除右眼壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。)B面對如此大的手術(shù)，是什么力量讓他拒絕麻藥?(引導(dǎo)學(xué)生理解：偉大的愛國情懷是劉伯承成為“軍神”的動(dòng)力。)2、找出沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承的鋼鐵般的意志。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“冷冷驚疑柔和愣住驚呆慈祥肅然起敬”談感受)3、播放青年劉伯承片斷，學(xué)生再一次入情入境地感受劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、偉大。4、此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么?(四)品讀悟情升華情感l(wèi)、分角色有感情朗讀課文2、深入理解