1、必修二第六章第五節必修二第六章第五節（一）本課地位（一）本課地位 宇宙航行選自物理必修二第六章第五節，主要介紹了萬有引力的實踐性成就和萬有引力理論使人類實現“飛天”夢想。 人造衛星是萬有引力定律在天文學上應用的一個實例，是人類征服自然的見證，體現了知識的力量，是學生學習了解現代科技知識的一個極好素材。教材不但介紹了人造衛星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實際物理問題的物理方法。因此，本節課是“萬有引力定律”中的重點內容，是學生進一步學習研究天體物理問題的理論基礎。（二）教學目標（二）教學目標 1、知識與技能、知識與技能 、能夠用萬有引力定律和牛頓第二定律推導第一 宇宙速度，了解第二、第

2、三宇宙速度及其意義。 、理解衛星的運行速度、周期與半徑的關系，建立起關于各種衛星的運行狀況的正確圖景。 2、過程與方法、過程與方法 、通過探究人造衛星由設想變為現實的過程，體會猜想、推論的科學方法，培養學生科學思維能力。 、通過用萬有引力定律推導第一宇宙速度，提高學生運用學過的知識分析和解決新問題的能力，培養學生科學探索的能力。 3、情感與態度價值觀、情感與態度價值觀 通過本課的學習，使學生了解人類探索太空的過程，感受科技發展對人類進步的巨大促進作用，感知人類探索宇宙的夢想及巨大成就，激發學生學習物理的熱情，促使學生樹立獻身科學的人生觀和價值觀。（三）、教學重難點（三）、教學重難點重點：第一宇

3、宙速度的推導；對人造地球衛 星原理的理解；研究天體運動的基本思路與方法。難點：第一宇宙速度是衛星發射的最小速度，是衛星環繞地球運行的最大速度；人造衛星的速度、周期的比較。 根據新課程標準要求，本課教學本人將采用多種教學方法進行，如講述法、提問法、設問法、多媒體交互演示法、引導討論法、小組討論法等，力求從視覺和聽覺兩個方面帶動學生上課的積極性和主動性;并通過啟發式教學,引導學生積極參與,主動探索,以實現傳授知識,思想教育和培養能力的教學目的。 課時安排為一節課。 高一學生，經過了大半年的學習，抽象能力和對某些物理知識的理解能力都有一定程度的提高，但也不能高估他們對物理理論問題的理解能力，尤其是對

4、知識體系條理性掌握，對易混淆知識的辨別能力更是欠缺。所以我采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發、點撥和矯正。四、教學過程四、教學過程 1、新課導入（設置情景，播放中國明朝萬戶飛天以及神舟楊利偉載人航天的圖片，引起學生興趣）2 萬戶的故事：第一個想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人萬戶的故事：第一個想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人明朝的萬戶。他把明朝的萬戶。他把4747個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風箏。設想利用火箭的推力，飛上天空，然后利上，雙手舉著大風箏。設想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風箏平穩著陸。不幸火箭爆炸，萬

5、戶也為此獻出了生命。用風箏平穩著陸。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。 而而“神舟神舟”號，終于完成萬戶沒有實現的古老夢想。號，終于完成萬戶沒有實現的古老夢想。 2、講授新課 （30） 1、提供生活經驗：我們知道，地球對周圍的物體有引力作用，因此拋出的物體要落回地面。在地面上將一個物體水平拋出，拋出時速度越大，落地點距拋出點的水平距離越大 2、思考：地球是個球體，如果拋出速度很大時，我們還能將地面看作平面嗎？如果速度繼續一直增大，會出現什么情況呢？ 3、將學生的回答與牛頓的設想作對比，作出肯定，使學生體驗思考的快樂。同時播放多媒體同時播放多媒體同時播放多媒體設計說明：設計說明：創設問題情境，

6、經歷探究人造衛星由設想變為現創設問題情境，經歷探究人造衛星由設想變為現實的過程，體會猜想、外推的科學方法，感受科學家的思想實的過程，體會猜想、外推的科學方法，感受科學家的思想之偉大，培養學生的科學思維。之偉大，培養學生的科學思維。三種宇宙速度 情景： 從牛頓提出設想到第一顆人造衛星上天，歷時近三百年。這是因為發射衛星所需的速度太大了，當時人類科技的水平還產生不了這樣大的速度。思考1：以多大的速度將物體拋出，它就不再落回地面，它將繞地球運動，成為人造地球衛星？（學生板書求1）思考2：在地面表面附近萬有引力的大小與重力的關系是什么? （學生板書求解2） 在學生板書演算的基礎上教師引出這就是人造衛星

7、在地面附近繞地球做勻速圓周運動所必須具有的速度，叫第一宇宙速度，又叫環繞速度，它是發射一個物體、使其成為地球衛星的最小速度。若以第一宇宙速度發射一個物體，物體將在貼著地球表面的軌道上繞地球做勻速圓周運動。 討論與交流：討論與交流：如果衛星的發射速度大于，會出現什么情況呢？（鼓勵學生大膽猜想）（動畫演示宇宙速度課件，加深學生理解。）（動畫演示宇宙速度課件，加深學生理解。）設計說明：設計說明：教師適當地提示、引導，讓學生動腦、動手，利用所學知識推導第一宇宙速度。同時，鍛煉學生利用所學知識分析和解決新問題能力，培養學生科學探索能力。衛星運行規律動畫演示衛星運行課件，建立正確圖景動畫演示衛星運行課件，建立正確圖景 思考：思考：為簡單起見，如果我們將不同軌道上的衛星繞地球運動都看成是勻速圓周運動，請同學們利用已學的知識，探究衛星繞地球的運行速度、周期與軌道半徑的關系。 設計說明：設計說明：通過對衛星運動規律的研究，幫助學生建立起關于各種人造地球衛星運行狀況的正確圖景，幫助學生養成用萬有引力是天體運動的向心力這一基本方法研究問題的習慣。夢想成真 讓學生先閱讀材料“夢想成真”內容。同時打出視頻及圖片了解人類探索太空的歷史。 設計說明設計說明： 讓學生了解人類探索太空的過程，感知人類探索宇宙的夢想及成就。激發