1、二、名詞解釋題（本大題共4 小題，每小題3 分，共 12 分）26. 教育管理原理27. 教育行政執法28. 內差異評價29. 教育領導藝術26教育管理27教育政策28教育行政信息29教育咨詢26. 學校目標管理27. 內差異評價28. 德育計劃管理29. 教育決策26學校管理目標27形成性評價28教育政策29領導26. 學生質量評價27. 回歸預測法28. 權變性原則29. 教育行政領導藝術26. 教育方針精選文庫27. 教育管理方法28. 德育計劃管理29. 教育決策26教育人事行政27教育體制28學校管理目標29教育領導26教育評價27德爾菲預測法28德育質量管理29星形溝通26. 回歸

2、預測法27. 學校管理目標28. 形成性評價29. 教育方針26學校管理目標27形成性評價28教育政策29領導26. 學生質量評價27. 回歸預測法28. 權變性原則29. 教育行政領導藝術26. 終結性評價27. 教育法規28. 國家教育財政撥款29. 教學質量管理-2精選文庫26學校管理27教育預測28學校評價29德育目標26教育方針27教育行政信息28教學質量管理29教育領導效益三、簡答題（本大題共6 小題，每小題5 分，共 30 分）30. 簡述教育管理學產生的標志及原因。31. 在教育管理活動中應用系統理論應注意哪些要求?32. 貫徹執行教育政策要做好哪幾項工作 ?33. 教育行政信

3、息具有哪些特征 ?34. 目標管理過程中，學校管理者應做到哪些要求才能夠使自己的指導有效?35. 學校總務后勤工作的任務主要有哪些 ?30現代教育管理的發展趨勢表現在哪幾個方面？31運用教育管理動態原理的要求有哪些？32簡述教育管理原則與教育管理原理的關系。33教育經費執行情況的具體監測指標包括哪些內容？34上課管理的基本要求有哪些？35簡述提高教育領導效率的途徑。30. 簡述教育管理原理的主要特征。-3精選文庫31. 簡述國家公務員的基本義務。32. 簡述教育行政機關的空間管理的相關因素。33. 簡述全面教學質量管理觀的主要內容。34. 簡述提高教育領導效能的必要條件。35. 改革教育行政組

4、織的體制，提高信息溝通有效性必須注意哪些問題?30簡述教育管理的特點。31簡述我國教育管理的基本方法。32簡述設計教育評價標準的程序。33評價教育領導效益要注意的問題有哪些?34簡述國家教育經費執行情況監測的具體指標。35簡述學校管理目標控制作用的基本要求。30. 簡述教育管理原則與教育管理原理的關系。31. 簡述人事行政中貫徹合理流動原則的要求。32. 教育督導實施階段的具體工作有哪些？33. 簡述管理目標的含義。34. 簡述教育行政信息的有效利用要注意的問題。35. 簡述教育領導班子結構的內容。30. 教育管理原理有哪些主要特征？31. 運用人本原理應注意什么問題？32. 簡述教育政策制定

5、的要求。33. 教育經費的管理應堅持哪幾項原則？34. 簡述學生質量評價的含義，學生質量評價包括哪幾項評價？-4精選文庫35. 課前預習管理的基本要求有哪些？30什么是教育管理的方向性原則？貫徹這一原則的要求有哪些？31制定教育規劃時，運用系統動力學方法有哪些步驟？32簡述教育財務行政的職能。33有效利用教育行政信息應注意哪些問題？34貫徹教師管理合理結構的原則有哪些要求？35在學校管理過程的四個環節中，檢查環節的基本要求有哪些？30從我國教育發展的歷程來看，教育方針具有哪些特點?31督導的項目和主要內容包括哪幾個方面?32簡述教育管理的規范性原則及其基本要求。33“教育有法，又無定法”，請談

6、談你的理解和認識。34簡述教育行政信息的主要內容。35簡述教育領導效率評價的主要內容。30. 簡述教育管理的基本原理。31. 教育行政信息主要包括哪些方面的內容?32. 簡述教育規劃的特點。33. 實施教育評價應遵循哪些原則 ?34. 簡述教育經費的管理原則。35. 簡述教育領導效率評價的內容。30簡述教育管理的特點。31簡述我國教育管理的基本方法。32簡述設計教育評價標準的程序。33評價教育領導效益要注意的問題有哪些?34簡述國家教育經費執行情況監測的具體指標。35簡述學校管理目標控制作用的基本要求。-5精選文庫30. 簡述教育管理原則與教育管理原理的關系。31. 簡述人事行政中貫徹合理流動

7、原則的要求。32. 教育督導實施階段的具體工作有哪些？33. 簡述管理目標的含義。34. 簡述教育行政信息的有效利用要注意的問題。35. 簡述教育領導班子結構的內容。30簡述美國教育行政學的發展所受的理論影響。31簡述教育管理的科學性原則及其基本要求。32教育規劃的編制一般包括哪幾個步驟？33教育財務審計制度的主要內容有哪些？34簡述學校管理計劃的作用。35簡述影響教育領導效率的因素。30簡述教育管理的法治職能。31從我國教育方針發展的歷程簡述教育方針的基本特點。32簡述教育行政執法的合法性原則及其基本要求。33簡述教育人事行政的地位和作用。34簡述學校管理目標的作用。35簡述搞好學校管理總結

8、環節工作的基本要求。30簡述教育管理的人本原理及其運用的基本要求。31教育管理的基本方法有哪些？32簡述教育行政執法的特征。33教育人事行政的原則有哪些？34簡述管理目標的基本特征。35簡述學校管理計劃的作用。16簡述教育管理方向性原則的含義，貫徹該原則應注意哪些方面的要求？17貫徹執行教育政策應做到哪幾個結合？18編制教育規劃主要有哪幾個步驟？19教育行政信息主要包括哪些方面的內容？<>20簡答教育領導效率評價的必要性。16從我國教育方針的發展歷程回答教育方針具有哪些基本特點？17簡答教育管理法治方法的含義及應用該方法的基本要求。18教育人事行政的業務范圍主要包括哪些內容？19學

9、校教學管理的任務具體表現在哪幾個方面？20在學校管理過程的基本環節中，檢查環節的工作應當遵循哪些基本要求？21. 簡述教育管理的特點及發展趨勢。22. 根據系統原理，應從哪些方面對教育系統進行分析？-6精選文庫23. 教育行政體制改革要處理好哪些關系？24. 教育政策該如何貫徹執行？25. 簡述教育經費的管理原則。26. 如何提高教育行政信息溝通的有效性？27. 普通中小學校督導評估的內容要點。28. 如何搞好教學業務管理？四、論述題（本大題共2 小題，每小題10 分，共 20 分）36. 如何認識教育行政執法的地位 ?請聯系實際進行分析。37. 結合實際分析教育領導干部應具備的修養。36結合

10、實際分析教育評價的功能。37實現學校管理過程的優化應注意哪些問題？請結合實際進行分析。36. 結合實際，論述教育管理的人本原理及其基本要求。37. 結合新課程改革的理念，談談你對課堂教學管理基本要求的認識理解。36試論教育行政執法的地位。37舉例分析說明如何實現學校管理過程的優化。36. 試述教育預測相關性的原理。 并回答， 如果要為某地區未來義務教育規模做一個預測，需要分析哪些影響義務教育發展的人口指標？37. 結合效益原理并聯系實際，論述如何提高教育管理效益。36. 結合實際分析學生管理工作的基本要求。37. 結合實際分析學校管理目標的作用。-7精選文庫36結合教育管理實際，分析說明制定教

11、育規劃的步驟。37試述教學過程管理中教師教的過程管理的要求。36教育管理過程中，運用行為科學的激勵理論應注意哪些方面的問題?試舉例予以分析。37貫徹執行教育政策應做到哪些結合?結合實際予以分析。36. 試分析說明現代教育管理的發展趨勢。37. 學校全面教學質量觀應包括哪幾方面的內容?請結合實際予以分析。36試論教育行政執法的地位。37舉例分析說明如何實現學校管理過程的優化。36. 試述教育預測相關性的原理。并回答， 如果要為某地區未來義務教育規模做一個預測，需要分析哪些影響義務教育發展的人口指標？37. 結合效益原理并聯系實際，論述如何提高教育管理效益。36結合系統原理，將教育作為一個系統認識

12、，應從哪些方面分析？37. 試從學校目標管理過程的各環節分析，管理者如何有效實施考評?36試分析說明現代教育管理的發展趨勢。37你認為，教育管理過程中應如何有效地利用教育行政信息？36在當前教育管理改革中，應當怎樣提高教育領導效能？37教師評價是教師專業發展的重要手段，學校應如何對教師全面評價？21結合實際，分析具有中國特色的教育管理的職能及職能轉變的要求。22舉例論述分析教育評價的功能。21結合實際論述我國教育財務行政的職能。22學校德育管理的組織包括哪幾個方面的活動？請結合實際予以分析。29. 試述學校目標管理的過程。30. 試述教育決策的原則和程序。31. 聯系實際談談提高教育領導效率的

13、策略。-8精選文庫五、案例分析題（本大題共1 小題，共 13 分）38. 某市在實施基礎教育新課程改革過程中，為了落實課改精神，實施好新課程方案，教育局確定在五所學校進行校本課程資源開發的實驗。五所學校在市教育研究所的咨詢指導下，分別選定了部分教學人員參與實驗。經過一個學期的校本課程資源開發實驗后，五所學校分別在校本課程資源開發實驗方面取得了很好的結果，并形成了較完善的課程資源開發管理制度。在省級教育科研交流會上學校的經驗介紹得到參會學校與教育專家好評。為此，教育局準備在當地其他學校組織學習和推廣五所實驗學校的校本課程資源開發經驗。問題： (1) 該課程資源開發經驗可以在同樣條件下的其他學校推

14、行，并能取得類似實驗效果嗎？(2) 如果能夠，我們可以依據教育預測的哪一原理推行這種實驗成果？并請解釋該原理的基本含義。(3) 請對該原理作出分析說明。38某學校新上任的王校長是三十來歲的青年人。他常常花時間和精力努力發現每一位教師的優點和長處，經常尋找機會肯定和表揚老師，他常說“我們相信每一個教師身上都有潛能和長處，我的職責便是創造機會和條件讓這些潛能發揮出來”。教師們普遍反映 “校長對我們有信心， 經常與我們溝通， 工作上讓我們有職有權， 我們感到有創造的空間” ，年輕的校長讓每一個老師感到學校的發展與自己的發展緊緊聯系在一起，盡管目前學校起點還不高，但是教師們感到盡自己的力量發展學校很有

15、成就感。問題： (1) 你認為新上任的王校長的管理是以哪一個教育管理原理為依據的？并請解釋該原理的基本含義。(2) 請結合該原理對王校長的管理方式做出分析說明。38基礎教育新課程改革實施后，某教育研究所和地方教育行政部門在所管轄地區選取了5 所普通中學，組織部分學校管理人員和教師，對新課程改革倡導的一種新的課堂教學評價方法進行了實驗，實驗學校和實驗班級都是隨機選取的。經過一段時間的課堂教學評價方法改革實驗后，新的評價方法實驗取得了明顯的效果。為此，地方教育行政部門準備在當地學校組織學習和推廣這種新的課堂教學評價方法。問題：(1) 該試驗方法可以在同樣條件下的其他班級和學校推行實施，并能取得類似

16、實驗效果嗎?(2) 你認為可以依據教育預測的哪一原理推行這種實驗成果?并請解釋該原理的基本含義。(3) 請結合案例對該原理做出分析說明。-9http:/ www.Exam 精選文庫38.李老師是一位青年教師，對學生要求極為嚴厲，上課時學生不能有任何違紀行為，如說話、小動作、思想不集中等問題。學生作業沒有按時完成或有錯誤，李老師會增加該學生的作業量。學生上她的課時，她留給學生的作業量也比其他老師的多，除去課本上的習題外，還要給學生布置許多練習冊、檢測練習、模擬試題冊的習題。所以，每天看到李老師不是在教室上課，就是在教研室批改作業。上課時為了給學生增加一些課本上沒有的知識，經常看到她在下課鈴響后還

17、站在講臺上給學生繼續講課。為了讓學生的考試成績在全年級排名靠前，李老師還經常利用自習課或課外活動時間給學生上課、陪學生作練習。每天，李老師總是最后離開學校。期末考試結束，該年級李老師任教班級的數學成績比其他老師任教班級的數學成績平均高出2 分。在該校的校長看來，李老師抓教學管理有辦法，是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會上表揚了李老師，稱李老師是有責任心的好教師，希望全校教師都向李老師學習。問題：(1)在教學管理活動過程中，教師應當樹立什么樣的學生觀?(2)下課鈴響后還站在講臺上給學生繼續講課，利用自習課和課外活動時間給學生上課或陪學生作練習，是教師有責任心的表現嗎，為什么 ?(

18、3)校長應當如何客觀、科學地管理教師的教學?38張校長從參加工作到現在，就一直在同一所中學工作。他是教學骨干出身，而且為人開朗、熱情，樂于幫助別人， 在學校里人緣很好， 在不同的工作崗位上都干得有聲有色。 一年前，他被提拔為學校的校長。擔任校長后，張校長深信，校長要管理好學校，必須深入基層，多方了解實際情況。為此，他發揮自己優勢，經常深入備課組、教研組和年級組，多方了解教育教學的實際情況。在這些時候，一些教師就會向他反映自己工作上出現的一些問題，并提出一些要求。張校長覺得作為一校之長，就要隨時解決教師提出的問題，這樣才能提高管理的效率。于是，他經常當場就給教師一個明確的答復。很多時候，張校長深

19、入基層了解情況的場景更像是一個現場辦公會，而且氣氛非常熱烈。時間一長，教師們開始主動找張校長反映問題、提出要求，而且人數越來越多， “有問題找校長”逐漸成為教師們的共識。在這個過程中，一些教師提出的問題很快得到了解決，對張校長更加敬重。教師們認為張校長很務實，很有效率，沒有領導架子。這樣，張校長在教師中的威信更高了，他自己也覺得很自豪。可是，這樣一來，學校中層干部的工作狀態卻在逐漸發生變化：首先是工作不主動、不積極，凡事都等校長的指示；其次是在日常管理中對教師討好的多了，批評的少了，總是把很多自己職責范圍的事情推給校長，遇到矛盾都是請校長親自出面解決。這樣，張校長也變得越來越忙，每天都有很多事

20、情需要他處理和決策，他每天都被教師和中層干部提出的問題“牽著走” 。這時候，他突然意識到自己的領導方式有問題，在深入基層時一不小心犯了越級指揮的錯誤。面對教師，他現場辦公、隨意評說、直接下結論，突出了個人的威信，卻淡化了組織的層級管理，削弱了中層干部的權威，好心辦了壞事。如何解決這個問題 ?張校長通過深入思考后，給自己深入基層立了兩條規矩：第一，多聽少說，凡事不在現場直接表態；第二，對教師反映的問題和提出的要求，要認真記錄，并在每周一次的校長辦公會上提出來，和學校其他領導和中層干部共同商量后決定，最后的決定由該教師的直接上級傳達下去。同時，張校長在全校教師大會上就教師向上反映問題提出了 3 條

21、規矩：第一，教師有問題，首先應該找自己的直接上級反映和解決；第二，教師反映的問題，學校中層干部在自己的職責范圍內有權做出決策；第三，學校中層干部做出的決策要經過校長辦公會的審議通過。這樣一來，學校中層干部工作的積極性、主動性大大提高，對工作越來越負責，在教師中威信也提高了。同時，學校領導班子的凝聚力也不斷增強，學校整個管理越來越順暢、有效。張校長自己也把更多的時間和精力用在思考和探索學校宏觀發展戰略和長期發展上了，他覺得自己在領導方式上經歷了一次飛躍。問題： (1)請你對張校長的工作效率進行評價，并予以說明。(2)你認為教育領導效率評價對學校管理活動有何重要意義?(3)要幫助張校長進一步提高領

22、導效率，你有什么好的建議?-10精選文庫38.某市第三中學是一所老完全中學，學校在師資、生源、辦學條件等方面大體處于中等狀況。努力把學校辦出水平，辦出特色，是歷屆領導和廣大教師的共同愿望。為此校長提出繪制一幅學校的辦學藍圖，以集中大家的智慧，規劃各階段各方面的工作，協同大家的行動。校領導班子決定從調查研究入手，前后用了三年時間，通過日常工作，分別接觸，小型座談，專題研究等方法，從總體上弄清了學校的校情、優勢與不足。最后在學習、討論、廣泛聽取意見和認真進行實踐、試驗的基礎上，學校領導根據校情和大家的意見及幾年來的辦學實踐經驗，審慎地提出了“五有一和諧”的辦學目標或藍圖。 為從理論上加以論證，學校

23、還邀請專家教授對其辦學目標或藍圖及措施進行科學的論證。經過五年的實踐和廣泛的討論、論證，學校召開教職工代表大會正式討論通過了學校的辦學目標或藍圖，提出“爭取用五年左右時間，把三中辦成有堅定正確的辦學方向，有良好的校風，有結構合理素質較好的教師隊伍，有科學有效的管理方法，有先進的教學設備，德、智、體、美、勞五育和諧發展，具備特色的完全中學。”在這一辦學目標的指導下， 學校又制定了德、智、體、美、勞和政、教、后各個方面各個部門以及各個階段的工作規劃和具體措施。全校師生員工在辦學目標的指引下，不斷努力，各方面取得顯著成績。教學質量在全市同類學校中名列前茅；思想教育、勞動技術教育、課外活動、體育項目等

24、方面的工作受到省里表揚；教育教學、總務工作管理多次受到市區的表揚；學校多年連續被市政府命名為文明單位，初步形成了一個全面發展的工作格局。問題： (1)結合上面案例分析說明目標在學校管理中的重要功能。(2)你認為某市三中的做法對學校管理者有什么啟示?38.根據常規，離任的領導總認為有責任給新上任的領導留點什么，囑托?希望 ?聲譽很高的沈校長剛好年滿六十，盡管身體還硬朗，雄心也未滅。但是，退休規定不留情面，只等新領導班子確定下來后，他就要退下來了。他留戀學校工作，決心站好最后一班崗，給后任領導留下更好的基礎，讓他們去做出更好的成就。可是這點心愿，現在卻變得難以實現。例如，學校數學教研組缺一個能干的

25、教研組長，上半年已研究決定調入某校一位骨干教師。當時因對方堅持不放，只好擱了下來。現在對方愿意放了，老校長催著管人事的副校長辦理。可是這個由老校長一手培養提拔，平時言聽計從的副校長，表面答應著，就是不辦理，老是找各種借口拖著。這個副校長聰明得很，對老校長客氣，是感激知遇提拔之恩；拖著不辦，決不是決策上的錯誤，而是要等新校長上任后，聽聽新的領導口氣再定。“不然的話，新校長認為在他赴任之前，我們有意安排好自己的人馬。那時，老校長是退了，可我還得留下來呀! ”" 當老校長從側面了解到副校長的“內心獨白”后，心中一股悲涼之情油然而起。老校長自責自己為什么到“快下臺”的時候，才識別出這位副校長

26、是一個不以事業為重的人。經過思慮，老校長決定給接任者留下這么一句囑托：用人決不能看其聽話不聽話，用起來順手不順手，關鍵要看其以事業為重還是以個人利益為重。問題：(1)請你正確評價老校長的囑托，并予以說明。(2)你認為教育領導藝術具備哪些特征?(3)要幫助校長提高用人藝術，你有什么好的建議?38早上 8 點鐘，縣一中李校長騎車趕到教育局開會，12 點會議結束后，他急急忙忙吃了午飯，又順便與人事科科長談了一位教師退休安排問題；下午教育局一上班他又到計財科反映學校課桌椅維修的事情，然后又去教育局教研室取學生學習資料；3 點半鐘，他又去了教師進修學校，請他們的副校長安排老師幫助出各科期末考試題。回到學

27、校后，原先安排由他主持4 點開始的期末學校教師先進個人評比會議，時間已經過了 40 分鐘。急急忙忙宣布開會后，幾位班主任就開始發炮，提出過去的評比規則教學權重過大，對班主任工作評價不合理，應當修改，但教導主任堅持不同意修改，爭吵了2 個半小時，大家不歡而散，沒有任何結果。回到家中，李校長的老伴已經將做好的飯熱過三次了。就是這樣，李校長辛辛苦苦，從早到晚-11精選文庫一心撲在工作上，他已經不知疲倦的干了8 年了。問題： 1請你對李校長的工作效率進行評價，并予以說明。2你認為校長的領導效率對學校管理活動有何重要意義？3要幫助李校長提高領導效率，你有什么好的建議？38新一屆學校校長競聘結束，宣布張校

28、長任職后，張校長就開始思考縣一中的教師聘任制改革問題。在征求學校其他領導的意見時，有人建議： 為了使學校教學質量在短期內有一個快速的提升，取得大的進步，學校本次教師聘任應以有豐富教學經驗的老教師為主，特別是 50 歲左右的教師要多選聘。 但又有人不贊同，認為目前正值新課程實施初期，應以學歷高、觀念新的青年教師招聘為主。對此，張校長沒有急于認同，表示要下去好好考慮。問題：1你同意以上哪一種觀點，請予以說明?2請你從系統原理的思想出發，為張校長就學校教師聘任改革，形成教師合理結構提出建議。23某中學校長認為，教學質量的高低取決于教師學術水平的高低，抓好科研，促進教師學術水平是提高教學質量的關鍵。因

29、此他采取的一項改革措施便是把學校管理的中心由原來的教學管理轉為科研管理。王校長期待著這一改革會帶來學校教學質量的明顯提高，然而事與愿違。許多教師埋頭科研，雖然寫出了一些論文，但由于沒有深深的扎根于教學實踐的土壤，大家都是為研究而研究，學術水平并沒有得到根本的提高。相反，由于學校放松了教學管理，許多教師又忙于科研，無暇認真鉆研教材和研究學生，對教學采取了應付的態度。另一方面，由于缺乏對教學的科學有效管理，出現了教學上的紊亂無序，導致了教學質量明顯下降。問題：(1)王校長把學校管理的中心由教學管理轉為科研管理，你認為這符合中學管理的規律嗎?為什么 ?(2)在中學管理中，你認為應如何正確處理科研和教

30、學的關系?(3)你是如何理解中學教學管理任務的?23據新聞媒體報道，某市教育局為了推進當地中小學校為社會發展、經濟建設、人才培養的服務功能工作的開展，最近強化了對學校的考核與管理。在上級政府的支持下，出臺了一項教育管理改革舉措，考察所屬中小學校辦學的教育領導效益，對在辦學過程中教育領導效益高的中小學校實行傾斜政策，加大對這些學校的教育投資力度。為了使這項改革舉措具體實施，市教育局開會制定出了評價學校教育領導效益的五項主要指標，包括：教育投入、辦學條件、師資建設、學生考試成績、領導班子素質。然后，依據這些指標，由教育行政部門、教育評估專家、學校三方面組成評估小組，對學校進行評估，評出教育領導效益

31、高的學校。教育領導效益高的學校評出后，由市政府對這些學校增加投資力度，以確保有限教育資源得到最大限度的利用。問題：（ 1）學生考試成績可以作為評估學校教育領導效益的主要指標嗎，為什么？（ 2）上述報道中說明什么是教育領導效益了嗎，你對教育領導效益如何理解？（ 3）你認為，評價教育領導效益應著重考察哪些方面？38. 某校決定采取“滿勤獎”的制度加強管理，出滿勤者當月有獎，缺勤一次則全部取消。這一辦法實行后第一個月效果很好，無人缺勤、遲到，教學秩序趨于正常。兩個月后，工作一直認真負責的王老師因病請假兩天，病未痊愈就來上班，卻被扣發了獎金。李老師過去經常小病大養，實行“滿勤獎”后，人是來了，課也上了，教學效果雖然差，但獎金卻照拿。趙老師在月初遲到兩次，在他看來這月獎金已經沒有了，又何必一定準時來上班呢，因此也就不能按時到校了。問題： (1) 該校“滿勤