1、教學內容教學內容 ： 乘法的初步認識是小學數學冀教版二年級上冊第三單元第 1課時第1頁/共30頁教材簡析教材簡析 ： 本節課屬于概念教學，是乘法教學的第一課時， 是學生第一次接觸乘法，能否打好基礎對今后學習表內乘除法及多位數乘除法起著非常重要的作用。教材給出了一幅學生最為熟悉的游樂園情景圖，從學生認識相同數相加開始，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。這樣在學生活動中由相同加數相加的計算引出乘法，容易激發學生的學習興趣，從而進一步領會乘法的意義。 第2頁/共30頁學情分析學情分析 ： 學習乘法的初步認識時，學生已學習了加法的相關知識，并且也學習了找規律、

2、分類等一些數學認知策略，具備了一些知識經驗。學生在生活中有一組一組數的經驗，通過一年級的學習，學生有一定的動手操作能力，為學習乘法的初步認識奠定基礎。有些學生在生活中聽說過乘法，有的學生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，我若能很好地把學生帶入學習乘法的數學園地，一定能激發學生探究乘法的欲望。 第3頁/共30頁根據課標的要求，教材的編排意圖和學生的學習狀況，確定教學目標如下： 1、讓學生經歷乘法的產生過程，在探索乘法的過程中，學會有條理的思考。初步感知乘法的含義。 2、通過學習認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。 3 3、在數學活動中感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，使學生更加積極的參

3、與數學學習。 第4頁/共30頁教學重、難點我們知道乘法的含義是后面學習乘法口訣和解決實際問題的基礎，因此我把知道乘法的含義作為本節課的教學重點。由于學生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學生理解乘法的含義作為本節課的難點。第5頁/共30頁創設情境，自主探究創設情境，自主探究法法發現探究法發現探究法第6頁/共30頁激趣引新，親近數學激趣引新，親近數學第7頁/共30頁第8頁/共30頁坐小飛機的一共有多少人？坐小飛機的一共有多少人？想:（ ）個（ ）相加422+2+2+2=8(人)算式：第9頁/共30頁坐火車的一共有多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）想:（ ）個（ ）相加64算式：第1

4、0頁/共30頁劃船的一共有多少人？3+3+3=9（人）想:（ ）個（ ）相加33算式：第11頁/共30頁休息的一共有多少人？（人）第12頁/共30頁激趣引新，親近數學激趣引新，親近數學第13頁/共30頁2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）2+1+3=6（人）（加數相同）（加數相同）（加數不同）（加數不同）相同點：都是連加求相同加數的和第14頁/共30頁4+4+4+4+4+4如果有一種簡便的如果有一種簡便的寫法該有多好啊！寫法該有多好啊！（一）好長好麻煩！好長好麻煩！第15頁/共30頁像2+2+2+2=8， 4+4+4+4+4+4=24， 3+3+3=9

5、加數相同的加法算式，還可以用一種新的計算方法表示：第16頁/共30頁乘法算式：乘法算式：2+2+2+2=8表示表示:4個個2連加連加讀作：讀作：2乘乘4等于等于82 4=84 2=8第17頁/共30頁 3+3+3+3+3+3=187+9+4=207+7+7=215+5+5+5+5=154+4+4=123x6=18或6x3=187x3=21或3x7=214x3=12或3x4=125x5=15 什么樣的加法算式能變成乘法算式？只有求幾個相同加數的和，我們才能用乘法表示。第18頁/共30頁激趣引新，讓學生親近數學激趣引新，讓學生親近數學第19頁/共30頁32=643=1225=1053=15第20頁

6、/共30頁用加法算：用加法算：用乘法算：用乘法算：2 22 22 22 28 84 42 28 8或或 2 24 48 8第21頁/共30頁加法算式：加法算式： 乘法算式：乘法算式：65=30 或或 56=30 6666630第22頁/共30頁我擺了4把小傘我擺了6個三角形我擺的是花邊我擺了一所房子和一棵樹我擺了3個五角星第23頁/共30頁第24頁/共30頁3個2相加乘3+36個4相加4 64第25頁/共30頁 其實數學就在我們身邊，許多地方都能用到我們今天學的知識。比如我們每個人都有2只手，7個小朋友有幾只手，乘法算式是什么？ 我們教室里像桌子、椅子、我們分的小組有的地方也能列出乘法算式，你能舉個例子嗎？第26頁/共30頁激趣引新，讓學生親近數學激趣引新，讓學生親近數學第27頁/共30頁 總結 通過這節課的學習，你學到哪通過這節課的學習，你學到哪些知識，對自己的學習滿意