1、5.小公雞和小鴨子課題小公雞和小鴨子課型新授課設計說明這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。本導學案設計重在引導學生進行想象讀文識字，激發學生的學習興趣，從而增加學生對課文內容的理解。在識字教學中，引導學生發揮主動性，激發學生寫字的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預習課文，自學生字詞。（學生）3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習按思考題讀懂課文內容。學前準備1.制

2、作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非常可愛，你們想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認識。2.齊讀課題，交流：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）

3、“和”在題目中是什么意思？3.學生回答以上問題，全班交流。1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。 二、初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節讀課文，讀準字音。4.學生之間相互交流學習情況。（1）根據老師出示的生字卡進行搶答，最先答正確者獲勝。（2）23名同學做小老師，領讀生字，其他同學跟讀。（3）學生以小組為單

4、位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。2.我會認，我會連。zhu zhí xín s xìn n shn 身 跟 死 信 行 捉 直三、細讀課文，理解課文內容。結合看圖，分段閱讀。（一）學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第二自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出

5、示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內容。（三）同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子

6、說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。1.一個學生讀第一自然段，其他同學評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？3.同桌交流以上問題，并舉手回答。4.生學習第二自然段，在充分質疑的基礎上交流：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？5.回答以上問題。6.用“因為所以”句式練習說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學習交流3、4自然段重點討論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？9.學生朗讀以下句子:（1）小鴨子捉不到蟲子，急得

7、直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”3.給生字補充音節。捉 uo直 zh 行 x跟 g 身 sh 說 uo4.我會給生字按偏旁歸類。塊 忽 信 聽 他 急 地喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的詞語說話。一塊兒: 6.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”7.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子 游到小公雞的身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。

8、四、歸類觀察，總結課文。請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。1.齊讀課文。2.讀好課后讀第二題的句子。教學反思第二課時學習目標1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習回顧，引入新課。1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。1.開火車認讀生字、新詞。2.齊讀課題。8.生字連線，我會

9、認。y t dì hé tn shu 河 聽 也 他 說 地二、認真觀察，指導寫字。1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。1.齊讀生字，并組詞。2.認真觀察生字字形和在田字格中的位置，交流書寫要點。3.注意觀察每個字的筆順。4.自由練習書寫。5.全班展示。9.比一比，看誰寫得好。 也 說 哥10. 按要求寫字。 加偏旁變成新字： 也 換偏旁變成新字：近 三、回顧課文，復述故事。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.用恰當的語言表述每一自然段的主要內容。3.根據出示的畫面，展示分角色朗讀。4.在畫面內容提示下，組內嘗試講故事。5.全班展示講故事。11.比一比，組成詞。他（ ）地（ ）河（ ）哥（ ）聽（ ）近（ ）12.