1、.20?要是你在野外迷了路?教學(xué)設(shè)計 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，

2、首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一、教學(xué)目的： 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一

3、科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1、會認(rèn)“針等4個生字，會寫“忠等9個字。 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教

4、員。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。  3、掌握一些區(qū)分方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。  4、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。二、教學(xué)重點：如何運用天然指南針區(qū)分方向。三、教學(xué)難點： 理解天然指南針為什么能幫助人們區(qū)分方向。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。五、預(yù)習(xí)提綱:     1、初讀課文，理解文中介紹了幾種區(qū)分方向的方法。 2、自由讀課文，畫出文中生字詞，并多讀幾遍。   教

5、學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你迷了路的時候該怎么辦。學(xué)生爭相答復(fù)要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么辦呢？今天， 我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路區(qū)分方向的一些方法，想知道嗎？板書課題:20要是你在野外迷了路。二、看課文情景劇。想一想課文講了哪幾種天然的指南針。指名說一說三、學(xué)生自由讀課文，1、掃清字詞障礙。2、考慮：課文主要寫了什么？天然指南針指的是什么？要求讀準(zhǔn)字音，畫出生詞及其他不理解的詞話。迷路：弄不清方向，走錯了道路。野外：離人們居住點較遠(yuǎn)的地方。天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人為制造。3、說一說你是如何記住這些生字的？四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、指名分節(jié)讀課文，并正音。隨

6、機(jī)識字。  2、先讓學(xué)生理解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。  3、課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。  4、出示圖片，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？  5、再讀課文，考慮課文里介紹了幾種區(qū)分方向的方法，用筆做上記號。  6、復(fù)習(xí)檢查，讀下面的詞語。 慌張    指南針   向?qū)?#160;  積雪    稠密  

7、0; 一盞燈   碰到五、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.學(xué)生讀，老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。2.指名說說書中介紹的區(qū)分方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用 的特殊環(huán)境。有些白天適用，有些黑夜適用 3.老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 4、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它區(qū)分方向？課件出示二組內(nèi)自學(xué)第25小節(jié)1、自由讀第二至五節(jié)課文，說說你讀了以后知道了這些天然的指南針是怎樣為人們指點方向的。  2、學(xué)生分組討論，小組內(nèi)交流總結(jié)出區(qū)分方向的方法。什么時候 觀察什么 怎樣區(qū)分 白天、中午 太陽 太陽在南面 樹影指北方 黑夜、晚上 北極星 永遠(yuǎn)高掛北方 陰雨天 大樹枝葉 稠面是南 稀面是北 下雪天 積雪 化得快是南 化得慢是北 3、感情朗讀文六、感悟全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些區(qū)分方向的方法，今后在野 外迷了路，你該怎么辦？七、總結(jié)全文總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們在平常要多觀察，遇到困難要多考慮，找到解決困難的方法。做一個擅長考慮的好孩子。八、拓展練習(xí) 1、說說你在課外找到的區(qū)分方向的方法，進(jìn)展交流。2、老師也找到了一些大