1、探究斜面的機械效率教案應城市開發區學校 熊桂華教學目標：知識與技能1、知道利用斜面做功時有用功與總功的計算方法，會計算斜面的機械效率。2、會測定斜面的機械效率，并會運用控制變量法的實驗方法進行探究實驗。3、知道提高機械效率的意義，并能把它遷移到如何提高學習效率。過程與方法1、從生活實際出發，培養探究物理知識的興趣以及深入認識事物的能力。2、親身經歷測量斜面機械效率的過程，通過參與探究影響斜面的機械效率因 素的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，培養自主合作探究的能力。 情感、態度與價值觀目標1、讓學生學會關注生產、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評 價機械的意識。2、通過探究

2、活動，進行充分的交流與合作，培養學生嚴謹求實的科學態度和 團結合作的科學精神。教具和學具： 彈簧測力計、刻度尺、 1 米長的木板、帶鉤的長方體木塊、 長方體木墊、長毛巾、 1 米長的玻璃板、砝碼一盒。軟件（探究斜面機械效率的PPT課件）。設計理念： 為了讓學生更進一步的了解機械效率的概念及其意義。我設計了探究斜面的 機械效率這個課題，使學生進一步認識利用斜面可以省力，學習測量斜面的機械 效率，通過探究斜面的機械效率與哪些因素有關，從而加深對機械效率的理解。 為了挖掘學生的潛力，我在教材的基礎上加以了增補，把課本上的單因素探究改 成了多因素探究，旨在通過探究讓學生加深對概念的理解，讓學生獲得深切

3、的情 感體驗，培養探究能力和科學精神。最后將效率進行發散，使學生把效率遷移到 諸多方面，以至于能學以致用。教學過程：（一）創設情境，導入新課 播放視頻： 向車上裝重物時，重物太重，有什么好辦法？用木板搭成斜面，把重物 推上去可以省力，用更長的木板搭成傾斜程度更小的斜面可以更省力。師：同學們從圖中看出了什么？用什么樣的斜面更省力？為什么？（二八 合作交流，解讀探究1、提出問題師：使用斜面可以省力，那么能否省功呢？功的原理告訴我們使用任何機械都不能 省功，那么使用斜面時除了做有用功外， 也會不可避免的做一些額外功， 也就是說斜面 也存在機械效率。那么利用不同的斜面將同一重物提升同一高度時，所做的額

4、外功有什 么不同？機械效率會如何變化呢？下面我們就一起來探究斜面的機械效率與哪些因素 有關。2、猜想與假設學生猜想斜面的機械效率與哪些因素有關？學生可能的猜想因素有：斜面的機械效率可能與斜面的高度、斜面長度、傾斜程度、斜面坡度、斜面粗糙程度、所拉物體重力有關。（大屏幕）師；能說說你們的猜想依據嗎？引導學生考慮：摩擦是影響機械效率的一個重要因素，摩擦力越大，做的額外 功就越多，機械效率就越低。引導學生將相類似的因素進行合并，把問題簡單化、合理化。合并后的因素有：斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體重力。（大屏幕）3、制定計劃和設計實驗方案（1）測量斜面的機械效率師：怎樣證明自己的猜想呢？只有通過

5、實驗來加以檢驗。而要探究斜面的機械效率首先要會測量斜面的機械效率。師：那么利用斜面提升重物時如何計算有用功和總功呢？要測量斜面的機械效率, 我們需要測量哪些物理量呢？具體應該怎樣操作呢？測量應注意哪些問題呢。學生分析討論 后教師總結測量方 法，強調操作中應該 注意的問題。比如彈 簧測力計要調零；要 沿斜面平行拉物體； 要在勻速拉動物體時讀數；要保持斜面固定等，特別引導學生分析在測量距離時如何處理小車長度、 斜面厚度的零誤差。（教師演示測量過程，邊演示邊解說）師：我們利用斜面做功時，目的是把物體抬到一定咼度處。所以克服物體重力所做的功 Gh是有用功，拉力所做的功Fs是總功。斜面的機械效率是：n

6、=W有/W總=Gh/Fs因此，我們需要用刻度尺分別測物體被提升高度 h和物體被拉動距離s,用測力計 分別測物體重力G和拉力F。（2）設計探究實驗方案：將學生分為三大組分別對其中一個猜想來設計實驗方案（包括實驗原理、實驗器材、 實驗方法步驟、實驗表格等），重點強調學生在實驗探究過程中應該控制哪些因素不變。然后請小組上臺展示，交流匯報，引導全班同學對實驗方案的理解，特別是對實驗 表格的設計要進行必要的指導，對不太科學的地方要引導本組或其他組同學進行補充完 善。最后用多媒體展示實驗方案。（圖片和視頻展示）方案名稱探究的變量傾斜程度粗糙程度物體重力與傾斜程度的關系變化不變與粗糙程度的關系不變變化不變與

7、物體重力的關系不變不變變化方案一：探究斜面機械效率與斜面傾斜程度的關系：控制斜面的粗糙程度和物體重力一定，改變斜面的傾斜程度。分別就較緩、 較陡、最陡做三次實驗。方案二：探究斜面機械效率與斜面粗糙程度的關系：控制斜面的傾斜程度和物體重力一定，改變斜面的粗糙程度。分別在毛巾、木 板、玻璃斜面上做三次實驗。方案三：探究斜面機械效率與物體重力的關系：控制斜面的傾斜程度和斜面粗糙程度一定，改變物體的重力，分別用較輕、較重、最重的物體做三次實驗附表格設計參考：實驗斜面斜面斜面高小車重有用功斜面長拉力F總功機械效次數坡度材料h （米）G （牛）Gh（焦）度s （米）（牛）F （焦）率n1234、進行實驗和

8、收集證據接著各小組學生根據實驗設計方案分組進行實驗，在學生實驗過程中，教師巡視各小組，及時糾正學生操作中的問題，鼓勵學生反復收集和如實記錄實驗數據。5、分析和論證實驗結束后，三個實驗組的代表展示自己的實驗數據和結論， 全班同學共同對這 些數據進行分析交流討論，形成共識，得出可靠的正確的實驗結論。結論：斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越大。斜面的傾斜程度一定時，斜面越光滑，機械效率越大。斜面的機械效率與物體的重力無關。引導學生分析斜面的省力情況與傾斜程度的關系，綜合前面的結論分析得出：斜面的傾斜程度越小，斜面越省力，但斜面的機械效率越低。6、交流與評估回憶自己的實驗操作有無失誤

9、和不妥？數據的測量是否存在較大誤差？還有哪些需要改進的地方？為什么探究的結果與事先的預測不一樣？等等。（三）總結反思，鞏固提高1、本節課學到了哪些知識，有哪些收獲？2、讓學生提出他們想知道的有關斜面的問題。（四）應用遷移，延伸拓展1、視頻：閱讀材料：效率。 先讓學生閱讀材料：效率。師：除了機械做功有效率問題外，生活中的很多事情都有效率問題，我們必須時時、 事事、處處要求高效率，以盡可能少的消耗來取得盡可能多的效益。請同學們結合自己的實際情況，談談如何提高學習效率？希望同學們都能做一個高 效率的人。2、斜面的應用（圖片）斜面是一種省力的機械，在日常生活中還有廣泛的應用：盤山公路、大橋引橋、殘 疾人通道、旋轉樓梯、小小螺絲釘等都是斜面。布置課外實踐：1、課后繼續探索斜面的機械效率是否與其他因素有關。2、課后設計實驗探究滑輪組的機械效率。板書設計探究：斜面的機械效率、測量：n =W/W 總=Gh/Fs1、探究：斜面的機械效率提進設進分交出4行4計4行4析4流冋猜實實論評題想驗驗證估五、教學反思為了挖掘學生的潛力，我將教學內容進行了適當的拓展， 把單因素探究改成了多因 素探究。其主要目的并不是要讓學生在探究過程中取得重大發現， 而是希望通過探究加 深對概念理解的同時，讓學生獲得深切