1、 20以內的減法教學目標；知識與技能：掌握20以內的退位減法的計算方法，熟練運用20以內退位減法進行口算。過程與方法：經歷20以內退位減法的算理建夠過程，體驗20以內退位減法計算算理。情感、態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學生良好的仔細認真的學習習慣。重難點：1、 從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數學知識的學習。2、 注重操作、思維、語言表達有機結合。3、 加強口算的訓練，以正確為前提，在正確的基礎上提高速度。教學方法：情景教學 小組合作教學準備：卡片 多媒體課件 小棒總課時：10課時第一課時 十幾減幾教學目標：知識與技能：使學生掌握十幾減幾（不退位）的計算方

2、法，會正確計算。過程與方法：引導學生參與學習活動，經歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建夠過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好的學習習慣教學重難點：使學生掌握十幾減幾（不退位）的計算方法，會正確計算教法：直觀演示教學準備：課件或掛圖、小木塊或小棒，教學圖片。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生動手操作擺出積木， 教師談話引入，創(chuàng)設一個蘭靈鼠擺積木的情境：你們喜歡玩積木嗎？蘭靈鼠也喜歡玩積木，它帶來了一些積木，大家看看他是怎樣擺的？教師出示教材中的第一幅圖（先出示一摞10塊積木，再出示3塊）根據你觀察到的請你也象蘭靈鼠擺的積木那樣自己擺積木。設計學生

3、喜歡的活動，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。探究與體驗仔細觀察，說出圖意，提出問題，并列式解答。左邊擺了10塊積木，右邊擺了3塊積木，一共擺了多少塊積木？列式是10+3=13學生學具操作拿出3塊積木擺在2塊上面并列出算式13+2=15學生動手操作同桌或小組內交流，可能有以下幾種思路：（1） 從單塊中5-3=2 再2+10=12（一般想法）（2） 10-3=7，7+5=12（允許學生這樣做，為下節(jié)退位減法計算方法埋下伏筆。如果學生沒有這樣的想法教師不必去講 ）學生操作、交流和表達然后匯報交流1、學生操作完畢，教師提問根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內說一說，再匯報。教

4、師引導學生匯報：教師板書：10+3=132、教師提問：蘭靈鼠現在有了13塊積木，它又拿來了3塊積木，現在有多少塊積木？怎樣列式？動手擺一擺。學生匯報教師板書。13+2=15教師引導學生歸納出：把單塊與單塊的擺在一起，再和整十的合在一起，滲透加法的計算方法，為下一步學習作準備。3、教師引導學生動手操作：蘭靈鼠現在有15塊積木，它要從這里搬走3塊，還剩多少塊積木？請你動手試著操作怎么辦？并把你的想法說給同桌或小組內其他同學聽。教師引導學生匯報，要求學生說出自己的算理列出算式15-3=124、 同理教學12-2=10蘭靈鼠現在有12塊積木，它要從這里搬走2塊，還剩多少塊積木？請你動手試著操作怎么辦？

5、并把你的想法說給同桌或小組內其他同學聽,教師引導學生匯報，要求學生說出自己的算理列出算式12-2=105、 補充一個12-10=2的內容進行教學。6、 引導學生歸納出十幾減幾的一般方法（不退位）7、 讓學生列舉出幾個15-3=12 12-10=2 12-2=10這樣的例子。8、 完成算一算：教師出示算一算和練一練第1題，引導學生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流再填書然后全班匯報）從直觀到抽象滲透加法的計算方法，為學習理解減法的計算方法打下基礎。讓學生在大量的體驗和感悟的基礎上來體會計算的一般方法。實踐與應用學生可能有10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=612+5=

6、17 5+12=1717-5=12 17-12=5只要學生說的意思與算式一致就可以。完成練一練中的2、3、4題（可以采用多種形式來進行練習）第2題，要求學生看圖說圖意，并列式計算。第3題設計一個學生比賽的游戲看哪組說的多：說出幾個算式 給本組其他同學完成計算。每組學生選一名向全班匯報。第4題要求學生正確熟練的計算。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學反思：1、 加強操作、語言表達的有機結合。2、 注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高計算的準確性。3、 加強口算，在計算準確的前提下再要求速度。第二課時 11減幾教學目標：1、 使學生初步感悟十一

7、減幾的計算方法。2、 引導學生經歷十一減幾算理的建構過程 。3、 讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。教學重難點：使學生初步感悟十一減幾的計算方法。引導學生經歷十一減幾算理并能熟練計算教學方法：動手操作 小組合作教學準備：教學掛圖或課件，學生操作用的學具。教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生看圖回答教師提問，說出自己的想法。學生到講臺前表演。其他學生注意觀察。出示一個玩具商店的場景：問：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？商店里有一盒（10個）零1個皮球，聰聰也來到了商店買東西，他要買3個皮球，如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？教師讓學生充當售貨員到前面。展

8、示自己的想法。多找一些學生參加設計一個學生喜愛的玩具商店的場景，激發(fā)學生的學習興趣，加強數學與生活的聯(lián)系，使學生更喜歡數學。讓學生直觀的感受拿的方法。探究與體驗學生列式解答并匯報。學生動手操作，交流想法。可能會出現這樣一些想法：從11個里面拿出3個，數一數剩下8個；從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個；先從1里去掉1個剩10個，再從10里面去掉2，還剩8個。只要學生能夠用一種方法計算就可以。學生動手操作，邊擺邊說自己的想法，并在組內進行交流。1、 引出問題：如果問：你知道還剩下幾個皮球？應該怎樣列式解答？教師根據學生的匯報板書：11-3=（ ）2、 直觀操作、感悟算法。如果用花片來

9、代表皮球，請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球，擺一擺，如果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？先在小組內動手操作，說一說想法，準備全班交流。3、 引導學生匯報，多找同學說出自己是怎么做的。教師隨學生的匯報進行板書。11-3=84、 完成擺一擺，算一算 從11個圓片里去掉5個，還剩幾個？怎樣列式計算引導學生匯報并板書：11-5=65、 引導學生歸納計算方法 讓學生充分的交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算 實踐與應用學生動腦筋猜數，說處理由。學生先觀察圖，他為什么上船

10、了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來幫幫誰？學生看圖列式，在小組內交流并說明理由。然后全班匯報。完成練一練第1、2、3題1、 猜一猜樹葉下面的數是幾？11-2= 11-5= 11-3= 11-8=11-6= 11-9= 11-4= 11-7=2、 游戲；登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學生小組內完成，最后全班進行匯報交流。11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確，可以順利登上游艇。3、 （可以留作作業(yè)）要求利用自己喜歡的方法會正確的計算變換練習形式，提高學生學習興趣讓學生利用自己喜歡的理解的方法進行計算，體會算法的多樣化，要求學生在正確的基礎上進行計

11、算。第3課時 11減幾想加算減教學目標：1、 運用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計算。2、 主動與其他同學交流自己的不同算法。3、 體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性，體會生活中處處有數學。教學重難點：同學交流自己的不同算法能正確的計算教學方法：合作交流教學準備：教學課件或掛圖、學具教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生自己思考提出問題并在小組內交流學生可能提出的問題：1、 有4輛藍汽車，7輛紅汽車，一共有幾輛汽車？2、 有11輛汽車，其中有4輛藍汽車，其余的是紅汽車，紅汽車又多少輛？3、 有11輛汽車，其中有7輛紅汽車，其余的是藍汽車，藍汽車又多少輛在一個星期天，紅紅、

12、丫丫、亮亮、聰聰一起去公園，半路上路過一個汽車停車場，看到車場上停著很多汽車。教師出示課件或掛圖（教材第12頁上面算一算），看到這個場面，他們都提出了一些數學問題讓其他同學來解答。如果是你看到這個場面會，根據你發(fā)現的信息能夠提出什么數學問題？教師引導學生匯報反饋整理出學生提的問題并進行板書。探究與體驗學生小組研究討論匯報交流： 一共有多少輛汽車？4+711紅汽車又多少輛11-47藍汽車又多少輛11-74問題大家提得非常好。這些問題怎樣來解決呢？引導學生匯報自己的想法：并板書4+711把4輛藍汽車與7輛紅汽車合在一起就是11輛汽車。11-47 11-74可能的想法：1、 因為4+711所以11-

13、472、 從11里面去掉4還剩下7完成第13頁試一試要求看圖列算式并說清圖意和計算過程。把解決問題的空間和時間都給學生，讓他們把自己的想法在小組內或班級里充分的交流，自己經歷探索解決問題的全過程，允許學生用自己的思路和方法解決問題，體會算法多樣化，體驗到數學學習的樂趣實踐與應用學生獨立完成后在小組內交流反饋學生獨立完成學生獨立完成完成練一練第1題要求學生獨立完成，并寫出得數是11的加法算式和11減幾的算式在小組內交流，然后集體反饋。第2題要求學生獨立完成然后集體匯報。第3題飛機該停在那里？要求學生看懂圖意，然后獨立完成把算式與得數連接起來反思：1、 注意利用已有知識進行遷移和類推。2、 注意把

14、學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進行討論合作與交流，給學生充足的時間和空間。3、 允許學生用不同的方法的學習和解決問題。第四課時 12減幾教學目標：1、 掌握12減幾的計算方法，并正確計算。2、 通過操作讓學生經歷探索12減幾的計算過程。3、 培養(yǎng)學生主動與他人交流的良好習慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。教學重難點：掌握12減幾的計算方法，并正確計算。教學方法： 同桌合作交流教學準備：情境圖教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生邊操作邊說請同學們根據老師的要求，進行操作：兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請你用自己的學具把這個過程擺出來。并且說

15、出你是怎樣擺的。要想求還剩下幾塊？怎樣列式計算。以小組為單位進行交流討論。賦予數學知識以生活內涵，注重引導學生加強數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。探究與體驗學生以小組為單位進行交流討論匯報自己的想法學生可能會有這些想法：12-57 ，10-55 5+2712-57，因為7+512 所以12-5712-57，12-210 10-37 學生先自己操作表達列式計算，然后在小組內交流匯報學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。組織學生匯報交流并根據學生匯報板書：12-57 要求學生說出自己的想法和理由。鼓勵學生想加算減。教師引導：兔博士還

16、可能拿走幾塊？怎樣計算？以小組為單位進行操作計算交流。教師引導學生集體反饋匯報交流。教師適時進行板書：12-39 12-48 12-5712-66 12-75 12-84教師出示：第14頁下面蘋果圖，問：這幅圖是什么意思？（一共有12個蘋果，筐外有3個，筐里有幾個？）引導學生看懂圖意然后列式計算匯報交流教師板書：12-39（把圖中的“？”蓋住）問：根據圖你還能提出什么問題，怎樣列式解答？匯報交流：并板書9+312 3+912 12-93鼓勵學生想加算減 把學習的主動權交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問題，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。實踐與應用學生

17、以小組為單位說出圖意列出算式天在書上，匯報自己的計算方法或解題思路學生自己列出算式填在書上然后匯報交流學生按照教師的要求以小組為單位進行游戲學生獨立完成。1、 完成練一練第1題教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。2、 完成練一練第2題看一幅圖列出兩個減法算式教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。3、 完成練一練第3題可以用游戲的形式進行4、鼓勵學生小組交流自己的想法，設計多種形式的練習，培養(yǎng)學生參與數學學習的積極性，提高學生的口算能力和水平以及語言表達與合作交流的能力第五課時 13、14減幾教學目標：1、掌握13、14減幾的計算方法，并正確計算。2、讓學生經歷13、14減幾的計算方法

18、的探索過程。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 教學重難點：、掌握13、14減幾的計算方法，并正確計算。教學方法：情境教學法教學準備：教學課件或掛圖教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生自己觀察、交流、匯報。請大家仔細觀察，課件演示：（或掛圖出示）一個飛機場上有13架飛機，有5架要同時起飛了去執(zhí)行任務，機場上還剩下7架飛機。可以演示幾次 引導學生發(fā)現信息，說出圖意。根據你發(fā)現的信息（一個飛機場上有12架飛機，有5架要同時起飛了去執(zhí)行任務，）你能提出什么問題？怎樣解答？ 創(chuàng)設一個動態(tài)的情景，讓學生直觀感受這個過程，使學生更加理解減法的含義，激發(fā)學生的興趣。探究與體驗學生自由提出問題、討論

19、，在組內匯報交流。如果出示掛圖學生可能會提出：1、 機場上還停著8架飛機，天空中飛著5架飛機，一共有多少架飛機2、 機場上有13架飛機，飛走了5架，還剩幾架？13-53、 機場上原來有13架飛機飛走了一些去執(zhí)行任務還剩8架，飛走了幾架？13-8學生以小組為單位，匯報交流自己的思維過程并傾聽評價別人的思考過程，互相進行研討。學生可能出現的想法如下：10-55 5+3810-82 2+355+813所以13-58 13-858+513 所以13-58 13-85只要學生能把自己的思路說清楚掌握一種方法或思路就可以。引導學生反饋匯報交流教師根據學生的匯報板書8+51313-513-8這兩道減法題你會

20、算嗎？你是怎樣想的把你的想法在小組內討論交流，只要學生說得有道理就可以。引導學生匯報交流歸納計算方法。13-58 和13-85這道題大家都會計算了，通過我們對剛才圖片的理解，我們列出了一個加法算式和兩個減法算式。你再想一想，還有可能幾架飛機去執(zhí)行任務？機場上還可能剩下幾架？可以列出哪些算式？怎樣計算？給學生充足的時間進行小組討論交流反饋。然后全班交流匯報。只要學生思路準確說得有道理就可以。類似這樣的題13減幾還有哪些？把算式寫在自主小天地里。那14-8和14-5又該怎樣算？14還可以減幾呢？以小組為單位，把自己的想法互相說一說并且計算出來，最后把第16頁試一試天在書上。最后反饋交流，教師可以根

21、據學生的匯報，板書出所有的13、14減幾的內容。讓學生在原有掌握知識的基礎上，自己經歷探索13、14減幾計算方法的過程。允許學生用自己喜歡的方法進行計算。設計一個開放性的問題讓學生去研究和探討，發(fā)揮自己的積極主動性，參與13減幾和14減幾的算式的整理過程，讓學生在新學知識的基礎上，自己參與知識的整理，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，提高學生的口算能力和水平。實踐與應用學生說出圖意，列式計算。學生在教師的組織指導下進行活動。學生獨立完成。完成練一練1、 完成第1題，讓學生自己先看懂圖，說清圖意，然后再列式計算2、 完成第2題，先引導學生看懂題目要求，弄懂圖意，再進行計算。可以變換成游戲的形式進行。教師

22、提供算式卡片，學生計算然后從小到大排隊。通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生計算水平和能力，提高計算的準確性。反思：1、 教學過程中要比前四課時方的程度要大，要給學生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。2、 注意加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。3、 教學過程中要比前四課時方的程度要大，要給學生更加充足的時間獨立思考、自主探索與合作交流。4、 注意加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，達到想說做（思維、語言表達和計算）相統(tǒng)一。第六課時 15、16、17、18減幾教學目標：1、 掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。2、 培養(yǎng)學生正確思維的過程，初步體會事物之間

23、的聯(lián)系3、 培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。教學重難點：握15-18減幾的計算方法，并正確計算教學方法：直觀掩飾小組合作教學準備：磁力板教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生按要求操作，并且提問題列式計算，先在小組內匯報交流在集體匯報。學生操作回答：變成了8個紅花片，7個黃花片學生小組討論交流匯報。按照要求操作、提出問題并解答：擺出8個紅色花片，再擺出6個黃色花片，根據這幅圖你能提出幾個問題并列式計算？說出你是怎樣想的。引導學生匯報并板書：8+61414-86 14-68觀察這三個算式之間有什么聯(lián)系？知道加法算式就能知道另外兩個減法算式的結果。教師提問：看著剛才擺的花片，如果再擺上1

24、個黃色花片就變成了幾個紅花片，幾個黃花片？看這幅圖你又能想到幾個算式？怎樣計算？小組討論互相交流，說一說算式之間有什么聯(lián)系。讓學生在操作的基礎上，通過提問題列計算得出的三個算式（8+614、14-86和14-68）的比較，在思路上為學習新內容做好鋪墊和孕伏。加強了加減法之間的聯(lián)系探究與體驗學生以小組為單位進行交流和討論學生小組交流討論引導學生匯報交流。根據學生的匯報教師板書：8+71515-87 15-78出示17-8 16-717-9 16-9以小組為單位互相說一說是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系組織學生反饋匯報教師適當引導。出示18-9 15-9這兩道題怎樣算，你還能舉出那些這樣

25、的算式小組內交流研討。組織學生匯報交流。給學生充足的時間，給學生提供機會進行研討交流匯報，使學生真正成為學習的主人。實踐與應用學生看懂圖意后，先在小組內交流完成在集體匯報。學生自己看圖自己列出算式并計算學生獨立計算并填空然后匯報交流說明理由1、出示第18頁練一練第1題 開鎖先請學生看懂圖意在進行練習。鑰匙上算式的得數是幾就開幾號鎖。2、 完成第2題3、 完成第3題4、 完成第4題可以分兩隊進行比賽：小貓和小狗誰能登上山都計算正確才能登上山。5、 完成第19頁數學游戲（也可放在課下進行）算式接龍。通過開鎖、登山、游戲等多種形式，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生參與學習活動的積極性，提高學生的口算能力、語言

26、表達能力以及合作交流的能力。反思：1、 本節(jié)課的教學設計上，要大膽放手，把一些信息交給學生，由他們自己解決和處理問題。2、 注意呈現學生的思維過程強化思維表達。3、 注意讓學生體會每組中的兩個算式之間的聯(lián)系。4、 要給學生表達交流匯報的時間和空間。第七課時 連減教學目標：1、 學會連減的計算方法，能正確的計算。2、 讓每一個學生都經歷從故事情景中抽象出數學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。3、 體會生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點：能正確的計算體驗算法多樣化教學方法：情境教學法教學準備：電腦課件或教學掛圖教學過程：環(huán)節(jié)

27、學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生逐個進行有的說出想法學生在小組內講故事研討交流小熊是一個郵遞員，他今天要騎車送14封信，他先到動物學校送給老上羊6封，他想了想還有多少封沒送呢？想好后他又接著去送信，到動物醫(yī)院送給小狗3封，他又想了想還有多少封沒送呢？小熊真是一個工作認真仔細的郵遞員。1、 口算訓練2、 教師出示小熊送信情境（電腦課件或教學掛圖），引導學生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學聽。3、 全班講故事交流把學習數學與學生喜愛的講故事結合在一起，使學生學得有趣，學得有益，激發(fā)參與的積極性。探究與體驗學生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題引導學生提出：1、

28、 送到動物學校后還剩幾封信沒送？14-682、 送到動物醫(yī)院后還剩幾封信沒送？3、 8-3514-6-35 6+39 14-95根據你剛才講的故事情景你能發(fā)現并提出什么數學問題，并研討解決問題先在小組內交流研討。引導學生匯報交流想法教師根據學生的想法適當進行板書。1、14-68 8-352、14-6-35 3、6+39 14-95鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，沒有必要讓學生把幾種方法都會。實踐與應用學生先獨立思考，然后在小組內交流，最后集體匯報。學生先獨立思考，然后在小組內交流，最后集體匯報。完成練一練第1題：要求學生看懂圖意，列出連減算式計算，說出

29、計算過程第2題：要求學生先獨立計算，再小組匯報，最后集體匯報。（還可以變換一下其他形式）舉出生活中可以用連減的方法計算的例子通過不同形式的練習，激發(fā)參與興趣，鞏固連減的計算方法，體會數學與生活的聯(lián)系。反思：1、 給每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。2、 讓每一個學生都看懂圖意，鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。3、 加強數學與現實生活相聯(lián)系。第八課時 加減混合教學目標：1、 學會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。2、 讓每一個學生都經歷從故事情景中抽象出數學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。3、 體會生活中處處有數學，培養(yǎng)

30、學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點：掌握加減混合的計算方法，能正確的計算教學方法;:情景教學教學準備：電腦課件或教學掛圖教學過程：環(huán)節(jié)學生活動教師活動 設計意圖情境創(chuàng)設學生逐個進行有的說出想法學生在小組內講故事研討交流貓咪咪一家開了一個快餐店面包房，店里有5個面包，貓媽媽又烤來了6個面包，這時小豬和小熊來買面包，小豬買走了8個面包，小熊把剩下的全買走了1、 口算訓練2、 師出示咪咪快餐店情境（電腦課件或教學掛圖），引導學生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學聽。3、 全班講故事交流把學習數學與學生喜愛的講故事結合在一起，使學生學得有趣，學得有益，激發(fā)學生參與的積極性

31、。探究與體驗學生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題引導學生提出：1、 面包房一共有多少個面包？5+6112、 小豬買了面包后還剩下幾個？3、 小熊買走了幾個面包？4、 最后面包房還剩幾個面包？5、 根據你剛才講的故事情景你能發(fā)現并提出什么數學問題，并研討解決問題先在小組內交流研討。引導學生匯報交流想法教師根據學生的想法適當進行板書。5+611 11-835+6-833-30鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，沒有必要讓學生把幾種方法都會。實踐與應用學生先獨立思考，在小組內交流然后討論集體匯報車上有11人，到了下一站下去了2人又上來了3人，現在車

32、上有多少人？11-2+312學生先獨立思考，在小組內交流然后討論集體匯報停車場上停著8輛汽車，又開進了2輛，開出了3輛，現在停車場上還有多少輛汽車？8+2-37學生以小組為單位進行活動學生獨立完成完成練一練1、 完成第1題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。2、 完成第2題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。3、 完成第4題提問題并用算式表示出來。要求學生在小組內先提出問題并列式計算然后集體匯報4、 完成第3題，要求獨立完成填在書上，也可以留做作業(yè)。通過不同形式的練習，激發(fā)參與興趣，鞏固連減的計算方法，體會數學與生活的聯(lián)系。反思：1、 每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。2、 勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，不要求讓學生把幾種方法都會。3、 加強與生活相聯(lián)系。第九課時 復習教學目標：1、 熟練掌握計算方法并能正確計算。2、 讓學生經歷減法表的整理過程，探索發(fā)現其中的規(guī)律。3、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：經歷減法表的整理過程，探索發(fā)現其中的規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學方法：討論歸納整理