1、.?植物媽媽有方法?教學(xué)設(shè)計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,

2、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 一、教學(xué)目的家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 知識與才能：這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、

3、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2指導(dǎo)學(xué)生認識“旅“蒲等12個認讀字，會寫“已“甲等10個會寫字。3引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的含義，感受語言的興趣，理解植物傳播種子的方法。4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子方法的兒歌，提升語言運用的才能。過程與方法：1師生合作、同桌合作探究，交流反響。2結(jié)合課文情境，聯(lián)絡(luò)生活實際。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的興趣和

4、神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。2、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：1指導(dǎo)學(xué)生認識“旅“蒲等12個認讀字，會寫“已“甲等10個會寫字。2引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的意義，感受語言的興趣，理解植物傳播種子的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的興趣和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。三、教學(xué)策略1聯(lián)絡(luò)生活實際，感受蒲公英傳播種子的方法。2觀察事物蒼耳，親身理論，體驗蒼耳傳播種子的方法。3觀看視頻，理解豌豆傳播種子的方法。4集中識字與隨文識字結(jié)合，重視在閱讀中復(fù)現(xiàn)認讀字。5通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀，在感受

5、和理解課文內(nèi)容的根底上，熟讀成誦。四、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課1出示課題，讀一讀。2植物種子長大了成熟了，就要辭別媽媽開場自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。二字詞學(xué)習(xí)1讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。2出示課件：詞語1認讀字所在的詞語：旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識2需要借助圖片理解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲3需要聲音和動作理解的詞語：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著4課后練習(xí)中AABB式詞語小老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片、做動作理解詞語，并拓展AABB式詞語。3

6、詞語送進句子里，你還會讀嗎？課件：孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。學(xué)生讀課件中句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字“得在課文中的不同讀音。三新課講授1初讀課文，整體感知。1同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家。2每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家。讀一讀。3牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快翻開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2聯(lián)絡(luò)生活，理解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。1出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)絡(luò)生活，感受蒲公英種子像“降落傘。同學(xué)們，你們見過

7、這種植物嗎？大聲叫出它的名字。【設(shè)計意圖】通過圖片認識蒲公英。“蒲是認讀字，在這里復(fù)現(xiàn)。有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，說出自己吹蒲公英時的快樂。蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘。吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘。【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生對自然充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生有過在路邊吹蒲公英的經(jīng)歷。結(jié)合生活感受，對于風(fēng)

8、傳播蒲公英種子的方法易理解。“降是認讀字，在此復(fù)現(xiàn)。2結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，老師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛。3總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。蒲公英媽媽的方法怎么樣？把你的感受讀出來。老師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自

9、然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？出示課件：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了_，          把它_。          只要_，          孩子們就_。3借助實物，理解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。1出示實物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們

10、都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲。【設(shè)計意圖】有很多同學(xué)沒有見過蒼耳，通過觸摸實物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲一詞的準(zhǔn)確使用。2生生互動，動手理論，知道蒼耳是如何傳播種子的。同學(xué)們，其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。難道因為有刺就可以掛在我們

11、身上嗎？細心的同學(xué)們，你再仔細觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。【設(shè)計意圖】通過親身理論和再一次的細致觀察，發(fā)現(xiàn)蒼耳傳播種子的奧秘，打破教學(xué)難點，激發(fā)探究愿望。就是這些小鉤，會掛在我們的衣服上，也會掛在動物的皮毛中。剛剛把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？出示書中插圖：是啊，癢癢的不舒適。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。3總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。這就是蒼耳媽媽的方法，你覺得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。老師評價要抓學(xué)生

12、讀出的不同語氣。多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。出示課件：蒼耳媽媽有個好方法，          她給孩子_。          只要_，          孩子們_、_。4觀看視頻，理解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。1出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學(xué)讀一

13、讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。老師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著分開。2豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；老師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。【設(shè)計意圖】如今的學(xué)生，極少有見過豌豆莢炸開的景象，因此通過視頻打破難點。3多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。課件：豌豆媽媽更有方法，      她讓_。      啪地一聲，_，      孩子們就_。四課堂小結(jié)、拓展1大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課外知識