1、武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容1、我們的民族小學（第一課時）課 型閱讀課教學目標1、我要認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩”等 12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、我能正確流利地朗讀課文。3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。教學重點我能正確流利地朗讀課文。教學難點了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。教學準備課前預習課文，查找有關少數民族的資料等。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。同學們展

2、示自己課前找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。嘗試閱讀約4分鐘1、借助拼音認真地讀課文，讀準字音，讀通句子。2、查找了資料，交流一下下列詞語的意思吧！坪壩   鳳尾竹  孔雀舞3、認真看老師范寫“戴、舞”，在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規范、美觀。4、再讀課文，達到熟練，流利。1、生借助拼音認真地讀課文，讀準字音，讀通句子。2、生交流一下下列詞語的意思吧！3、生認真看老師范寫“戴、舞”，在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規范、美觀。4、生再讀課文，達到熟練，流利。組內初展約12分鐘1.我邊讀邊想，我們的小學和民族小學有很多不同，并且能在小組內

3、交流展示。1.生邊讀邊想我們的小學和民族小學有哪些不同，并在小組內交流展示。深入探究約12分鐘2.我知道了課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_的民族小學，孩子們課上_，課下_，他們的生活多么_。2.生說出課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_的民族小學，孩子們課上_，課下_，他們的生活多么_。再讀再悟約4分鐘默讀課文后，我理清了文章的順序。課文第1自然段先寫（          ）的情景，2-3自然段寫（         

4、;      ），最后一段點題（          ）。3.生默讀課文后，理清了文章的順序。課文第1自然段先寫（        ）的情景，2-3自然段寫（               ），最后一段點題（   

5、      ）。全面展示約4分鐘1、看拼音正確書寫詞語copíng   hú dié  chun dài  bì jìng（    ） （    ） （     ）     (  

6、    )zho hu    kngquè   wdo   mín zú(     )   (     )  (     )  (     )2、“戴”字是（   ）結構，部首為（ 

7、;  ），“舞”共（   ）筆，第十筆是（   ）。1、生看拼音正確書寫詞語。板書設計1、我們的民族小學 戴、 舞 武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容1、我們的民族小學（第二課時）課 型閱讀課教學目標1. 我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。2我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他

8、們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。教學難點我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果教學準備生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘復習導入1、 聽寫生詞2、通過上節課的學習，學生能用簡單的話概括課文內容。1、 聽寫生詞2、通過上節課的學習，我能用簡單的話概括課文內容。嘗試閱讀約4分鐘品讀課文，走進民族小學1、讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學校，更是一所_的學校。我能學以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。同學們從（

9、0;  ），從（   ），從（   ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。在家里，王玉為媽媽（    ），為爸爸（   ），為奶奶（     ），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。2默讀課文第二、三自然段，用“     ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“      ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。小動物的出現突出了地處邊疆民族小學的特點，增添了_的氣氛；

10、也突出了孩子們讀書_，小動物不動是因為_；課后孩子們游戲時的_，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。學生品讀體會。學生仿寫。學生默讀勾畫。組內初展約12分鐘小組內交流問題1、2。學生展示交流。深入探究約12分鐘我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷著_的感情寫這篇文章的。生有感情地朗讀第四自然段并說出體會。再讀再悟約4分鐘1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。學生朗讀背誦、摘抄。全面展示約4分鐘我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的

11、方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。學生自由發揮。板書設計1、我們的民族小學 各族同學 服裝絢麗多彩 課上 一起學習 自豪、贊美課下 教學反思武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容2.金色的草地（第一課時）課 型閱讀課教學目標1、會認“釣、攏”2個生字，會寫“耍、裝”等13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。2、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內容。教學重點2、流利地朗讀課文。教學難點正確、流利地朗讀課文。教學準備 初步了解課文內容。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘同學們，我們平時見到的是綠色的草地

12、，今天，我們要走進的草地卻是金色的，這是為什么呢？學生思索。嘗試閱讀約4分鐘1、我能用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。2、我們來開火車讀讀本課的生詞。3、結合上下文理解以下詞語并練習說話：一本正經                           引人注目       

13、;                    4、我要認真看老師范寫“耍、絨、瓣”，我還要在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規范、美觀。學生讀課文，學習生字詞語。3、學生書寫。組內初展約12分鐘1、我要正確、流利地朗讀課文。2、小組內展示交流書寫的字。1. 學生讀課文。2. 學生小組內交流。深入探究約12分鐘讀了這篇課文，我知道課文講了兩個故事：先講了兄弟二人在草地上_，接著寫了我和哥哥無意中發現

14、了_，最后總結全文：_給他們帶來了_，表達了_。1、學生發言.再讀再悟約4分鐘1.自由朗讀1自然段后，你了解到了什么？1.學生讀后交流。全面展示約4分鐘1. 看拼音，寫詞語shèn ki    wán shu   sh jìn    rón máo（      ）   （      ）  （ 

15、60;     ）  （      ）ji zhun   un chá   hu bàn    shu zhn（        ） （     ）（       ） （   

16、60;  ）2、多音字組詞：朝 （      ）  假  （      ）（       ）      （        ）3、寫出下面詞語的近義詞。用勁（     ）   喜歡（  

17、60; ）  合上（   ）4、“耍”的上半部分是（    ），“絨”的右半部分是（       ），“瓣”的部首是（       ），和它相近的字有（           ）。1.學生完成練習。板書設計2金色的草地一本正經 引人注目 耍 瓣 武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳20

18、14年 月 日第 周總課時數：教學內容2.金色的草地（第二課時）課 型閱讀課教學目標1理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。教學重點理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。教學難點能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。教學準備蒲公英圖片。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘1.復習字詞：我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。2. 復習第1自然段指名朗讀第1自然段，說說

19、大意。1學生認讀生字.2學生自由發言。嘗試閱讀約4分鐘請大家打開書，默讀課文，想：從課文的哪些地方可以看出草地的可愛和蒲公英的有趣呢？學生讀課文，思考問題。練習朗讀。組內初展約12分鐘感悟第2自然段：1.讀、演、說 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。 2.想象、描述。 想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。3.感情朗讀。 誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。 4.齊讀1、2自然段。感悟第3自然段：1.學生讀課文。2.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

20、3.探究草地會變色的原因。用課件出示句子： a加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。（教師也可用教具演示） 小朋友，來，請伸出你們的手掌。現在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎？自己先試試看。 b想象畫面讀。 d指導朗讀。 課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。 你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現出來嗎？ 感悟第4自然段自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！快樂嗎？（板書愛草地）1.學生讀、演、說2.想象描述。3感情朗讀。1.學生讀第三自然段。2.探

21、究草地變顏色。加上手勢讀，看課件讀，想象畫面。深入探究約12分鐘1.總結升華了這一課，你喜歡金色的草地嗎？為什么？學生自由發言后，教師小結。2.有感情的朗讀課文。3.指導寫字。生觀察生字，寫生字。展示評價。1學生發言.2有感情讀文。3.學生寫字，并評價再讀再悟約4分鐘1.抄寫課后第三題的句子。2.摘抄喜歡的好句。3.交流摘抄的句子。1.抄寫課后第三題的句子。2.摘抄喜歡的好句。3.交流摘抄的句子。全面展示約4分鐘1.說說自己最了解的一種東西。（植物、動物等）2.仔細觀察一種植物。試著寫幾句話。1.學生說說熟悉的動植物。2.學生課后觀察。進行小練筆。板書設計2金色的草地（蒲公英）帶來快樂 會變色

22、(中午金色 早晚綠色) 仔細觀察 教學反思武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容3.爬天都峰（第一課時）課 型識字課教學目標1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解天都峰的陡和險。教學重點會認6個字，會寫11個字。教學難點記憶字形。讀通課文。教學準備1生字卡片。2.教學掛圖。3.收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘1.指名背黃山奇石里喜歡的段落。2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集

23、的天都峰圖片資料？板書：天都峰3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬1學生回憶背誦。2學生展示介紹收集的相關圖片。嘗試閱讀約4分鐘1.帶著問題聽課文范讀，了解課文大意。2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3.自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4.檢查生字詞自學情況。a. 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。1.學生聽課文錄音。2.生讀課文學生字。3.全班交流檢查學習情況。組內初展約6分鐘1.

24、指名逐段通讀課文，聯系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。）1.學生讀課文，聯系上下文疏理字詞。深入探究約18分鐘精讀課文 探索交流（1）指名朗讀第一自然段，思考：讀了這段你知道了什么？讀后明確：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。（2）體會天都峰的險要百度視頻：天都峰景觀自由讀，想一想第二自然段告訴了我們什么？你從哪

25、些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？師生交流后明確： a “我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”這句話中的“云彩上面”就是說天都峰非常高。“啊、哩”兩個語氣詞，表達了我的驚嘆，烘托了天都峰的高。b “我爬得上去嗎？”這句話也突出了天都峰的高，這句話寫的是對自己能不能爬上天都峰的懷疑，也襯托了天都峰的高。 c “再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！”這句話中的“筆陡”“從天上掛下來的”“真叫人發顫”能突出天都峰的陡，因為“筆陡”就是筆直筆直的；“從天上掛下來的”是說天都峰特別陡，所以從這兩個詞可以看出天都峰的陡；“真叫人發顫”表達了“

26、我”當時害怕的心態，烘托了天都峰的陡。指導朗讀1.精讀第一、二自然段2.理解朗讀課文。3.學生讀課文。4.學生寫生字。再讀再悟約4分鐘歸納本課內容：1、復習讀新認識的生字娃娃及新詞寶寶2、寫生字，每字寫兩個詞語。3、抄寫天都峰陡峭的自然段。1.學生寫字組詞。全面展示約4分鐘課后可開展“黃山風景圖片展”的活動或出一期墻報、手抄報。學生以小組為單位開展活動。板書設計3.爬天都峰陡峭 鐵鏈 發顫 攀著 鯽魚 武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容3.爬天都峰（第二課時）課型閱讀課教學目標1.能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.把握

27、課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝了困難。3.學習多讀多想的讀書方法。教學重點能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文教學難點把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。教學準備教師準備課件，搜集天都峰的相關資料教學過程教學環 節導 案學 案初次探究約4分鐘復習引入：上節課，我們初讀了課文，同學們提出了很多問題。其中一個是：天都峰有多高，它是什么樣子的呢通過第一節課的學習，這個問題已經解答了。讓我們來回憶一下，請翻開書，一起讀課文的第2自然段。（多媒體出示天都峰畫面）天都峰真高啊！峰頂在云彩上面哩！天都峰真陡啊！登山的石級和石級邊上的鐵鏈

28、，似乎是從天上掛下來的。1.生齊讀第2自然段。2.觀看多媒體再次明白天都峰的高陡。嘗試閱讀約4分鐘小姑娘和老爺爺爬上了又高又陡的天都峰了嗎？怎么爬的？你想對他們說什么？1.學生帶著問題讀課文。組內初展約12分鐘1.角色朗讀對話，思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？（“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。）2.想象登山過程。（1）朗讀6、7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？（學生應抓住“奮力”“一會兒一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語來理解。） 明確：“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山不容易。（2）【百度視頻】黃山鯽魚背景

29、觀險（3）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？ 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”。“汲取力量”在這里是什么意思？ 明確：汲取力量就是得到鼓舞。 （4） 我們想想課文前面的內容，老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？ 明確：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強了爬山的信心。（5）這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，你在平時有這樣的體會嗎？誰能再具體理解一下爸爸的話？ 老爺爺爬山給“我”增添了勇氣。 “我”爬山使老爺爺增強了爬山的信心。這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學習。1.學生朗讀思考

30、。2.想象登山過程，討論理解課文中寫登山過程的重點詞句詞句。3.共同交流理解。 深入探究約12分鐘1.通過本課的學習，你覺得自己有哪些收獲呢？討論交流。（ 1）要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。（2）爬山時要特別注意安全，做好自我保護。2.指導寫生字.要求會寫的字，有的可以和形近字比較，如，“辮”與“辯、辨”的區別。“蒼”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫一橫或一撇。1.學生討論交流。2.學生發現寫字規律。再讀再悟約4分鐘1.練習寫字2.抄寫喜歡的段落。并交流摘抄情況。比如：你抄寫的哪些自然段？為什么？1.學生練習寫字.2.學生抄寫喜歡的段落。3

31、.學生交流摘抄情況。全面展示約4分鐘1.想了解更多天都峰的知識，請在網上搜索2.想象老爺爺爬山的樣子，說幾句話。1.學生上網收索。2.學生想象說話。板書設計3.爬天都峰 小妹妹 老爺爺（互相鼓勵 克服困難） 教學反思武隆縣長壩鎮中心校三年級上冊“222”語文導學案備課教師楊永芳2014年 月 日第 周總課時數：教學內容4.槐鄉的孩子（一課時）課 型閱讀課教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。2.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。教學重點引導學生自

32、己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。教學難點讀課文，了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。教學準備查找槐樹的圖片及文字資料。學生課前了解槐樹的有關資料。教學過程教學環節導 案學 案初次探究約4分鐘1.同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛煉身體、學習知識等會讓人感到快樂。）2.今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書課題，齊讀。那么，槐鄉的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!1.學生自由發言2.學生齊讀課題嘗試閱讀約4分鐘1用自己喜歡的方式讀課文。再次思考槐鄉的孩子又有什么樣的快樂呢？勾畫相關句子。2自學生字，讀通課文。1學生讀。勾畫內容。2