1、24*給予是快樂的一、教材分析:給予是快樂的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)“人間真情”專題欄的一篇閱讀課文。本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感。二、教法和學(xué)法分析科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師能夠系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，

2、具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)小男孩和保羅的心理。3、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn):1、聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)小男孩和保羅的心理。2、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義。五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件六、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、同學(xué)們，老師今天能夠和你們一起學(xué)習(xí)，感到非常高興，不過面對(duì)這么多聽課老師，老師的心理也不免有些緊張，同學(xué)們能給老師一些掌聲來鼓勵(lì)老師嗎？現(xiàn)在老師心里充滿自信，老師的自信是同學(xué)們給的，老師感到非常快樂，

3、不過生活中有一種快樂不是別人給的，而是給別人的，那就是給予，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起感受給予帶來的快樂。板書課題（學(xué)生齊讀）2、解題:“給予”是什么意思？二、初讀感悟:（一）那么筆者為什么會(huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，出示要求:1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考:課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？溫馨小提示:抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做了一件什么事？（二）匯報(bào)交流:1、詞語大聚會(huì):羨慕寬裕轎車殘疾光芒炫耀不由自主兜一圈（1）請(qǐng)同學(xué)站起來讀，全班再齊讀。（2）同學(xué)們?cè)谶@些詞語當(dāng)中，哪些容易讀錯(cuò)哪些容易寫錯(cuò)，你有沒有要提醒大家的呢？（指名說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2、在這個(gè)故事中都出現(xiàn)了哪些人物？他

4、們之間講述了怎樣一個(gè)故事呢?三、品讀感悟:在保羅與小男孩的相處中，對(duì)于小男孩的想法和言行，保羅誤解了幾次？他錯(cuò)在哪兒？用小括號(hào)劃出來。（出示ppt）（一）、第一次“錯(cuò)了”我們先來看看第一次“錯(cuò)了”，誰來讀一讀有關(guān)語句呢？（指名讀并投影這句話）他們之間為什么會(huì)產(chǎn)生不同想法？保羅為什么誤解小男孩呢？請(qǐng)使用圈點(diǎn)勾畫的方法找出有關(guān)詞語。指名回答并出示有關(guān)語句。從小男孩輕輕撫摸的動(dòng)作，羨慕的神情以及驚嘆中，我們以為男孩希望（希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥，也能送他汽車。）然而小男孩希望的卻是（希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥），那么你能從小男孩的話中感受到小男孩具有什么樣的品質(zhì)？（預(yù)設(shè):一心只為他人著想，愛自己的弟

5、弟、愿意為別人付出）過渡:此時(shí)此刻，保羅的心靈受到了不小的震撼，他非常吃驚，于是不由自主地想帶著小男孩坐他的車兜一圈。在接下來的故事中，保羅又一次誤解了小男孩的心思。（二）、第二次“錯(cuò)了”哪個(gè)自然段能說明呢？（指名回答并出示語句）他為什么又想錯(cuò)了？保羅想到的是什么？實(shí)際呢？（保羅想小男孩是要炫耀一下，實(shí)際是小男孩讓弟弟來看保羅的新車，并許諾將來也要給他買一輛新車。）看，小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)來屋，此時(shí)他的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、急切）不一會(huì)兒，（請(qǐng)學(xué)生讀，女生讀旁白，男生讀小男孩說的話）并思考讀了這段話的感受。（男孩愛自己的弟弟）請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，仔細(xì)觀察圖中兩兄弟的表情（快樂、激

6、動(dòng)），我們能夠看出哥哥在和弟弟說話時(shí)激動(dòng)的心情，那誰能讀出這種激動(dòng)的心情呢？（指名讀、教師范讀、齊讀）老師從同學(xué)們的讀聲中感受到到了哥哥對(duì)弟弟那份愛，也感受到了給予是快樂的”?？吹竭@個(gè)幕，保羅才明白，此時(shí)此刻，保羅的眼睛濕潤(rùn)了，他的心靈再一次受到了強(qiáng)烈的震撼，由于他也真正感悟到了“給予是快樂的”。于是他下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｋ麄內(nèi)齻€(gè)人度過了一個(gè)難忘的夜晚。這個(gè)夜晚是怎樣的呢？為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來說是難忘的呢？（出示ppt）是啊，這個(gè)圣誕夜對(duì)他們來說是難忘的。所以筆者說“這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到給予是快樂的?！彼?、總結(jié):同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也同保羅一樣感受到了“給予是快樂的”（老師覺得還不夠快樂，你能把快樂讀出來嗎？）其實(shí)，這樣的事不只是發(fā)生在他們身上，在我們的身邊也有這樣的事情，課后請(qǐng)同學(xué)們做一次小練