1、小班科學活動奇妙的聲音教學設計活動內容：奇妙的聲音 領 域：科 學班 次：小二班活動目標1. 激發幼兒探索聲音的興趣，感知辨別生活中的各種聲音。2. 體驗、表達聲音帶來的不同感受，能夠分辨樂音和噪音。 活動準備多媒體課件、三角鐵一件、沙錘 15 套、串鈴 15件 重難點分析重點：感知辨別生活中的各種聲音。 難點：能夠分辨樂音和噪音?；顒舆^程（一）創設情境，導入活動 森林里要舉行音樂會，小動物們可高興啦，聽，誰來了？（二）聽一聽、猜一猜1. 分辨小動物的聲音（小狗、小羊、奶牛） 你怎么猜到是小狗？ 小結：不同的動物有不同的叫聲，都被小朋友猜對了。2. 分辨好朋友的聲音今天的森林音樂會，不僅來了許

2、多小動物， 還來了許多小朋友呢，比比誰的耳朵靈，聽聽他們都是誰？（播放幼兒的聲音）小結：每個人的聲音都不一樣，你們的小耳朵可真靈??！既然來 了這么多好朋友，就讓我們先來做游戲吧！3. 歌表演問好歌，表演過程中突然出現打雷的聲音。（三）自然界的聲音（風、雨、雷電的聲音） 要下雨啦！快到自己小椅子上躲起來。你聽到了什么聲音？ 小結：剛才我們聽到的風聲、雨聲、雷聲，是大自然的聲音，告 訴我們不同的天氣情況。現在天晴了，音樂會開始啦，下面請大家欣 賞音樂。（四）噪音和樂音（砍樹電鉆的聲音）1. 欣賞樂音、表述感受剛才的音樂好聽嗎？你的心情怎么樣？2. 聽著好聽的音樂跳舞，收到了噪音（電鉆）干擾舞蹈停下

3、。3. 感受噪音、表達感受聽到了這種聲音你有什么感覺？ 小結：這種聲音讓我人們聽了不舒服， 對身體有傷害的聲音叫噪 音。你還在哪里聽到過這種聲音？遇到噪音時應該怎么辦呢？（五）感知辨別樂器的聲音1. 現在到了演奏的時間啦，聽聽這是誰發出的聲音？（三角鐵、 豎琴），知道不同的樂器有不同的聲音，所以才有了好聽的音樂。2. 結束：一起來演奏。小班科學活動奇妙的聲音教材分析1. 知識基礎小班階段是幼兒自我認知、 自我意識初步形成的時期， 能夠初步 感知自己和周圍事物的關系， 他們對身邊的事物越來越感興趣。 同時 小班孩子正處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的發展階段， 表 現在科學探究方面，更是依賴

4、于真實具體事物，需要親身體驗，從而 在探索中去發現事物的變化。 聲音是看不見摸不著的， 活動中我借助 多媒體手段，創設不同的情景，提供多樣的、多層次的聆聽機會，滿 足了幼兒對聲音探究的欲望。2. 生活經驗多樣的聲音是生活中的客觀存在， 對于各種各樣的聲音幼兒已經 有了感知， 比如小動物的叫聲幼兒還是比較熟悉的， 有了一定的經驗 基礎。所以活動中我從孩子們熟悉的小動物的叫聲、 好朋友的說話聲 出發，到風聲雨聲，再到豎琴聲、響鈴聲，引導幼兒一步步地感知、 辨別聲音的多樣性， 同時又借助生活中的伐木聲、 音樂聲等了解樂音 和噪音。整個活動的設計貫徹了“關注生活”的教育理念，是從幼兒 的生活經驗出發，

5、又服務于幼兒生活的。3. 課前準備豐富了幼兒對所學律動的復習， 對樂器音色的感知， 對活動起到 有效地輔助作用一、價值意義本活動選自明天版教材小班上冊主題三小小的我，本主題通 過游戲等多種活動方式促進幼兒認識自我，增強主動性、獨立性，教 師要通過“看看”“聽聽” “說說”“玩玩”等有趣的活動，鼓勵幼 兒積極運用自己的感官去了解、感知周圍事物，獲得真切具體的經驗。 科學活動奇妙的聲音正是貫徹這一主旨，通過創設情境讓孩子們 在猜一猜、聽一聽、玩一玩的過程中感受大千世界聲音的多樣和奇妙。二、理論依據3-6歲兒童學習與發展指南指出：幼兒科學學習的核心是激 發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，

6、成人要善于發現 和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，和幼兒一起發 現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案幫助幼 兒不斷積累經驗，形成受益終身的學習態度和能力。 本活動正是從這 一主旨出發，以幼兒感興趣的聲音入手，激發幼兒探索聲音的興趣， 感知辨別生活中的各種聲音。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直 接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。 活動運用多媒體課件為 幼兒創設不同的情景，通過具體的感知來區分語音和噪音，用語言、 動作表達對不同聲音的認識和理解?；谝陨戏治?，我確定教學目標如下:1. 激發幼兒探索聲音的興趣，感知辨別生活中的各種聲音。2

7、. 體驗、表達聲音帶來的不同感受，能夠分辨樂音和噪音。活動的重難點是感知辨別生活中的各種聲音。 能夠分辨樂音和噪 音，知道噪音情況下自我保護的方法。三、實施策略結合小班幼兒的年齡特點和活動分析， 在活動實施的過程中， 我 注重幼兒體驗參與， 讓孩子在猜一猜的過程中不斷發問， 在不同聲音 的對比中進行體驗和感知。1. 創設情景感受聲音多樣。 活動中我通過創設音樂會的情景， 帶 領幼兒進入一個奇妙的聲音世界，小動物的叫聲、小伙伴的說話聲、 自然界的風雨聲等等引導幼兒感受聲音的多樣性， 不同樂器的演奏聲、 各種污染的噪音聲帶幼兒對比感受樂音和噪音的不同， 而打擊樂演奏 則讓幼兒感受創造樂音的快樂。

8、整個過程情景創設合理緊湊， 各環節 有序銜接，很好的實現了教學目標。2. 多種形式活躍課堂氛圍。 在具體的實施過程中， 我考慮到小班 幼兒的學習特點，充分創設讓孩子動一動、玩一玩、多參與的教學氛 圍，讓幼兒在聽聽音樂、跳跳舞、演奏樂器等的愉悅氛圍中感受聲音 帶來的樂趣，達到了玩中學、學中玩的目的?；顒臃此?. 情景創設活躍氛圍整個活動創設森林音樂會的故事情景， 把小動物的叫聲、 人類說 話的聲音、自然界中的聲音（風、雨、雷電） 、樂器的聲音用故事的 情節自然的連貫在一起， 讓孩子們在游戲情境中對各種各樣的聲音有 了了解和感知， 同時又把樂音和噪音進行了明確的分辨， 整個活動流 暢自然、豐富有趣

9、。2. 語言簡練及時總結活動中注意凝練自己的語言， 通過不斷的備課， 讓自己的教學語 言簡練、到位。 同時在每一環節都有及時的小結，讓孩子們明確了小 動物有不同的叫聲， 每個人說話的聲音不同， 不同的聲音可以表達不 同的情緒， 每一種樂器都有不同的聲音， 同時及時小結樂音和噪音的 不同，以及噪音環境下保護耳朵的方法等等， 讓活動不僅有趣而且有 效。3. 形式活潑關注幼兒考慮到小班幼兒的學習特點， 充分創設讓孩子們動一動、 玩一玩、 多參與的教學氛圍，讓孩子們在聽聽音樂、做做游戲、跳跳舞、演奏 樂器等的快樂中感受聲音帶來的樂趣。同時穿插的舞蹈、音樂、演奏 等是幼兒熟悉和喜愛的，更能激發幼兒參與活動的興趣。4. 關注細節繼續提高 活動中的個別細節處理還有待于進一步提高。 首先，注重孩子體 驗和感受，