1、1 .怎樣才能更省力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課的教學(xué)思想是先組織學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率；然后聯(lián)系日常生活中使用工具的事例來(lái)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械；最后尋找生物器官與簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)， 最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能設(shè)計(jì)3種以上省力的方法。2 .能說(shuō)明一種簡(jiǎn)單工具是如何省力的。3 .能通過(guò)對(duì)圖片或?qū)嵨锏挠^察，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行為，并對(duì)自己的觀 察結(jié)果說(shuō)明理由。4 .能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)探討生活中所見(jiàn)到的省力的方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)

2、境目標(biāo)1 .能舉出2個(gè)以上使用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率的實(shí)例。2 .能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有一個(gè)初步的了解，并綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn) 單機(jī)械的使用可以提高工作效率有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種有關(guān)省力工具的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課：1 .由教材的單元頁(yè)人類使用工具的歷史過(guò)程導(dǎo)入。2 .提問(wèn)：?jiǎn)卧?yè)的內(nèi)容說(shuō)明了什么？（人類在生產(chǎn)生活過(guò)程中發(fā)明的工具提高了工作效率。）結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)怎樣才能省力。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1:拔圖釘比賽談話：同學(xué)們，相信大家都拔

3、過(guò)圖釘， 但是怎樣拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們親身體驗(yàn)一下吧。1 .提問(wèn)：你能用幾種辦法拔出釘在木板上的圖釘？體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用機(jī)械的區(qū)別？2 .組織學(xué)生小組活動(dòng)提示：在此活動(dòng)中要注意安全。要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)不能猛然用力撬圖釘，防止圖釘飛起刺傷眼 睛。活動(dòng)：小組中確定一種最好的方法參加小組間的比賽。3 .討論與交流談活動(dòng)中的體會(huì)。活動(dòng)2:簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用1 .讀圖回答問(wèn)題。教師：大家翻開(kāi)書(shū) P2,看活動(dòng)2的插圖，我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成下面的任務(wù)？學(xué)生活動(dòng)。教師提示：可以用連線的方法將用什么工具去完成圖上的哪項(xiàng)任務(wù)連起來(lái)。2 .教師總結(jié)。撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。木棍和磨盤(pán)相結(jié)合的簡(jiǎn)

4、單機(jī)械叫輪軸。架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。繩子與樹(shù)干組合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械。3 .討論教師：根據(jù)老師剛才講的知識(shí)， 請(qǐng)大家找一找P3插圖中人們?cè)谏钪欣昧四男┖?jiǎn)單機(jī)械?4 .交流將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流。拓展活動(dòng)：動(dòng)物的省力“工具”1 .觀察課本插圖回答問(wèn)題。教師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上 P3拓展活動(dòng)插圖，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身體上的哪些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作 用？2 .教師舉例總結(jié)。啄木鳥(niǎo)的喙相當(dāng)于鐐子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提 高工作效率。虎的齒和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可

5、 提高工作效率。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課怎樣才更省力1 .杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械。撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。木棍和磨盤(pán)相結(jié)合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫輪軸。架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。繩子與樹(shù)干組合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。2 .動(dòng)物的省力“工具”啄木鳥(niǎo)的喙相當(dāng)于鐐子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提 高工作效率。虎的齒和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可 提高工作效率。2.撬棍的學(xué)問(wèn) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課采用提出問(wèn)題一一學(xué)生獨(dú)立提出解決辦法（假設(shè)）一一學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)一一學(xué)生 實(shí)驗(yàn)一一記錄一一討論一一總結(jié)

6、交流的順序完成課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能用常見(jiàn)物體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械。2 .能用實(shí)驗(yàn)研究的方法找出使天平保持平衡的規(guī)律。3 .能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。4 .能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個(gè)要素點(diǎn)的具體位置。5 .能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .在研究問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)地與其他同學(xué)討論和交流。2 .能大膽想像并設(shè)計(jì)抬起地球的裝置。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1 .能夠說(shuō)出杠桿由哪三部分構(gòu)成。2 .能用自己的話說(shuō)出杠桿的含義。3 .能用自己的話描述杠桿尺的平衡規(guī)律。4 .能解釋為什么日常生活中還要應(yīng)用“費(fèi)力”杠桿。四、科學(xué)、技術(shù)

7、、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)出在哪些工具中應(yīng)用了杠桿原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，研究杠桿的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)杠桿應(yīng)用的圖片。課時(shí)建議：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿，中國(guó)古代的墨經(jīng)上就有記載， 說(shuō)明在古代就已經(jīng)普遍利用杠桿，那杠桿究竟有哪些具體的用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)第二課一一撬棍的學(xué)問(wèn)。（二）新課教學(xué)1 .提問(wèn)：阿基米德真的能把地球抬起來(lái)嗎？2.活動(dòng)：把重物抬起來(lái)。（1）談話：大家翻開(kāi)書(shū) P4看上邊的插圖，我們的任務(wù)是想辦法利用繩子和長(zhǎng)木棍制作一種 簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物抬到

8、岸邊的汽車(chē)上。（2）學(xué)生思考提出解決辦法。（3）根據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械并思考問(wèn)題。認(rèn)識(shí)杠桿上的三個(gè)點(diǎn)（動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)） 。怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易地將它抬高？實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）記錄結(jié)果。省力的杠桿（能用較小的力把較重的物體抬省距離的杠桿（能拉動(dòng)很短的一段繩子，把高）重物抬得很高）（4）小結(jié)實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，而單放在地上的木棍就是一根木棍，不能說(shuō)它 是杠桿。杠桿具備三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課撬棍的學(xué)問(wèn)杠桿：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿。杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)第二

9、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課提問(wèn)：什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)？舉例。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2:怎樣使杠桿保持平衡1 .認(rèn)識(shí)杠桿尺見(jiàn)書(shū)上P6上方圖片。2 .實(shí)驗(yàn)（1）確定杠桿尺一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼。（2）在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平 衡，并記錄結(jié)果。（3）改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步。3.記錄阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）方法1方法2方法3方法4方法5方法64.交流。分析自己小組的記錄表，能發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的規(guī)律嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課撬棍的學(xué)問(wèn)阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）動(dòng)力點(diǎn)到支

10、點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）方法1方法2方法3方法4方法5方法6第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課回憶怎樣使杠桿保持平衡？（二）新課教學(xué)活動(dòng)3:尋找生活中杠桿的應(yīng)用1 .采取小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，最好 2人一小組，對(duì)課本插圖及本組的材料逐個(gè)分析。2 .分析時(shí)，可讓學(xué)生在實(shí)物上找出支點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作找出動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)，然后確定杠桿的 位置，分析其作用。3 .在實(shí)物分析的基礎(chǔ)上，還可以利用一些圖片邊分析邊在圖中標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)的位置。4 .鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)運(yùn)用不同類型的杠桿原理的工具是如何工作的，去分析這些工具幫助 我們省力了還是省距離了，從而再次感受到利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以幫助人們提高工作效率。拓展活動(dòng)：幫阿基米德抬起地球

11、學(xué)生利用本課探究所獲得的知識(shí)大膽想象去解決問(wèn)題。采取個(gè)人獨(dú)立思考設(shè)計(jì)方法：畫(huà)出個(gè) 人的設(shè)圖一一小組交流一一補(bǔ)充修改個(gè)人的設(shè)計(jì)圖。天平的介紹及使用步驟。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課撬棍的學(xué)問(wèn)一、三種杠桿結(jié)構(gòu)1 .蹺蹺板支點(diǎn)在中間，動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。2 .蒜夾壓汁器阻力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)在兩邊。3 .夾子動(dòng)力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。二、應(yīng)用：剪刀和劃槳屬于支點(diǎn)在中間的杠桿。高爾夫球桿屬于動(dòng)力點(diǎn)在中間的杠桿。3 .輪子的妙用教材教法教材分析：本課以學(xué)生生活中常見(jiàn)的輪子出發(fā)，在學(xué)生研究了杠桿的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探究輪軸、滑輪及齒輪的作用。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1幫助學(xué)生利用杠桿工作時(shí)省力的原理去分析

12、輪軸工作時(shí)的省力原理；活動(dòng) 2在認(rèn)識(shí)輪軸的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種“變形”的輪子；活動(dòng) 3組織學(xué)生研究 滑輪的種類和作用；活動(dòng) 4為學(xué)生提供了細(xì)致的研究齒輪的方案，學(xué)生則可以在方案的提示下獨(dú) 立進(jìn)行研究。通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解輪軸、滑輪及齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的作用， 使學(xué)生進(jìn)一步感受到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率。教學(xué)建議：1 .活動(dòng)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法直接證明輪軸的作用，也可以通過(guò)對(duì)輪軸工作時(shí)杠桿原理的分析來(lái) 認(rèn)識(shí)。其教學(xué)可分成四個(gè)階段進(jìn)行：對(duì)石磨上杠桿的分析（認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)）一一將對(duì)石磨的分析遷 移到汽車(chē)方向盤(pán)上（提出假設(shè)）一一輪軸省力的實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證得出結(jié)論、建立概念）一一找出生活 中輪軸的應(yīng)用。2

13、.活動(dòng)2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中有許多變形的輪子。對(duì)于變形的輪子的研究可分兩步進(jìn)行，找 出它們的軸和輪的部分；找出它們變形的部分（如滑輪的輪上有溝槽、齒輪的邊緣成齒形、輪軸 中的輪可變形為柄或把手）。3 .活動(dòng)3關(guān)于定滑輪作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教學(xué)中一定注意不要使用測(cè)力計(jì)直接測(cè)量，當(dāng)在定 滑輪下用測(cè)力計(jì)向下拉繩子測(cè)量時(shí)，測(cè)力計(jì)的自身重量無(wú)法克服，因此學(xué)生難以得出定滑輪不省 力不費(fèi)力而只能改變用力方向的作用。拔河比賽的游戲，一定要在比賽之前先組織學(xué)生分析比賽 中利用了哪種滑輪，而后再進(jìn)行比賽。4 .活動(dòng)4可以讓學(xué)生按照教材提示的研究計(jì)劃對(duì)齒輪進(jìn)行研究，還可以讓學(xué)生改進(jìn)或再創(chuàng) 造新的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。考慮到學(xué)生

14、不同的研究能力，建議教師還可以組織一部分學(xué)生仿照教 材的研究計(jì)劃，制定對(duì)皮帶傳動(dòng)的研究計(jì)劃，并對(duì)皮帶傳動(dòng)進(jìn)行研究。5 .拓展活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師不要提出過(guò)高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的設(shè) 計(jì)，在解釋設(shè)計(jì)的原理、輪子的作用時(shí)要盡量運(yùn)用一些科學(xué)的術(shù)語(yǔ)。4 .斜坡的科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識(shí)斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械。先思考教 材所設(shè)計(jì)的三個(gè)思考問(wèn)題后再提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、得出 結(jié)論，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行研究。2 .能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)

15、的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。3 .能夠舉例說(shuō)出哪些物體是變形的斜面。4 .能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差異。5 .能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1 .能舉例說(shuō)出斜面的組成。2 .能用自己的話說(shuō)出斜面能省力的道理。3 .能說(shuō)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。4 .能用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來(lái)更省力的原因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能夠從周?chē)纳瞽h(huán)境中找出 3個(gè)以上應(yīng)用了斜面的地方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教

16、學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1 .回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)：輪子分幾種？各有哪些作用？2 .語(yǔ)言過(guò)渡引出下文。談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種簡(jiǎn)單機(jī)械一一斜面。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1:研究斜面的作用1 .識(shí)圖思考。看P14上面插圖：工人們?cè)谧鍪裁矗克麄冇昧耸裁垂ぞ撸? .假設(shè)。提問(wèn)：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面有什么不同？ 從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖，提出自己的猜想。重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？3.驗(yàn)證假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。提示:重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住

17、了該物體？實(shí)的"剝疑慚物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的 光滑程度藥熊變。，決能改變斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。記錄表。距離C實(shí)髓制建壽曷獺劭學(xué)生從實(shí)驗(yàn)感知到抽象思維的重要材料，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生填好、用好5 .分析分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些研究結(jié)論和自己的假設(shè)一致嗎？6 .結(jié)論在不考慮摩擦阻力的情況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重力 沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課斜坡的科學(xué)1 .實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的注意點(diǎn)物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只 能改變斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度

18、。2 .結(jié)論斜面的高度一定，斜面越長(zhǎng)就越省力。在不考慮摩擦阻力的情況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重 力沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1 .回憶上節(jié)課的所學(xué)知識(shí)提問(wèn)：什么樣的斜面最省力？2 .語(yǔ)言過(guò)渡引出下文教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2:把斜面“卷”起來(lái)1 .照P16圖作實(shí)驗(yàn)，看一看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？左圖：螞蟻沿著斜面長(zhǎng)度與高度比為2: 1的斜面向上爬。右圖：螞蟻沿著卷在鉛筆上的斜面向上爬，這個(gè)是斜面的變形，叫螺旋。實(shí)驗(yàn)條件：保證斜面與螺旋等長(zhǎng)。2 .交流分析兩圖中螞蟻爬行的路線有什么相同？有什么不同？卷起來(lái)的

19、斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？畫(huà)出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看一看它們有什么不同?3 .小結(jié)螺旋是斜面的一個(gè)變形。活動(dòng)3:斜面的應(yīng)吵1 .提問(wèn)：在炒點(diǎn)中，學(xué)些耳應(yīng)到了斜面？2 .看書(shū)P1gsiirs舊背生活中的應(yīng)用。疝劈柴缸聲和是簡(jiǎn)單機(jī)械口劈",斧頭刃的兩側(cè)分別是兩個(gè)斜面。斜面的高度總是比斜面的長(zhǎng)度小得多，所以F的值要比P的值小得多。斜面的高是斜面長(zhǎng)的幾分之一，所用的推力 F就是物體重量的幾分之一，這樣就能達(dá)到省力的目的，假如斜面的高度JE,就12斜面越長(zhǎng)就越省力，使頻密的螺釘省力的原理也是如此。螺旋是斜面以隼牛形。 斜面的帝:原理第四課斜面的科學(xué)斜面的高度總是比斜面的長(zhǎng)度小得

20、多，所以F的值要比P的值小得多。斜面的高是斜面長(zhǎng)的幾分之一，所用的推力 F就是物體重量的幾分之一，這樣就能達(dá)到省力的目的，假如斜面的高度 一定，斜面越長(zhǎng)就越省力，使用螺旋密的螺釘省力的原理也是如此。5.自行車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課以學(xué)生常見(jiàn)的自行車(chē)為研究對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部 分、控制部分四部分以及每部分包括的部件組成。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能夠按照?qǐng)D紙說(shuō)明、制作齒輪裝置。2 .能設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的情況，并準(zhǔn)確記錄在記錄表中。3 .能通過(guò)分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測(cè)出齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。4 .能從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分。

21、5 .能獨(dú)立分析出自行車(chē)的某一部分由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .能夠比較默契地與其他同學(xué)完成研究齒輪傳動(dòng)原理的研究。2 .能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車(chē)各部分的分析。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1 .能描述齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。2 .能舉例說(shuō)出傳動(dòng)的類型。3 .能用自己的話說(shuō)出機(jī)器的含義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能描述幾種機(jī)器工作時(shí)各部分的工作情況和作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分組成的，并能初步 分析各種機(jī)器的組成部分。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)自行車(chē)、拖拉機(jī)的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)

22、。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課前面我們分別研究了杠桿、滑輪、輪軸、斜面和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上認(rèn)識(shí) 機(jī)器的組成。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1:分析自行車(chē)的結(jié)構(gòu)1 .分析玩具機(jī)器的組成部分談話：生活中常用的一些比較復(fù)雜的工具都屬于機(jī)器，這些機(jī)器綜合利用了多種簡(jiǎn)單機(jī)械的 優(yōu)點(diǎn)，大大提高了工作效率，讓我們以玩具車(chē)為例，研究機(jī)器的組成部分。控制部分開(kāi)關(guān)是玩具車(chē)的控制部分。動(dòng)力部分電動(dòng)機(jī)是玩具車(chē)的動(dòng)力部分。傳動(dòng)部分齒輪箱是玩具車(chē)的傳動(dòng)部分。工作部分輪子是玩具車(chē)的工作部分。2 .教師講解四部分的工作原理。3 .分析自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。談話：自行車(chē)是一種設(shè)計(jì)合理、廣泛應(yīng)用的機(jī)器，它的工作原理和玩具車(chē)十分相似，

23、請(qǐng)大 家找出自行車(chē)的四個(gè)組成部分。討論：小組間討論自行車(chē)是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。總結(jié)動(dòng)力部分腳踏板傳動(dòng)部分車(chē)鏈工作部分車(chē)輪控制部分車(chē)把板書(shū)設(shè)計(jì):第五課自行車(chē)自行車(chē)是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的?動(dòng)力部分腳踏板傳動(dòng)部分車(chē)鏈工作部分車(chē)輪控制部分車(chē)把第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：自行車(chē)是一種以人力為動(dòng)力的代步機(jī)器，因此，省力、能加快速度、控制靈活是對(duì)自 行車(chē)設(shè)計(jì)的基本要求，下面，我們對(duì)自行車(chē)的某一部分進(jìn)行研究。（二）新課教學(xué)1 .制定研究計(jì)劃教師：同學(xué)們，我們知道自行車(chē)是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及 每部分包括的部件組成，下面讓我們選擇其中一部分進(jìn)行

24、研究，首先，小組內(nèi)討論研究計(jì)劃，并 將計(jì)劃寫(xiě)成書(shū)面形式。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。2 .研究報(bào)告的內(nèi)容研究報(bào)告研究任務(wù)：研究方法：研究結(jié)果：我們的結(jié)論：還需要研究的問(wèn)題：組_年月_日3.交流。小組間相互父流研究結(jié)果。活動(dòng)2:找出拖拉機(jī)的主要組成部分1 .談話：我們研究了自行車(chē)的組成部分，那拖拉機(jī)的主要組成部分使用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？2 .分析拖拉機(jī)是怎樣工作的拖拉機(jī)的組成部分是如何配合工作的？小組討論交流并將結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課自行車(chē)研究報(bào)告研究任務(wù)：研究方法：研究結(jié)果：我們的結(jié)論：還需要研究的問(wèn)題：_ 組_年_月_日6.小鳥(niǎo)和小貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課為了展示生物生殖方式的多姿多彩

25、，教材在直接提出要研究的問(wèn)題后，安排了 “新生命的誕生”與“特殊的本領(lǐng)”兩個(gè)活動(dòng)。其中活動(dòng) 1是教學(xué)重點(diǎn)，首先搜集有關(guān)資料，然后按照由 低等到高等的進(jìn)化順序講解動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的。活動(dòng)2簡(jiǎn)單介紹了動(dòng)物的求偶本能以及孵化哺育下一代的獨(dú)特方式。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能收集描述各種動(dòng)物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖行為，并將這些行 為以各種形式記錄下來(lái)。2 .能將動(dòng)物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說(shuō)出自己分類理由的合理性。3 .能通過(guò)比較找出各種動(dòng)物的生殖方式的不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能夠體驗(yàn)到小動(dòng)物生存的艱難，強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)4 .能

26、用自己的話說(shuō)出“生殖”的概念以及生殖的兩種主要方式。5 .能說(shuō)出不同類型動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能用自己話解釋什么是“試管嬰兒”技術(shù)，嘗試討論這一技術(shù)帶來(lái)的利弊。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大量具體動(dòng)物生殖方式、生殖行為的觀察、比較和分類等探究活動(dòng)，進(jìn)一步 明確生殖是生命的共同特征。教學(xué)方法：教師講授為主，學(xué)生活動(dòng)為輔的教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，動(dòng)物的相關(guān)圖片。課時(shí)建議：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：動(dòng)物的種類繁多，生活的環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代，讓生命得 以延續(xù)，使人類擁有更多朋友呢？今天我們就學(xué)習(xí)動(dòng)物的生殖方式。（二）新課教學(xué)

27、活動(dòng)1:新生命的誕生1 .設(shè)疑：我們每個(gè)人都有爸爸和媽媽，大家想一想，在我們周?chē)畹膭?dòng)物是否有爸爸和媽媽？2 .充分介紹自己熟悉的小動(dòng)物的生殖方式。3 .講解動(dòng)物的生殖方式(1)水囑的生殖。看書(shū)上P24插圖，說(shuō)說(shuō)水囑的生殖方式。(2)昆蟲(chóng)是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書(shū)上P24插圖，說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的生殖方式。(3)魚(yú)是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書(shū)上P24插圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)的生殖方式。(4)青蛙等兩棲動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書(shū)上P24插圖，說(shuō)說(shuō)青蛙的生殖方式。(5)爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書(shū)上P25插圖，說(shuō)說(shuō)海龜、鳥(niǎo)的生殖方式。(6)貓、牛等哺乳動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生下一代的？小結(jié)：(1)出芽生殖水囑的生殖方式是

28、出芽生殖，即母體上長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)“芽”，這些芽都能長(zhǎng)成一個(gè)新的水囑，這種方式叫做出芽生殖。(2)卵生卵生是指受精卵在動(dòng)物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚(yú)類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精;鳥(niǎo)類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。(3)胎生胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤(pán)吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳 動(dòng)物的生殖方式都是胎生。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課小鳥(niǎo)和小貓活動(dòng)1:新生命的誕生(1)生殖的方式出芽生殖：例水螟。卵生：例魚(yú)、蛙、龜、鳥(niǎo)。胎生：例貓、牛、人。(2)生殖方式的介紹水囑的生殖方式是出芽生殖，即母體上長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)“芽”，這些芽都能長(zhǎng)成一個(gè)新的水囑,這種方式叫做出芽生殖。卵生是指受精卵在動(dòng)

29、物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚(yú)類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥(niǎo)類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤(pán)吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物的生殖方式都是胎生。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)課提問(wèn)：生殖的方式有哪些？舉例說(shuō)明？講述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的生殖方式，以及了解了哪種動(dòng)物采取什么樣的生殖方式，這節(jié)課我們就來(lái)分析一下它們的生殖方式有什么不同？(二)新課教學(xué)1 .分析動(dòng)物生殖方式的異同教師：大家翻開(kāi)書(shū) P26,按照表格的內(nèi)容分析前面圖中動(dòng)物的生殖方式有哪些相同和不同？2 .分析討論：(1)四種動(dòng)物各代表哪一類，有什么變化規(guī)律？(2)表中四種動(dòng)

30、物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？(3)表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)卵都能成活嗎？為什么？(4)鳥(niǎo)和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過(guò)程中有哪些相同和不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過(guò)程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化。3 .小結(jié):(1)鯉魚(yú)、青蛙在水中產(chǎn)卵，海龜在海灘上挖坑產(chǎn)卵，麻雀在陸地上筑巢產(chǎn)卵。鯉魚(yú)、青蛙的卵沒(méi)有硬殼保護(hù)，海龜、麻雀的卵有硬殼保護(hù)。(2)鳥(niǎo)和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代過(guò)程中的相同之處是：都需要靠“父親”和“母親”的共同參與， 產(chǎn)生受精卵，形成新個(gè)體。不同之處是鳥(niǎo)類動(dòng)物是卵生，而貓這類哺

31、乳動(dòng)物是胎生。(3)幾種動(dòng)物的產(chǎn)卵數(shù)量逐漸減少，但成活率高。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課小鳥(niǎo)和小貓代表動(dòng)物產(chǎn)卵地點(diǎn)卵的數(shù)量卵外后尢硬殼保護(hù)是否需要孵化成活的情況意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過(guò)程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課提問(wèn)：不同動(dòng)物生殖方式有哪些相同與不同？講述：對(duì)動(dòng)物的生殖方式我們已經(jīng)有所了解，那動(dòng)物是怎樣吸引對(duì)方與之交配、生殖、哺育 下一代的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)特殊的“本領(lǐng)”。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2:特殊的“本領(lǐng)”1 .看圖回答問(wèn)題。教師：當(dāng)生殖季節(jié)到來(lái)時(shí)，動(dòng)物為了吸引對(duì)方，常常會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的本能，有些動(dòng)物在 孵化和哺育下一代時(shí)，也會(huì)采用一些獨(dú)特

32、的方式，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P27,看動(dòng)物有哪些特殊的表現(xiàn)方式？2 .教師講述一些有趣的關(guān)于動(dòng)物特殊本領(lǐng)的故事，激發(fā)學(xué)生積極性。3 .教師讓學(xué)生講述所知道的有關(guān)動(dòng)物特殊本領(lǐng)的故事。4 .閱讀科學(xué)在線。試管嬰兒：分別將卵細(xì)胞與精子取出后，在體外使其受精，并發(fā)育成胚胎后，再植回母體子 宮內(nèi)。討論：試管嬰兒技術(shù)的利與弊？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課小鳥(niǎo)和小貓動(dòng)物名稱特殊的方式7.落地生根教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生殖方式、生殖行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生殖，切實(shí)感受到植物同樣具有多種多樣的生殖方式，教材安排了 “各有各的高招”、“幫助植物生殖”兩個(gè)活動(dòng)，其重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，通過(guò)親

33、身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能收集植物生殖方式的資料。2 .能用多種方式記錄托插或嫁接后植物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。3 .能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4 .能將植物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說(shuō)出自己分類理由的合理性。5 .能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。二、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1 .能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2 .能說(shuō)出人類幫助植物生殖的各種方法。三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，通過(guò)親身參與的實(shí)

34、踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)植物的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：我們知道，植物大多是用種子來(lái)繁殖的，那么不用種子，植物也能繁殖嗎？（學(xué)生討論）（二）新課教學(xué)活動(dòng)1:各有各的“高招”1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。(1)觀察：書(shū)上P29幾幅圖中，新的植物體分別是從哪兒長(zhǎng)出來(lái)的？(2)提問(wèn)：這些植物的繁殖方法與種子繁殖有什么不同？(3)小組討論。(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(5)小結(jié)：植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精等過(guò)程，形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植 物的營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官。像甘

35、薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、 落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根，長(zhǎng)出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。2 .討論。動(dòng)物的生殖方式與植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？活動(dòng)2:幫助植物生殖1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法桿插法、壓條法、嫁接法。(1)談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有托插、壓條和嫁接等。(2)提問(wèn)：你們想知道這些方法嗎？(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。(4)通過(guò)播放相關(guān)視頻，教師介紹相關(guān)方法及用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。(5)學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)人工營(yíng)養(yǎng)

36、繁殖的想法。2 .指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用桿插法繁殖月季。(1)講解：用人工營(yíng)養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學(xué)會(huì) 其中的一些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用托插法繁殖月季，讓大家親自做一做。(2)提問(wèn)：用托插法繁殖月季包括哪些步驟？(3)學(xué)生討論。(4)教師講解并演示用托插法繁殖月季的操作過(guò)程。從一株月季植株上剪下一根枝條，剪掉枝條下部的葉，只留上部的兩片葉和頂芽，用刀在 節(jié)下削平，不要?jiǎng)兊羟o上的刺。在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個(gè)洞，把經(jīng)過(guò)修剪的月季枝條的下部插進(jìn)土里。用手指輕輕按實(shí)插條的基部，用細(xì)孔噴壺噴灑足夠的水，使土保持濕潤(rùn)。23天后，根據(jù)土壤干濕情況適時(shí)、適量澆水。

37、記錄植物的生長(zhǎng)情況。(5)學(xué)生分組托插月季。(6)小結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生操作情況。3 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點(diǎn)。(1)討論：在周?chē)闹参镏校€有哪些是可以進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的？與植物的種子繁殖相比，你認(rèn)為植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？(2)匯報(bào)討論結(jié)果。(3)小結(jié)：與種子繁殖比較，植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)是所育成的新個(gè)體能保持母本特性；開(kāi) 花結(jié)實(shí)較早，對(duì)于果樹(shù)生殖用途很大；單性結(jié)實(shí)，花器退化而無(wú)種子的植物均可使用。缺點(diǎn)是不 易大量生殖，浪費(fèi)人力。4 .閱讀科學(xué)在線，了解植物組織培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課落地生根1 .活動(dòng)1:各有各的“高招”植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精等過(guò)程，形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植物

38、的營(yíng)養(yǎng)器官, 花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官。像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等 都能發(fā)芽、生根，長(zhǎng)出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。2 .活動(dòng)2:幫助植物生殖(1)托插把枝條(莖)剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后形成新植株，這種方法叫托插。(2)壓條將枝條的一部分用土埋起來(lái)，促使其生根抽枝，然后與母體分開(kāi)，成為新植株，這種方法叫 壓條。(3)嫁接把一株植物的枝條(或芽)接到另一株植物的枝干上，長(zhǎng)成新的植株，這種方法叫嫁接。8.相似與差異 教材教法教材分析：通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了一些有關(guān)動(dòng)植物繁殖方式方面的問(wèn)題。本課將引領(lǐng)學(xué)生從觀察自身與父母及其他家

39、庭成員的相似和差異入手，通過(guò)聯(lián)系緊密的3個(gè)活動(dòng)和1個(gè)拓展活動(dòng)繼續(xù)探究生物在生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象。活動(dòng)l “仔細(xì)觀察找相似”可分為三個(gè)層次。首先，提示學(xué)生用照鏡子、看照片、畫(huà)圖等多 種方法找出自己與家庭成員的相似特征。其次，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表的方式從一些具體的性狀上觀察 和比較自己與家人的相似之處；在小鼠標(biāo)的提示下，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與家人的差異。最后，將 自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，并能表述出自己的理由。活動(dòng)2 “找朋友”在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在更大的范圍內(nèi)研究遺傳和變異現(xiàn)象，活動(dòng)可分為四個(gè)層次。第一層，設(shè)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4個(gè)方面的特征；第二層，用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)

40、計(jì)與自己有1項(xiàng)或幾項(xiàng)相似特征的同學(xué)數(shù)量；第三層，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第四層，研究同種動(dòng)植物的個(gè)體之間是否也存在著相似和差異的現(xiàn)象， 在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是尋找兩代動(dòng)物（植物）間的相似現(xiàn)象或特征。活動(dòng)3 “尋找它們的差異”重點(diǎn)研究同種的動(dòng)物或植物的不同個(gè)體之間存在哪些差異，基本 內(nèi)容也可以分為四個(gè)層次。第一層，用三組圖片啟發(fā)學(xué)生同種生物個(gè)體之間存在的差異是多方面 的；第二層，請(qǐng)學(xué)生參考教材提供的研究方案，選擇一種動(dòng)物或植物設(shè)計(jì)本組的研究方案，實(shí)施 后與其他組同學(xué)交流，最后得出共同的結(jié)論；第三層，在學(xué)生掌握了大量事實(shí)的基礎(chǔ)上，由戴博 士帽的小鼠標(biāo)揭示遺傳和變異現(xiàn)象的初步概念，引導(dǎo)學(xué)生舉出更多的實(shí)

41、例；第四層，通過(guò)科學(xué)在 線，向?qū)W生介紹是基因控制著生物在形態(tài)和生理上的特性，基因的變異以及基因變異的人為控制，強(qiáng)化了科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)建議：1 .活動(dòng)1建議由課前活動(dòng)和課上活動(dòng)兩部分組成。在上一節(jié)課結(jié)束前，簡(jiǎn)要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?哪些辦法可以找出自己與家庭成員的相似特征，布置學(xué)生在家里完成本活動(dòng)的調(diào)查部分。課上組 織學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，并說(shuō)出自己的理由。要求學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容還可以在教材的基礎(chǔ) 上有所增加，如是否有雙眼皮？小拇指是否彎曲？大拇指能否向背側(cè)屈曲？手指嵌合時(shí)左拇指在上還是右拇指在上？慣用右手與慣用左手？頭發(fā)是否卷曲？組織學(xué)生的交流活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2 .活動(dòng)2教師可以仿

42、照教材的樣式制成供各小組使用的觀察圖表，利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備展 示匯總各組的調(diào)查情況。如果上課班級(jí)學(xué)生人數(shù)不是很多，可制一個(gè)全班統(tǒng)一的大統(tǒng)計(jì)表，如果 上課班級(jí)人數(shù)太多，可根據(jù)具體人數(shù)分成23個(gè)大組進(jìn)行比較和統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)工作完成后，組織學(xué)生的交流活動(dòng)，看誰(shuí)找到了最相似的朋友以及能否從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。活動(dòng)最后讓學(xué)生根據(jù)自 己的印象先簡(jiǎn)單談?wù)勀愁悇?dòng)物或植物的下一代與其自身相比有哪些相似的地方。3 .拓展活動(dòng)教師可參照教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校所處環(huán)境的實(shí)際情況，準(zhǔn)備幾種方便易得的材 料，供學(xué)生選擇研究。鼓勵(lì)學(xué)生參照教材中提供的研究方案，根據(jù)自己選擇的材料制訂適合的研 究方案。學(xué)生研究過(guò)程中，提議用多種方式進(jìn)行記

43、錄。當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，再讓學(xué) 生閱讀戴博士帽的小鼠標(biāo)的話。活動(dòng)最后，請(qǐng)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。9.克隆羊一一多莉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想:教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考與生物繁殖 技術(shù)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感悟科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”作用。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能通過(guò)討論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來(lái)的影響。2 .能將所收集的資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹。3 .能有一定根據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”含義。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話解釋克隆技術(shù)和基因

44、工程。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1 .能從正反兩個(gè)方面說(shuō)出克隆技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。2 .能舉出3個(gè)實(shí)例說(shuō)明基因工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集資料、科學(xué)討論會(huì)、制作展板等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)發(fā)展的 新成果，初步認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來(lái)的影響。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)克隆的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：1997年2月，英國(guó)胚胎學(xué)家伊思威爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只 通過(guò)無(wú)性生殖獲得的“克隆羊”誕生了。這只小綿羊的出現(xiàn)，不亞于第一顆原子彈爆炸帶給全世 界的震撼。大家了解什

45、么是克隆嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)克隆。（二）新課教學(xué)活動(dòng)：走進(jìn)“克隆”1 .提問(wèn)：什么是克隆？關(guān)于克隆你知道些什么？2 .將搜集的有關(guān)克隆的資料進(jìn)行整理。提示：參照書(shū)上 P40資料卡片的格式進(jìn)行整理。3 .交流。將自己收集到的有關(guān)克隆的資料與同學(xué)和老師交流。4 .開(kāi)一個(gè)討論會(huì)。主題：克隆技術(shù)給人類帶來(lái)哪些影響？正面影響：負(fù)面影響：讓學(xué)生暢所欲言，比一比誰(shuí)的觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特？誰(shuí)的理由合理、充足？拓展活動(dòng)：基因工程1 .閱讀科學(xué)在線。討論：基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響？2 .搜集有關(guān)基因工程的資料。討論：基因技術(shù)的應(yīng)用給人類社會(huì)和生活帶來(lái)的影響？3 .生：用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)和理由，并填寫(xiě)到P42橫線上。4

46、.拓展討論(1)無(wú)性生殖就是克隆嗎？(2)可以克隆人嗎？克隆人的利與弊？板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課克隆羊一一多莉1 .克隆克隆的定義是獨(dú)立的細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì), 它是特指一種生物學(xué)操作。2 .克隆人的利與弊支持的理由：(1)為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件。(2)可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)。(3)為了進(jìn)行研究。(4)可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來(lái)，需要是作為備用器官的來(lái)源。反對(duì)的理由：(1)潛伏著巨大的生物風(fēng)險(xiǎn)。(2)有一部分人群會(huì)被消滅。(3)會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)。(4)人將物化。(5)基本人權(quán)將不復(fù)存在。10生命從哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的實(shí)際水平

47、出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問(wèn) 題。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命的起源，以及關(guān)于生命起源探索的問(wèn)題。分析資 料部分，重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)整理出的資料進(jìn)行理性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能通過(guò)各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。2 .能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說(shuō)服力。3 .能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。4 .能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否有人存在問(wèn)題的看法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。2.能將自己的短文與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)

48、于生命起源的各種觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問(wèn)題的研究和解決。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué) 技術(shù)在探究人類未解之謎的過(guò)程中發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生命起源的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)課講述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡。長(zhǎng)期以來(lái)，人類探索生命起源的腳步一直沒(méi)有 停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)謎，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?二)新課教學(xué)活動(dòng)1:搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)1 .閱讀教材P44提供的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的

49、資料，談?wù)勛x后的想法。材料1：女蝸造人。材料2:腐肉生蛆。材料3:米勒實(shí)驗(yàn)一一在一定程度上證明了生命體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來(lái)的。2 .指導(dǎo)學(xué)生理解表格的設(shè)計(jì)意圖。(1)序號(hào)1的內(nèi)容是在“教”學(xué)生如何概括有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)。(2)序號(hào)2的內(nèi)容是扶學(xué)生一把，讓學(xué)生半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)，即腐肉生蛆。(3)序號(hào)3的內(nèi)容可以放開(kāi)完全由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，即米勒的模擬實(shí)驗(yàn)。(4)序號(hào)4的內(nèi)容由學(xué)生將搜集的資料概括后填寫(xiě)。交流匯報(bào)。3 .整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，填入到P45表中。4 .討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？匯報(bào)。活動(dòng)2:地球以外有生命

50、嗎？1 .關(guān)于地球以外有生命嗎？學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分析，看哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu), 哪些是有科學(xué)依據(jù)的？2 .閱讀教材P45的資料，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理。3 .鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫(xiě)成科學(xué)短文。4 .閱讀科學(xué)在線。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十課生命從哪里來(lái)序號(hào)觀點(diǎn)依據(jù)1女蝸造人神話傳說(shuō)2生命由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化用來(lái)腐肉生蛆3生命由非生命物質(zhì)逐漸演化而來(lái)米勒的模擬實(shí)驗(yàn)4進(jìn)化論達(dá)爾文物種起源11尋找進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從研究化石入手，引領(lǐng)學(xué)生探究進(jìn)化的證據(jù)，分析恐龍滅絕的原因，探究環(huán)境的變化對(duì) 生物的影響。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更 加關(guān)

51、注有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1 .能通過(guò)觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。2 .能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。3 .能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果推測(cè)化石的形成過(guò)程。4 .能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。5 .能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說(shuō)出幾條理由。6 .能舉例說(shuō)明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .能將自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。2 .能夠做到不迷信書(shū)本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1 .能舉實(shí)例說(shuō)明“化石”的含義。2 .能舉例說(shuō)明化石對(duì)研究生物進(jìn)化問(wèn)題的作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

52、能舉例說(shuō)明在進(jìn)化過(guò)程中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的 問(wèn)題。教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)化石的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)課講述：生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成 現(xiàn)在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過(guò)程的呢？今天讓我們一起研究吧！(二)新課教學(xué)活動(dòng)1:模擬化石的形成1 .認(rèn)識(shí)化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。(1)三葉蟲(chóng)化石(2)貝殼化石(3)恐龍化石(

53、4)植物化石(5)足印化石(6)魚(yú)化石2 .化石的分類(1)遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)。(2)遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲(chóng)子爬過(guò)的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。(3)遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。3 .說(shuō)一說(shuō)“化石能告訴我們古生物的哪些信息？”4 .模擬化石形成。5 據(jù)書(shū)上P48的步驟模擬化石的形成。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十一課尋找進(jìn)化的證據(jù)1 .化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。2 .化石的分類(1)遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)。(2)遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲(chóng)子爬過(guò)的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。（3）遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。3 .模擬化石形成。第二課