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文檔簡介

1、25.撈月亮教材分析 教學目標參考教案個人教案第一課時一、情景引入月亮在天上。有那么大群猴子，卻從井里撈月，這是怎么回事呢?讓我們讀一該這篇有趣的童話故事吧。二、自學文本學生借助拼音自由讀課文。讀準字音，讀通順句子，做到不丟字，不填字，不重復.小組內讀一讀。三、交流研討1.同桌或小組合作，解決不認識字的讀音。2.自由讀、指名讀3.教師檢查讀課文，比一比看哪個小組讀的最好。4.教師檢查讀生字的情況 讀一讀，并組詞語。生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查字的讀音：四、質疑答疑自學后字音可能不準：喘、撈、碰、咱撈、另五、二輪自學大聲朗讀課文，想一想課文講了什么事情？第一課時 授課時間 年 月

2、日情景引入自學文本交流研討質疑答疑二輪自學 小組內說一說，然后全班交流。六、專項訓練：分段讀一讀。七、綜合訓練：自己嘗試著不看拼音，讀一讀文章。八、課堂小節：說一說本堂課你的收獲？第二課時一、情景引入繼續學習撈月亮二、自學文本讀課文12自然段，思考：故事的起因是什么？請同學分角色讀。三、交流研討看到月亮掉到井里了，小猴子當時是什么心情？你用這樣的語氣讀能不能表現出當時的情景？應該怎樣讀？（教師指導朗讀）四、二輪自學自由地讀第3-4自然段。怎么撈呢？    結果怎么樣？五、交流研討學生復述3段，教師板書動詞（爬上、倒掛、拉住、也倒掛、拉住、一只接一只、掛到井里頭、伸

3、手、撈）六、質疑答疑你們贊賞猴子們的做法嗎？為什么？七、綜合訓練1.續編故事的結尾。2.多年以后，當年“撈月亮”的小猴子也變成老猴子了，當它和兒孫們在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做呢？八、課堂小結本節課你的收獲是什么？專項訓練綜合訓練課堂小結第二課時 授課時間 年 月 日情景引入自學文本交流研討二輪自學交流研討質疑綜合訓練課堂小結第三課時 授課時間 年 月 日第三課時一、情景引入課文講了一件什么事情？二、學生交流生字的寫法。三、重點指導下面的字：猴：左右結構，左邊是反犬旁，右邊是時候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些，暖：后一筆是“捺”，不是“、”。倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，“”和“”都比中間部分長；中間部分的下面，是“土”不是“土。腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。四、學生練寫，教師巡視指導

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