1、 找規律說課稿一、 說教材找規律是蘇教版小學數學五年級上冊第5單元的第一課時。教材涉及的具體內容是讓學生探索并發現一些簡單周期現象中的規律，根據規律確定是某個序號所代表的是什么物體或圖形。這部分內容是在學生初步理解間隔排列的物體個數關系的規律的基礎上，使用學生原有的知識背景和生活體驗，讓學生在生動、具體、現實的情境中感悟新知，靈活使用。 二、說學情根據學生以前知識的掌握情況下，在學生原有的基礎上，引導學生探尋一些數學規律，并應用規律解決相關的實際問題，激發學生學習數學的興趣，初步培養探索規律的意識和水平。三、說教學目標 根據本班學生對生活經驗及學生認知規律，結合新課程標準要求和本課知識特點，我

2、將本課教學目標制定如下：（1）讓學生結合具體情境，探索并發現簡單周期想象中的排列規律，能根據某個序號確定所代表的是什么物體或圖形。（2）讓學生主動經歷自主探索，合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。 （3）讓學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。教學重、難點根據本班學生的學習水平和本課的教學內容，我制定本課的教學重點是：讓學生經理探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法的方法解決問題。教學難點是：能確定幾個物體為一組，在有余數或沒有余數的情況下這樣確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。四、

3、說教法和學法根據本課的內容和本班學生的實際情況以及新課程要求，課堂教學要體現出學生是學習的主人，教師是學生的組織者、引導者和合作者。為了實現教學目標，有效突出重點，突破難點，我采用了猜游戲、分析、觀察、自主探索、合作交流、分析、比較與練習的方法來學習。這樣，學生在主動獲取知識的同時，提升了觀察、分析、比較的水平和解決問題的水平六、 說教學程序根據本課的教學內容和教學目標，本節課我分為五個環節組織教學。 （一）猜游戲，體驗規律，揭示課題。課一開始，我設計了一個畫圖游戲，先畫一個圓形，一個正方形，一個三角形，接著畫一個圓形，一個正方形，請同學猜下一個會畫什么圖形，再猜第7個是什么圖形，第八個、第九

4、個是什么圖形讓學生們在自己的本子上繼續往后畫出來。通過畫圖游戲，激發學生的學習興趣，使學生初步體驗規律，為后面的教學作了鋪墊。（二）觀察場景，感知物體的有序排列這個環節，我以國慶節的情景作為導入，出示教材例1的場景圖，讓學生認真觀察，通過觀察，找出盆花是按一盆藍、一盆紅；彩燈是按一盞紅、一盞紫、一盞綠；彩旗是按兩面紅、兩面黃這樣的規律排列，從而感知物體的有序排列，體會生活中處處有數學。（三）自主探究，體會多樣的解題策略。本環節，我給學生創設了這樣的一個平臺，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？接著讓學生就這個問題自主探究、討論、交流得出解決問題的三種策略，即是畫圖法、

5、列舉法、計算法，這里注重分析計算法。接著讓學生根據燈和彩旗的規律實行計算，然后引導學生通過比較理解到計算法的簡便實用。最后引導學生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應注意三點：（1）找準物體的規律；（2）分組、確定除數；（3）列式計算。同時讓學生懂得計算結果有兩種情況：一種是得數有余數；一種是整除，如果有余數，余數是幾？這個物體就和每組中的第幾個相同，如果剛好是整除，這個物體就和每組中的最后那個相同。這個環節充分發揮了學生的自主性，培養學生的自主意識和自主學習的水平。（四）鞏固練習，加深對計算法的理解練習是新知識的鞏固，提升環節，又是后續知識的準備和鋪墊，所以適度、適量的練習是必不可少的。為了能讓學生通過適當的練習來鞏固新知，形成技能，提升思維水平，我特別設計了幾道練習題，第1、2、3大題是基本訓練題，通過這些題的練習，不但能鞏固本節課的重點內容，又能即時了解學生掌握新知的情況。第4題是開放題，通過這道題的練習，學生通過動手、動腦等活動，對于規律的理解就更加深刻，同時加深對計算法的理解。這道題學生的參與度廣，不但培養了學生之間的合作水平，而且提升了學生的思維、想象水平。（五）全課小結，拓展延伸。這環節，先讓學生自己談談：通過今天學習，你學會了什么？你覺得自己表現怎樣？通過學生自己小結，對所學過的知識實行整理，進一步培養學生歸納